石學(xué)彥

古浪縣第一中學(xué) 甘肅武威 733100

物理是高中教學(xué)中重要的組成部分，目前我國(guó)高中物理教學(xué)質(zhì)量普遍存在不高的問(wèn)題。尤其是在貧困地區(qū)，該地方的物理教學(xué)存在的問(wèn)題最多。筆者走訪貧困地區(qū)學(xué)校，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們普遍缺少學(xué)習(xí)物理的興趣，加上教學(xué)設(shè)備的嚴(yán)重不足，導(dǎo)致物理教學(xué)的有效性難以體現(xiàn)。針對(duì)貧困地區(qū)高中物理的教學(xué)問(wèn)題，下面我們來(lái)詳細(xì)分析一下。

一、貧困地區(qū)高中物理教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣嚴(yán)重低下

高中物理具有較強(qiáng)的抽象性，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)有關(guān)高中物理知識(shí)的過(guò)程中，會(huì)感到較為困難。據(jù)筆者走訪貧困地區(qū)的高中學(xué)校，發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)物理課程上感到非?？菰?，缺少學(xué)習(xí)的積極性。我們都知道只有具備濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能將其轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在動(dòng)力的推動(dòng)下，學(xué)生探索物理知識(shí)的積極性才會(huì)提高。但是筆者對(duì)貧困地區(qū)某學(xué)校高三某班的45名學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，統(tǒng)計(jì)學(xué)生們認(rèn)為最感興趣的課、最不感興趣的課、有實(shí)際意義的課和沒(méi)有實(shí)際意義的課。發(fā)現(xiàn)76%的學(xué)生將美術(shù)、音樂(lè)、體育作為他們最感興趣的課程。86%的學(xué)生認(rèn)為物理是最不感興趣的課程，并且還有7%的學(xué)生認(rèn)為物理所具有的實(shí)際意義不大。根據(jù)以上的調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)貧困地區(qū)的學(xué)生們對(duì)物理課程缺少趣味性。并且分析歷年來(lái)學(xué)生的物理成績(jī)可知，全面學(xué)生的總及格率不足40%。這樣的教學(xué)現(xiàn)狀不利于學(xué)生的全面發(fā)展。貧困地區(qū)的學(xué)生缺少父母的正確引導(dǎo)，在自制性較差的情況下，更是不能處理好學(xué)習(xí)和游戲之間的關(guān)系。這樣也是造成學(xué)生物理成績(jī)普遍不理想的原因。

（二）物理教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重不足

實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中重要的組成部分，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生對(duì)物理原理更容易的理解和掌握，同樣也可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理課程的積極性。但是筆者發(fā)現(xiàn)貧困地區(qū)學(xué)校中的物理教學(xué)，普遍存在教學(xué)設(shè)備不足，實(shí)驗(yàn)儀器缺失的問(wèn)題。特別是山區(qū)學(xué)校，學(xué)生們所使用的實(shí)驗(yàn)儀器大多是靠愛(ài)心捐贈(zèng)獲得，為數(shù)不多的實(shí)驗(yàn)器材中多數(shù)都較為陳舊，甚至有的學(xué)生根本就沒(méi)有購(gòu)置過(guò)新的實(shí)驗(yàn)儀器。高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中明確要求，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備需要制備齊全。各種常規(guī)性的實(shí)驗(yàn)器材都要制定完善。但是就目前貧困地區(qū)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，基本實(shí)驗(yàn)儀器的配備率不足70%。年數(shù)已久的實(shí)驗(yàn)設(shè)備也難以正常使用。目前貧困地區(qū)高中物理教學(xué)現(xiàn)狀，難以滿足素質(zhì)教育的基本要求。著名教育學(xué)者皮亞杰認(rèn)為高質(zhì)量的學(xué)習(xí)模式離不開(kāi)沖突發(fā)和活動(dòng)法的利用。所謂的活動(dòng)法可以幫助學(xué)生構(gòu)建認(rèn)知的理論框架，建立起理論和實(shí)踐兩者之間的橋梁。而在物理教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生們親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)是落實(shí)活動(dòng)法的有效方式。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索物理中的奧秘。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以形成自己特有的思維方式，對(duì)于促進(jìn)他們認(rèn)知水平的發(fā)展有重要作用。但是在實(shí)驗(yàn)設(shè)備嚴(yán)重短缺的情況下，使得不少的物理實(shí)驗(yàn)都難以正常開(kāi)展，教師演示實(shí)驗(yàn)也受到一定阻礙，學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)更是少之又少。以此物理教學(xué)中不少需要實(shí)驗(yàn)演示的課程內(nèi)容，只能那個(gè)依靠教師的語(yǔ)言來(lái)描述。簡(jiǎn)陋的教學(xué)環(huán)境也是造成貧困地區(qū)物理教學(xué)質(zhì)量不高的原因。

二、筆者對(duì)其進(jìn)行的探索和反思

針對(duì)貧困地區(qū)物理教學(xué)存在的實(shí)際問(wèn)題，筆者做出了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)。首先，針對(duì)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣普遍不高，以及物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重不足的問(wèn)題，可以充分利用當(dāng)?shù)乜衫玫馁Y源制作教學(xué)儀器，借助趣味性的實(shí)驗(yàn)來(lái)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。舉例來(lái)說(shuō)，筆者針對(duì)該地區(qū)極度缺水的問(wèn)題，可以指導(dǎo)學(xué)生自己制作簡(jiǎn)易的凈水器，讓學(xué)生根據(jù)凈水器的吸附原理，與物理知識(shí)相聯(lián)系。這樣具有實(shí)際意義的實(shí)驗(yàn)方式，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生探究物理知識(shí)的動(dòng)力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)一定會(huì)有很大的改變。此外，在學(xué)習(xí)靜電知識(shí)點(diǎn)時(shí)，筆者可以以學(xué)生們生活中在脫衣服時(shí)，出現(xiàn)的火花為例，進(jìn)行教學(xué)。也可以利用梳頭時(shí)，梳子吸附頭發(fā)為例進(jìn)行教學(xué)。這樣在教書(shū)物理知識(shí)的過(guò)程中，結(jié)合相關(guān)的生活實(shí)例，更可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于提高教學(xué)的有效性有重要意義。此外，針對(duì)貧困地區(qū)物理器材不足等問(wèn)題，筆者可以鼓勵(lì)學(xué)生自己制作實(shí)驗(yàn)器材，在動(dòng)手制作教具的過(guò)程中可以提高學(xué)生手腦協(xié)調(diào)能力，對(duì)于拓展學(xué)生的思維想象力有重要作用。這也是行之有效的教學(xué)措施。以上教學(xué)方法既可以將貧困地區(qū)的教學(xué)問(wèn)題得到解決，又可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，對(duì)于素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有重要意義。

綜上所述，貧困地區(qū)的教學(xué)問(wèn)題值得教育部門(mén)的重點(diǎn)關(guān)注。針對(duì)貧困地區(qū)物理教學(xué)存在的問(wèn)題，需要采取針對(duì)性的解決措施，鼓勵(lì)教育工作者前往貧困地區(qū)進(jìn)行支教，壯大那里的師資力量。此外，國(guó)家有關(guān)部門(mén)也需要加大對(duì)貧困地區(qū)的扶持力度，加大對(duì)教育的投資，完善教學(xué)設(shè)備，改善教學(xué)環(huán)境，促使貧困地區(qū)的教育事業(yè)更好的發(fā)展。