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        賞識教育,促進成長

        2019-03-08 03:16:08王思萌
        西部論叢 2019年7期
        關鍵詞:好孩子生命幼兒

        王思萌

        摘 要:強化幼兒生命素質(zhì)教育是向?qū)W生傳授生命教育。因材施教,提高幼兒學習趣味性、主動性、培養(yǎng)良好行為習慣相互友愛的良好品格;學思結(jié)合,家園共育。

        愛出者愛返,福往者福來。北島說,雪花和花瓣,早春和微風,細沙和風暴,每個孩子的感受都是獨特的,像指紋那樣不可重復。孩子從生命降臨世界開始,教育就和每一個人朝夕相伴。

        幼兒園開始,一個人開始接受系統(tǒng)的教育,慢慢培養(yǎng)自己的興趣。懂得探究,擁有好奇,世界的精彩紛呈一點點的烙印在了我們的基因里。用最初的心,走最遠的路,太陽在看不到的地方。只是給屋檐蛛網(wǎng)遍布的瓦片,灑一層聊勝于無的光幕。多數(shù)人的臉都被一截領子遮掩,唯獨眼睛還閃爍著絲絲灼熱的光芒。盧梭在其名著《愛彌兒》中說道:“什么是最好的教育?最好的教育就是無所作為的教育:學生看不到教育的發(fā)生,卻實實在在地影響著他們的心靈,幫助他們發(fā)揮了潛能,這才是天底下最好的教育?!贝蠹铱浜⒆?“哇你好棒!”“你真乖!”。有沒有發(fā)現(xiàn),我們在潛意識里都習慣性地夸獎孩子的結(jié)果,而忽略了他做出這樣成績的過程。別以為夸獎他們懂事,孩子就會變得更乖。不走心的贊揚很可能“適得其反”,讓孩子越夸越頑皮!只有家長適宜的賞識和肯定,才能培養(yǎng)出努力且自信的孩子。

        我們通常都認為,多多表揚孩子總是好的。但是,斯坦福大學的心理學家卡羅爾·德韋克說,只有適度表揚才能激發(fā)孩子的主動性。如果濫用表揚,會使孩子覺得做一件事的目的是為了得到夸獎,而對事情本身的興趣就消失了。而最好的表揚,是肯定孩子的努力,而不是孩子的能力,也不是贏過了別人。否則,會容易導致孩子的注意力,集中到自戀自己的能力或者競爭關系上面。每個人都喜歡受到稱贊和夸獎。但是像“聰明、很棒、很乖”諸如此類的夸獎,只能帶給孩子瞬間的滿足感,久而久之,可能會破壞孩子的積極主動性,甚至會讓孩子表現(xiàn)得故意差一些。

        當該讓孩子看到,他孩子幫助媽媽做家務后,如果媽媽說他辛苦了,或者說地面打掃得看真干凈呀,這樣的夸獎會顯得更自然的。夸獎孩子得話語,應為這件事情所做的努力的結(jié)果。如果只是夸獎孩子“你真是個好孩子”“你真棒”可能會讓孩子高興之余又有些不安。他也許覺得自己還達不到好孩子的標準,或者擔心,萬一下次達不到這個標準了怎么辦?難道就不能是好孩子了嗎?美國著名心理學家威廉·詹姆斯(William James)曾說過:“人性中最深切的本質(zhì),就是被人賞識的渴望?!辟p識教育絕不是簡單的“表揚+鼓勵”。而是:“賞識孩子的行為結(jié)果,并強化孩子的行為,促進孩子的成長發(fā)展?!笨洫労⒆?,是讓孩子聽到父母的夸獎后,自己對自己產(chǎn)生的信任。與其說“你很棒,考試考得這么好”,不如說“我看到你為這次考試付出了很大的努力”。與其說“你真乖真懂事”,不如說“謝謝你幫忙打掃了地板,真干凈”。

        對孩子付出的努力進行夸獎,可以讓孩子感受到他的努力得到了尊重和承認。那么,他就會更加看重自己努力的過程,學會面對艱難的任務堅持不懈。這樣的孩子,才有追求做自己的勇氣和目標,才不會總是向其他人尋求內(nèi)心的認可與贊同。如果你把小孩當植物養(yǎng),就會理解——別人的種植技巧,只能隨便聽一聽。

        我和你,一棵樹和另一棵樹,謙卑的學習。愛是一體的,也是相互的。英國教育家維克多.費蘭克說:“每個人都被生命詢問,而他只有用自己的生命才能回答此問題,只有以“負責”來答復生命。因此,能夠“負責”是人類存在最重要的本質(zhì)?!?-6歲兒童發(fā)展指南》著重強調(diào)了要充分認識生活和游戲?qū)τ變撼砷L的教育價值,嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練;成人不應用一把“尺子”衡量所有幼兒等先進教育理念。

        比如《哈佛女孩劉亦婷》,《好媽媽勝過好老師》。一種發(fā)自靈魂的芬芳,是一種深入骨髓的甜蜜,心實踐著愛的教育,學習著愛的方式.誰愛孩子,孩子就會愛誰;只有用愛,才能育好孩子。俗話說:心有戒尺,行有所止。我們教育的目的,就是構(gòu)建這把戒尺,讓孩子能懂得“有所為,有所不為”。在孩子辯解的時候,互相尊重,保留意見,求同存異。聽你傾談,傾談給你聽,就應該感激。要愛自己和愛他人,要懂自己和懂他人。從生命降臨世界開始。

        每一場遇見,都是命中注定;擁有熱愛的事,便有了永不泯滅的熱情,孩童就像種子一樣,在我的生活里發(fā)芽、開花。教具汲取著燦爛的陽光,沐浴著溫柔的風。園丁心似白云的真誠,花朵唱出靈魂深處的歌聲,摒棄了浮華與虛榮,你我微笑夏花般絢爛.當云朵看過山川,走過河流心里依舊充滿陽光,一種精神,一種信念,始終純美。教室里嘻嘻哈哈的笑聲,多像一群小頑童在舞蹈比賽!大自然的饋贈蟬鳴,歌聲如行云如流水,聆聽,也是藝術(shù)。而每年夏天,蟬聲依舊,依舊像一首絕句,平平仄仄平。

        孩子是一粒種子,需要土壤陽光雨露。家園共育耐心引導幼兒才能長成參天大樹。每一段啟程的路上都遇見流星,要感謝的是那一方貧瘠的大地。老師、父母平時要以身作則,不把自己的意志、感受強行放到孩子身上。不管世界潮流如何變化,但人的優(yōu)秀品質(zhì)卻是永恒的:正直、勇敢、獨立。言傳身教,永遠是最高級的有效教育!

        參考文獻

        [1] 劉衛(wèi)華:《哈佛女孩劉亦婷》

        [2] 尹建莉:《好媽媽勝過好老師》

        [3] 童錦:《生命教育》

        [4] 余光中:《寫給未來的你》

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        這是用生命在玩自拍啊
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        珍愛自我,珍愛生命
        真是好孩子
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