近年來(lái)，新西蘭的學(xué)校不斷因無(wú)法為教師提供足夠的經(jīng)濟(jì)支撐而流失教師資源。而作為學(xué)校提供的免費(fèi)教育項(xiàng)目之一，一位名叫威爾的虛擬教師將出現(xiàn)在關(guān)于可再生能源的課堂。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們可以與威爾進(jìn)行互動(dòng);威爾可以對(duì)學(xué)生給出的答案和他們的肢體語(yǔ)言做出回應(yīng)。如果學(xué)生對(duì)他微笑，他也會(huì)用微笑回應(yīng)。學(xué)生表示，和威爾交流與和其他人工智能系統(tǒng)交流的體驗(yàn)不同，因?yàn)閷W(xué)生可以切實(shí)看到他并與他互動(dòng)：“他在那里，看著我們，像一個(gè)真正的人類?！?/p>

該數(shù)字虛擬形象運(yùn)用“人工神經(jīng)系統(tǒng)”，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)攝像頭和麥克風(fēng)對(duì)用戶情緒做出反應(yīng)，并對(duì)這些反應(yīng)進(jìn)行編程。不僅如此，學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的理解程度也可以被捕捉。項(xiàng)目研發(fā)者說(shuō)：“一個(gè)數(shù)字虛擬形象甚至可以擁有多種性格。你可以想象自己與孩子溝通時(shí)和與四五十歲商業(yè)人士溝通時(shí)的不同?！?/p>