費琳琳 日照職業(yè)技術學院

自進入二十一世紀以來，新興技術日漸成熟，數(shù)字技術被廣泛應用于社會的各個領域與行業(yè)中，新媒體的出現(xiàn)為各種技術的傳播創(chuàng)造了良好的條件，其傳播方式十分獨特，即自發(fā)性、擴張性。在新媒體平臺上，采用新媒體傳播能夠積極的宣傳文化，且具有十分廣泛的影響力，但是大學生作為新媒體的主要使用者，當下需重視培養(yǎng)與提升他們的媒介素養(yǎng)[1]。

一、大學生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀

媒介素養(yǎng)主要是人們認知、選擇、創(chuàng)造、評價各種媒體信息的能力。通過研究發(fā)現(xiàn)，大學生所具有的媒介素養(yǎng)存在各種問題與不足。

(一)新媒體使用失衡

當下各種新媒體手段不僅功能強大，不僅具有強大的功能，且信息量大、使用十分方便。在新技術的發(fā)展與應用下，許多學生對于知識、信息的獲取多借助各種新媒介，如手機、電腦、平板等，導致傳統(tǒng)媒介的使用不斷弱化。大學生頻繁的接觸手機、網(wǎng)絡媒體，導致“手機控”“、微博控”的情況層出不窮。與此同時，休閑與娛樂是大學生借助媒介的主要動機，與學業(yè)關系不大。

(二)媒介辨別力低

在接觸媒介信息時，大學生主要在于閱讀與瀏覽，并不能深入分析信息的真?zhèn)?，不能充分的認識與辨別媒介，對于媒介的分析、辨別依然比較淺顯，深受傳統(tǒng)大眾傳媒傳播觀念的影響，從而不樂觀進行準確的批判[2]。

(三)媒介道德規(guī)范意識薄弱

媒介在新媒體時代下所提供的信息極其豐富，但是質量參差不齊，許多媒介為博眼球，會大量傳播各種色情、暴力、低俗的信息；再加上大學生自身媒介素養(yǎng)普遍不高，進入誤區(qū)和參與各種不健康媒介活動的可能性較大，這對于良好媒介行動的開展十分不利。還有部分學生對虛假信息進行刻意編造，不利于社會的安全團結；甚至還有一些大學生，會打破法律界限而走上違法犯罪的道路。

二、新媒體時代下大學生網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)

(一)思政教育中融入媒介素養(yǎng)教育

在新媒體時代下信息量大且十分龐雜，大學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，對于各種新鮮事物具有強烈的好奇心、獵取心，極易被各種媒介信息所誘惑，會誤導大學生而所做的選擇有失準確性。基于此，在高校思政教育過程中可有效的開展媒介素養(yǎng)教育，能夠正確規(guī)范的各種媒介[3]。

(二)設置媒介素養(yǎng)教育課程

在高校通過媒介素養(yǎng)教育課程的專門開設，可幫助大學生積極的開展理論知識教育，引導其能夠系統(tǒng)、深入的了解媒介素養(yǎng)內涵、種類、特征本質等，促進大學生媒介使用率的顯著提高。同時，在媒介實踐操作過程中需進行詳細的講解，正確使用常用軟件、掌握道德法律知識、選擇合理的媒介行為等，通過大學生媒介行為的不斷規(guī)范，有助于良好媒介行為習慣的自覺養(yǎng)成。

(三)多樣化媒介素養(yǎng)實踐活動的開展

高校為促進大學生媒介與認知、理解、判斷、應用、篩選媒介信息能力的顯著提高，需將團學組織本身所具有的作用充分發(fā)揮出來，積極的開展多樣化的校園文化活動。同時，走出校門，帶領學生認真觀摩當?shù)氐男旅襟w機構，旨在幫助學生對媒介的組織運作形式、具體操作等做到心中有數(shù)，能夠掌握制作、發(fā)布媒介信息的方法等，引導大學生能夠將自己的觀點客觀、全面、理性、準確的表達出來[4]。

(四)大學生的自我提升

新媒體具有共享性、交互性、自由性、隱匿性等特點，人們可借助網(wǎng)絡來實現(xiàn)對內心情緒的表達。大學生在新媒體時代可勇于表達自己的想法與見解，而大眾傳播所營造的信息環(huán)境，對大學生的認知、行為等會產(chǎn)生強烈的制約作用，在新媒體環(huán)境下為增強大學生的信息辨別、篩選能力，就需要搜集多方面的信息源，正確辨別新媒體信息，自覺抵制不良信息的影響，按照選擇性定律能夠選擇性的接觸、理解、記憶信息，確保能夠對各種新媒體傳播信息資源進行、準確的建設與應用，以此實現(xiàn)大學生的自我發(fā)展，積極的推動社會的發(fā)展與進步。

(五)教師的正確引導

教書育人是教師的重要職責。在新媒體時代，大學教師更應該具備明辨是非的能力，在新媒體潮流中確保頭腦清醒?；诖?，教師需要對最新的理論、觀點進行充分的了解與掌握，新媒體發(fā)展于傳統(tǒng)媒體基礎上，在現(xiàn)代社會中新舊媒體實現(xiàn)了有效融合，還有許多新媒體處于激烈的市場競爭之中，為存活下來和提高點擊率不惜編造虛假信息、新聞、報道，實現(xiàn)嘩眾取寵、博人眼球的目的，從而對媒體的社會效益造成嚴重損害?；诖耍處熜璩浞终莆招旅襟w的缺陷，能夠明辨是非，在新媒體方面正確的引導學生，掌握新媒體的發(fā)展途徑、規(guī)律，致力于不斷提升大學生的媒介素養(yǎng)[5]。

三、結束語

綜上所述，高校素質教育工作在新媒介環(huán)境中不可避免的面臨著各種新的挑戰(zhàn)，在新媒體時代需采用有效的方式來正確的規(guī)范、引導學生的媒介行為，高校應營造良好的學習環(huán)境，在新媒介形勢背景下對教育模式進行積極有效的創(chuàng)新，采取多種教育方式有助于學生分析知識與合理利用新媒體，在各種媒介資源的幫助下不斷的進行自我完善，積極主動的參與社會發(fā)展活動，構建和諧有序的媒介生態(tài)環(huán)境，最終促進媒體網(wǎng)絡環(huán)境的提升，將當下大學生應具有的媒介素質充分展現(xiàn)出來。