張丹

摘 要：近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化的高速發(fā)展，教育工作也取得了越來(lái)越大的進(jìn)步，特別在中職教育方面獲得了很多新的成果?，F(xiàn)代中職教育的目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)技工型人才，更是為了培養(yǎng)具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才，以為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展輸送更多的新鮮血液。尤其在當(dāng)今的“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力更成為了一項(xiàng)必然趨勢(shì)。本文主要針對(duì)基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的中職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行了研究，希望有助于促進(jìn)中職教育工作的進(jìn)步與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 中職學(xué)生 創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè) 教育

當(dāng)今社會(huì)最缺乏的就是具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力的人才，近年來(lái)我國(guó)政府不斷加大了對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持力度，而作為中職院校，自然也應(yīng)當(dāng)要緊跟政府號(hào)召，重點(diǎn)培養(yǎng)具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才。不過(guò)受內(nèi)外部種種因素的制約，目前我國(guó)大部分中職院校在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面都仍有許多需要進(jìn)步的地方。而隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，給中職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育帶來(lái)了新的途徑和手段。以下筆者就聯(lián)系實(shí)際來(lái)談?wù)劵凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的中職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，僅作拋磚引玉之用。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”概述

“互聯(lián)網(wǎng)+”是指利用互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)使傳統(tǒng)行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)深入合作及深度融合，以創(chuàng)造新的發(fā)展。“互聯(lián)網(wǎng)+”具有跨界融合、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的先進(jìn)性等特點(diǎn)。跨界融合是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)是主動(dòng)求變的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的先進(jìn)性是與互聯(lián)網(wǎng)深度鏈接的體現(xiàn)。可以說(shuō)，“互聯(lián)網(wǎng)+”改變了我們的世界。

二、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”開展中職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義

1、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”開展中職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展之必須

就當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)來(lái)看，隨著全球經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)正日益激烈，尤其是對(duì)人才的競(jìng)爭(zhēng)，因此首先加強(qiáng)人才培養(yǎng)是當(dāng)前第一要?jiǎng)?wù)。而現(xiàn)代社會(huì)在發(fā)展過(guò)程中，所需求的已經(jīng)不僅僅是知識(shí)和技能人才，更需要具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才。社會(huì)的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新，中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)更需要?jiǎng)?chuàng)新。中職學(xué)生畢業(yè)后不應(yīng)當(dāng)只是社會(huì)求職人員，更應(yīng)當(dāng)是崗位創(chuàng)新者及社會(huì)創(chuàng)業(yè)人員，因此基于“互聯(lián)網(wǎng)+”開展中職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展之必須。

2、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”開展中職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展之必須

中職院校是為國(guó)家培養(yǎng)和輸送職業(yè)型人才的基地，尤其是要為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)輸送人才，因此可以說(shuō)，中職院校的教學(xué)質(zhì)量及人才培養(yǎng)水平，直接關(guān)系著地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。中職院校只有重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，加強(qiáng)觀念、制度、文化等各方面的創(chuàng)新建設(shè)，不斷提升對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的服務(wù)能力，才能夠?qū)崿F(xiàn)更高的社會(huì)價(jià)值。可見(jiàn)，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”開展中職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展之必須。

3、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”開展中職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展之必須

近年來(lái)，隨著社會(huì)的高速發(fā)展，對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，在此背景下，中職學(xué)生若想在畢業(yè)后得到更好的自我發(fā)展，就必須要在學(xué)校中就養(yǎng)成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，形成較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，這樣當(dāng)其出校門走入社會(huì)之后，才會(huì)有更高的競(jìng)爭(zhēng)力。因此中職院校有義務(wù)和責(zé)任加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以為學(xué)生鋪墊更美好的未來(lái)。所以，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”開展中職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展之必須。

三、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”開展中職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的措施

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加強(qiáng)教學(xué)改革

在當(dāng)前的“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，無(wú)論是知識(shí)還是信息的承載方式，都正在逐漸從傳統(tǒng)紙質(zhì)模式向紙質(zhì)與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的方式所轉(zhuǎn)變。換言之，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了獲取知識(shí)和信息的一項(xiàng)重要來(lái)源。因此，中職教育也應(yīng)當(dāng)要認(rèn)清當(dāng)前社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加強(qiáng)教學(xué)改革，將互聯(lián)網(wǎng)作為開展教學(xué)活動(dòng)的重要途徑之一，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)來(lái)方便教學(xué)活動(dòng)的開展、促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施。

2、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，豐富教學(xué)手段

教育是一種有意識(shí)、有目的且影響人的活動(dòng)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，中職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)當(dāng)要在傳統(tǒng)課堂的基礎(chǔ)上，積極利用網(wǎng)絡(luò)終端和互聯(lián)網(wǎng)為工具來(lái)開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，從而豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。同時(shí)，學(xué)校還要大力開發(fā)和整合課程資源，不斷擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)課程資源體系。例如，教師可以通過(guò)開展微課、慕課等，將原本在課堂上講授的知識(shí)錄制成視頻，讓學(xué)生在課下在線自主學(xué)習(xí)，然后將課堂時(shí)間用于小組討論和創(chuàng)新實(shí)踐。再如，教師還可以在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布就業(yè)調(diào)查問(wèn)卷，讓學(xué)生結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)和個(gè)人意愿進(jìn)行填寫，再通過(guò)大數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生的就業(yè)意愿進(jìn)行分析，從而更加了解學(xué)生的想法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定更加具有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。另外，學(xué)校還可以充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)社交軟件，如微信、微博、QQ等，定期向?qū)W生推送各類創(chuàng)業(yè)比賽通知、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)咨詢等內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

3、強(qiáng)化師資建設(shè)，提升教師素養(yǎng)

雄厚的師資力量是保障教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，中職院校還應(yīng)當(dāng)要強(qiáng)化師資建設(shè)，不斷提升教師自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和信息化應(yīng)用能力，盡快打造一支高素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍，以滿足實(shí)際教學(xué)工作需求。其次，學(xué)校還要建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目導(dǎo)師庫(kù)，幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，以及為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)服務(wù)。而作為中職教師本身，也要具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，提高自己的教學(xué)能力和水平，與學(xué)生共同進(jìn)步。

結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”開展中職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展之必須、是地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展之必須、也是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展之必須。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，中職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效實(shí)施的前提是轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加強(qiáng)教學(xué)改革；開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，豐富教學(xué)手段；強(qiáng)化師資建設(shè)，提升教師素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 姚煒.創(chuàng)業(yè)視角下高職高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑研究與實(shí)踐[J].中國(guó)戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，2018（44）：247-249.

[2] 張萬(wàn)金，王可雨.“互聯(lián)網(wǎng)+”新常態(tài)下職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)實(shí)踐研究[J].現(xiàn)代營(yíng)銷（經(jīng)營(yíng)版），2018（11）：35.

[3] 盛莉莎，黃博，王學(xué)鵬.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育關(guān)系研究[J].法制與經(jīng)濟(jì)，2018（10）：181-182.

[4] 李儉，王夢(mèng)菊，趙文君.“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”融入“計(jì)算機(jī)+金融”人才培養(yǎng)全過(guò)程的實(shí)踐研究[J].黑龍江教育（理論與實(shí)踐），2018（10）：24-25.