夏 瀟

（黃岡師范學院新聞與傳播學院，湖北 黃岡 438000）

廣播電視編導專業(yè)主要就是為了更好地適應廣播電視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展而設立的一門專業(yè)。因為受到飛速發(fā)展的新媒體影響，媒介融合已然成為廣播電視業(yè)的必然趨勢。面對當前媒介環(huán)境的重大改變，地方高校必須得與時俱進，結(jié)合地方實際情況來培養(yǎng)出符合融媒體時代所需的高素質(zhì)以及復合型的應用人才，只有這樣才能夠更好地實現(xiàn)廣播電視編導專業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

一、融媒體時代廣播電視編導專業(yè)人才培養(yǎng)中主要存在的問題

（一）過度重視專業(yè)細分

在傳統(tǒng)模式下，廣播電視編導專業(yè)人才培養(yǎng)的主要目的就是讓學生具備廣播電視節(jié)目制作和策劃等方面的知識和技能，進而更好地滿足電視臺或者是電臺的用人需求。這種教學模式會將網(wǎng)絡新媒體、報紙以及廣播電視等進行劃分，這樣雖然能夠在一定時間內(nèi)滿足媒體用人需求，但是隨著融媒體時代的到來，各個媒介之間的界限越來越模糊，這種專業(yè)細分模式顯然很難滿足用人單位的需求，從而導致電視臺和電臺缺乏新型全媒體應用人才，但是廣播電視編導專業(yè)畢業(yè)生又過多的局面出現(xiàn)。

（二）課程內(nèi)容設置沒能及時更新

融媒體時代的到來弱化了各個媒介之間的界限，使得傳統(tǒng)媒體和新媒體之間不斷整合，并且逐漸的表現(xiàn)出“你中有我，我中有你”的態(tài)勢[1]。不過就我國當前的地方高校廣播電視編導專業(yè)教學情況來看，其教學內(nèi)容明顯比較落后，沒能結(jié)合實際情況積極地進行更新。雖然一些地方高校相繼增設了和新媒體有關(guān)的課程，但是卻過分地重視理論知識的講解，對于傳統(tǒng)媒體怎樣和新媒體更好地融合發(fā)展這方面的內(nèi)容則就比較忽視，嚴重缺乏跨界營銷、新媒體傳播技術(shù)應用等，進而使得課程實用性以及前沿性受阻。

（三）師資力量薄弱

廣播電視編導作為一門新興的專業(yè)，教師基本上都是從學校畢業(yè)后直接從事教學工作。所以，這一專業(yè)的教師隊伍整體偏年輕化。除了少部分教師有在電視臺和報社的工作經(jīng)歷，其他教師都缺乏媒體從業(yè)方面的經(jīng)歷，具備跨媒體技能的教師那就更加的少了。這樣使得很多教師只懂得進行理論知識講解，對于實踐實訓指導就顯得有心無力。

二、融媒體時代地方高校廣播電視編導專業(yè)人才培養(yǎng)策略分析

（一）順應媒介融合，采取相應措施弱化專業(yè)界限

傳統(tǒng)新聞傳播學科中的專業(yè)設置大都根據(jù)網(wǎng)絡、報紙等媒介的特點來進行區(qū)分的。當前，隨著融媒體時代的到來，廣播電視編導專業(yè)的教學也應該正確地樹立全媒體教育的理念，采取各種措施來弱化專業(yè)界限，從而有效地提升學生的適應性[2]。廣播電視編導、新媒體、傳播學以及新聞學等都是屬于新聞傳播學科中的不同專業(yè)。而要想進行專業(yè)界限弱化，則就需要從電視攝影、電視節(jié)目策劃等核心課程基礎上著手，將廣告學概論、傳播學概論以及新媒體概論等都融入其中，使得他們都變成地方高校廣播電視編導專業(yè)的必修課程，在夯實學生基礎的同時幫助學生更好地構(gòu)建知識框架。

（二）及時地更新教學內(nèi)容

在當前融媒體時代背景下，地方高校廣播電視編導專業(yè)教學不僅僅需要緊跟傳媒發(fā)展，加強重視學生專業(yè)知識的夯實，并且還需要對學生進行多學科知識的滲透和拓展，只有這樣才能夠幫助學生更好地構(gòu)建多元融合的知識構(gòu)架。首先就是需要從專才教育轉(zhuǎn)變成為通才教育。在實際教育中，需要融入心理學、文學以及社會學等各個學科的知識，使得學生具備著廣闊的視野和知識面。然后就是需要注重學生互聯(lián)網(wǎng)思維的培養(yǎng)。在實際教學中，要求教師全面地把握和理解既定教材，然后再結(jié)合媒體行業(yè)發(fā)展趨勢，通過討論式、案例式等教學方法來引導學生關(guān)注傳播發(fā)展實時情況，為其跨媒介技能的提升提供理論素養(yǎng)和知識儲備的支撐。

（三）注重師資隊伍的建設

要想更好地提升地方高校廣播電視編導專業(yè)學生的實踐能力，那首先就得具備一支理論知識豐富和實踐操作能力強的師資隊伍，具體可以從以下幾方面著手：首先就是可以從業(yè)界聘請高層次的人才來擔任該專業(yè)專職教師或者是兼職教師，又或者是邀請專家定期來校組織學術(shù)講座[3]。然后就是有計劃地組織教師深入社會新媒體公司企業(yè)進行掛職鍛煉，以便更好地提升他們的實踐能力，進而將所學切實落實到教學活動中，使得他們成為既能開展理論教學又能開展實踐實訓指導的全能型教師。

三、結(jié)語

綜上所述，融媒體時代的到來不僅僅轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)媒體之前的生存環(huán)節(jié)，并且還給廣播電視編導專業(yè)的教學帶來了極大的沖擊。所以，廣播電視編導專業(yè)需要結(jié)合時代發(fā)展要求積極地進行教學理念的更新，并且還需要推進和摸索有效的人才培養(yǎng)模式，只有這樣才能夠為這一專業(yè)的持續(xù)發(fā)展做好鋪墊，為傳媒業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。