摘 要：隨著我國冰雪文化的不斷發(fā)展，冰雪藝術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。冰雪藝術(shù)的不斷發(fā)展，推進(jìn)當(dāng)前冰雪雕塑教育活動(dòng)的良好進(jìn)展?，F(xiàn)階段，在文化全球化發(fā)展的趨勢(shì)下，冰雪藝術(shù)已經(jīng)成為世界各國文化交流的重要內(nèi)容，因此，需要更多的專業(yè)人才來參與，并助推冰雪文化藝術(shù)活動(dòng)的良好推進(jìn)。然而，在冰雪雕塑教育及其人才培養(yǎng)中，還存在著一些突出的問題。導(dǎo)致冰雪雕塑教育發(fā)展滯后，對(duì)人才的培養(yǎng)動(dòng)力不足。在本文研究中，針對(duì)冰雪雕塑及其人才培養(yǎng)，進(jìn)行一定的研究和分析。

關(guān)鍵詞：冰雪雕塑；教育；人才培養(yǎng)；冰雪藝術(shù)

冰雪藝術(shù)形成與發(fā)展的基礎(chǔ)在于要有足夠寒冷的氣溫以及豐富的水資源，縱觀整個(gè)地球，冰雪資源較為豐富的地區(qū)有地球的兩極、北美洲、北歐、東亞、北亞等，而在這一區(qū)域有幾十個(gè)國家，這些國家在每年的冬季都會(huì)開展各種各樣的以冰雪資源為基礎(chǔ)的文化活動(dòng)。隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，世界各個(gè)國家之間的交往越來越密切，冰雪文化已經(jīng)發(fā)展成為波及整個(gè)世界的文化。我國是一個(gè)冰雪資源極為豐富的國家之一，在北方有一個(gè)橫貫祖國東西的冰雪帶，但是由于各方面因素的影響，我國冰雪藝術(shù)的發(fā)源地在黑龍江和吉林兩省的松花江流域、黑龍江流域。冰雪藝術(shù)的形成與發(fā)展有效地豐富了人們的生活，現(xiàn)如今，這種藝術(shù)文化已經(jīng)逐步向人類生活所需的食物、建筑、器物等方面延伸[1]。

一、冰雪雕塑教育及其人才培養(yǎng)存在的主要問題

（一）缺乏良好的創(chuàng)新

現(xiàn)階段，在冰雪雕塑教育中，部分教育教學(xué)活動(dòng)缺乏良好的創(chuàng)新性，對(duì)于人才創(chuàng)新性精神的培養(yǎng)力度不足。在我國部分高等教育發(fā)展中，已經(jīng)開設(shè)冰雪雕塑教育課程，為培養(yǎng)專業(yè)的冰雪藝術(shù)人才提供良好的條件。然而，通過研究當(dāng)前的冰雪雕塑教育教學(xué)活動(dòng)中，其中的創(chuàng)新性設(shè)計(jì)理念不強(qiáng)。一方面，教育工作者缺乏良好的創(chuàng)新理念；另一方面，在實(shí)踐的冰雪雕塑操作中，很多學(xué)生的創(chuàng)新能力比較薄弱。冰雪雕塑作品比較大眾化，都是一些龍飛鳳舞的作品，缺乏創(chuàng)新，對(duì)傳統(tǒng)冰雪雕塑的突破力度不足。因此，如何提高冰雪雕塑教學(xué)的創(chuàng)新性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，已經(jīng)成為冰雪雕塑教育及其人才培養(yǎng)面臨的重要問題。

（二）雕塑缺乏文化內(nèi)涵

雕塑缺乏文化內(nèi)涵，這是當(dāng)前冰雪雕塑教育及其人才培養(yǎng)中面臨的重要問題之一。目前，大多數(shù)冰雪雕塑專業(yè)學(xué)生已經(jīng)接受良好的實(shí)踐工作訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提升，產(chǎn)生重要的作用。從一定層面上來說，雖然學(xué)生實(shí)踐能力得到大幅度的提升，但是冰雪雕塑作品大多不是非常理想。冰雪雕塑作為一種藝術(shù)作品，具有藝術(shù)的基本特性。通過探究當(dāng)前的冰雪雕塑作品，很多作品的靈魂與深度不足，文化內(nèi)涵不夠，還需要繼續(xù)提升。真正的冰雪雕塑作品應(yīng)當(dāng)來源于生活，同時(shí)又高出生活，并且能夠給人深刻的遐想與思索。關(guān)于冰雪雕塑作品缺乏文化內(nèi)涵的問題，已經(jīng)成為現(xiàn)階段冰雪雕塑教育及其人才培養(yǎng)面臨的重要問題[2]。

（三）人才專業(yè)素養(yǎng)不足

在冰雪雕塑教育的中長期發(fā)展中，為培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)的專業(yè)人才，必須要不斷提高雕塑專業(yè)學(xué)生良好的專業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)素養(yǎng)將決定冰雪雕塑專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)作品創(chuàng)作能力、欣賞能力等的綜合能力。就目前冰雪雕塑教育發(fā)展的現(xiàn)狀來看，冰雪雕塑專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)還有待提升。專業(yè)素養(yǎng)集中在學(xué)生的審美素養(yǎng)、專業(yè)雕塑技能等方面。很多學(xué)生雕塑作品從整體方面來看，并不存在非常明顯的問題。但是從一些微小的細(xì)節(jié)方面來看，冰雪雕塑作品缺乏良好的審美特征，細(xì)節(jié)地方做得不到位，還有提升。如何培養(yǎng)冰雪雕塑專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，提高其專業(yè)技能，勢(shì)在必行。

二、冰雪雕塑教育及其人才培養(yǎng)存在問題的措施

在冰雪雕塑教育及其人才培養(yǎng)中，需要提高教育創(chuàng)新，推進(jìn)人才創(chuàng)新；升華雕塑教育，提升雕塑文化；加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，強(qiáng)化專業(yè)素養(yǎng)。從多角度、多層面出發(fā)，不斷提高冰雪雕塑教育的發(fā)展水平，為現(xiàn)階段人才培養(yǎng)提供優(yōu)良的條件。

（一）提高教育創(chuàng)新，推進(jìn)人才創(chuàng)新

提高教育創(chuàng)新，推進(jìn)人才創(chuàng)新。冰雪雕塑教育工作及其活動(dòng)的創(chuàng)新性，對(duì)學(xué)生良好創(chuàng)新精神及其能力的培養(yǎng)，產(chǎn)生重要的價(jià)值。因此，在現(xiàn)階段的冰雪雕塑教育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教育創(chuàng)新，不斷設(shè)計(jì)一些具備創(chuàng)新性特點(diǎn)的教育教學(xué)活動(dòng)，為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的條件。例如，通過參觀成功的冰雪雕塑藝術(shù)作品，總結(jié)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的方法，不斷拓展學(xué)習(xí)者的視野，有助于提高其良好的創(chuàng)新能力。

（二）升華雕塑教育，提升雕塑文化

升華雕塑教育，提升雕塑文化。這在冰雪雕塑教育及其人才培養(yǎng)中，發(fā)揮至關(guān)重要的作用。所謂的升華雕塑教育，就是指在冰雪雕塑教育教學(xué)活動(dòng)開展中，需要更好地立足于教育發(fā)展的實(shí)際現(xiàn)狀，提高教育活動(dòng)的文化價(jià)值，不斷促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的培育與提升。讓學(xué)生在冰雪雕塑教育中，可以做到游刃有余，提高冰雪雕塑藝術(shù)作品的文化內(nèi)涵，促進(jìn)冰雪雕塑藝術(shù)作品文化境界的提升。

（三）加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，強(qiáng)化專業(yè)素養(yǎng)

加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，強(qiáng)化專業(yè)素養(yǎng)。對(duì)于冰雪雕塑教育及其人才培養(yǎng)，具有積極的作用。因此，在現(xiàn)階段冰雪雕塑教育教學(xué)活動(dòng)開展中，教育工作者需要設(shè)計(jì)更多的專業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，不斷發(fā)展專業(yè)工作，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。例如，在審美素養(yǎng)培育方面，在冰雪雕塑教育活動(dòng)中滲透情感教育，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者形成良好的審美理念及其意識(shí)，促進(jìn)冰雪雕塑教育水平的有效提升。在作品雕塑方面，提高學(xué)習(xí)者對(duì)細(xì)節(jié)雕塑的重視力度，加強(qiáng)藝術(shù)訓(xùn)練及其培訓(xùn)，從局部到整體，對(duì)冰雪雕塑作品進(jìn)行全面的塑造和提升，打完富有靈性及其活力的冰雪雕塑作品，提高冰雪雕塑作品的藝術(shù)文化價(jià)值[3]。

參考文獻(xiàn)：

[1]李寧.淺談冰雪雕塑教育及其人才培養(yǎng)[J].黑龍江科學(xué).2015 （12） ：78-79

[2]付振宇.趙愛麗.論吉林地域文化背景下的冰雪雕塑教學(xué)[J].美術(shù)教育研究. 2018 （6）

[3]邱繼東.高校冰雪雕塑藝術(shù)課程教學(xué)策略探究[J].藝術(shù)科技.2017 .30 （4） ：71-71

作者簡介：

張競元（1997-）女，朝鮮族，吉林省延吉市 ，本科學(xué)歷 ，專業(yè)： 美術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué) ， 在校生。