（安徽工業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 安徽 合肥 230051）

近年來(lái)，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)及教育事業(yè)推動(dòng)下，國(guó)內(nèi)高職院校獲得快速發(fā)展，學(xué)校及招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，一方面推動(dòng)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)及教育發(fā)展，為高職院校針對(duì)大學(xué)生開展思想道德教育工作創(chuàng)造了更好的發(fā)展契機(jī)，另一方面也使得學(xué)生具備的文化修養(yǎng)存在差異，個(gè)人思想品質(zhì)良莠不齊，給高職院校思政教育工作帶來(lái)阻礙。全新時(shí)代背景下，為確保高職院校思想政治教育工作效果，提升教育水準(zhǔn)，必須加強(qiáng)教育工作與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的聯(lián)系，大力挖掘文化內(nèi)涵，豐富教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和高職院校思政教育的深入融合。

1.傳統(tǒng)文化與高職學(xué)生思想政治教育融合的教學(xué)模式創(chuàng)新

高職院校思政教育工作與我國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的融合，應(yīng)結(jié)合高職學(xué)生自身特點(diǎn)及高職院校職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)，采用合理的教學(xué)方法，在向?qū)W生傳授理論知識(shí)、提高學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)和綜合素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生能力三者之間尋求平衡。

1.1 傳統(tǒng)文化背景下的課堂教學(xué)創(chuàng)新

實(shí)踐環(huán)節(jié)在當(dāng)今國(guó)內(nèi)高職院校開設(shè)的兩門思想政治理論課程中占據(jù)比例大約為四分之一，但實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)實(shí)踐學(xué)習(xí)制定的教學(xué)計(jì)劃往往得不到實(shí)施。而高職院校當(dāng)前制定的課程體系中也很難為我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提供課時(shí)保障。因此，要協(xié)調(diào)好思想政治理論教育和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課時(shí)問(wèn)題，必須引入科學(xué)合理的教學(xué)方式，例如組織學(xué)生開展傳統(tǒng)文化專題研討學(xué)習(xí)就是一種卓有成效的新型思想政治教育模式。運(yùn)用此模式進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)，首先應(yīng)對(duì)研討內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格甄選，結(jié)合理論課程對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行整合。例如，以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程為依據(jù)，將研討內(nèi)容整合為傳統(tǒng)節(jié)日、禮儀、儒家、愛國(guó)主義傳統(tǒng)、思想理念教育、誠(chéng)信教育等內(nèi)容。此外，還應(yīng)給予優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承發(fā)展工作足夠的重視，通過(guò)研討，加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情操和良好思想品德。其次，在制定課時(shí)安排計(jì)劃時(shí)，為傳統(tǒng)文化專題研討活動(dòng)課程設(shè)置12課時(shí)的時(shí)長(zhǎng)。每周的課堂教學(xué)過(guò)程中安排1個(gè)學(xué)時(shí)的研討教學(xué)活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)。作為思想政治課堂理論教學(xué)的拓展和延伸，傳統(tǒng)文化專題實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)知行合一、理論聯(lián)系實(shí)際原則的具體體現(xiàn)。

1.2 構(gòu)建“體驗(yàn)式”小組合作學(xué)習(xí)模式

與高等院校的學(xué)生進(jìn)行比較，受自身教育經(jīng)歷影響，高職院校學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、文化課基礎(chǔ)層面表現(xiàn)出一定的不足。但在動(dòng)手能力、思維活躍度層面具備優(yōu)勢(shì)。高校在開展思政教育工作時(shí)應(yīng)重視這一特點(diǎn)，越過(guò)傳統(tǒng)教育思維禁錮，摒棄舊模式中過(guò)于突出理論知識(shí)灌輸?shù)慕逃椒ǎ苊鈱W(xué)生對(duì)思想政治教育產(chǎn)生厭惡感和抵觸情緒。具體教學(xué)過(guò)程可采用構(gòu)建“體驗(yàn)式”學(xué)習(xí)合作小組的模式。此外，還對(duì)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位進(jìn)行明確，力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高學(xué)生的參與程度。進(jìn)行具體實(shí)踐時(shí)，“體驗(yàn)式”學(xué)習(xí)合作小組大致包含三個(gè)階段。

第一階段，準(zhǔn)備階段。新學(xué)期開始時(shí)對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行小組劃分，以教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度為標(biāo)準(zhǔn)確定發(fā)言順序。為每個(gè)小組確定一個(gè)以傳統(tǒng)文化為專題的研討任務(wù)，各小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本小組活動(dòng)組織工作。根據(jù)教師布置的任務(wù)，在主題框架內(nèi)擬定研討方向和具體內(nèi)容，并進(jìn)行資料搜尋整理，以整理結(jié)果為基礎(chǔ)，對(duì)所選優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題基本內(nèi)容進(jìn)行深入研究，并結(jié)合社會(huì)現(xiàn)狀及自身實(shí)際生活進(jìn)行組內(nèi)討論學(xué)習(xí)。最終形成小組觀點(diǎn)。教師在每周的思想政治課堂教學(xué)中組織一個(gè)小組進(jìn)行發(fā)言。將研討主題、研討內(nèi)容、研討過(guò)程及小組結(jié)論介紹給大家，并組織大家進(jìn)行溝通交流。

第二階段，展示階段。以小組為單位，通過(guò)組長(zhǎng)組織，組員共同努力，以研討主題為基準(zhǔn)完成論文，并結(jié)合研討內(nèi)容等相關(guān)情況制作幻燈片、視頻等。最后，小組自評(píng)，找自己研討中存在的問(wèn)題，組間互評(píng)，指出各小組的優(yōu)缺點(diǎn)，教師總評(píng)，針對(duì)每個(gè)小組的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣的活動(dòng)不定期的安排。

第三階段，總結(jié)階段。教師對(duì)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行歸納，總結(jié)出學(xué)生觀點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)際情況做出客觀評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與研討專題相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非真?zhèn)蔚哪芰罢_的思想道德意識(shí)。從根本上為教學(xué)任務(wù)的完成和教育效果的提升做出貢獻(xiàn)。

作為一種全新教學(xué)模式，小組“研討式”合作模式在教學(xué)過(guò)程中摒棄了傳統(tǒng)教育模式過(guò)分突出理論知識(shí)傳授的弱項(xiàng)，重點(diǎn)突出對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，兼顧學(xué)生個(gè)性化，為其營(yíng)造出更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生通過(guò)疑問(wèn)、探索、表達(dá)及合作交流，即完成了文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，又增加了團(tuán)隊(duì)合作能力，實(shí)現(xiàn)思想碰撞。從根本上提高學(xué)生分辨提煉信息的能力。為澄清思想困惑，培養(yǎng)正確價(jià)值觀和思想觀點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。

1.3 建立多元化的評(píng)價(jià)方式

結(jié)合實(shí)際情況構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)方式，確保評(píng)價(jià)合理性和客觀性。首先，構(gòu)建評(píng)價(jià)體系時(shí)應(yīng)結(jié)合學(xué)習(xí)小組成員互相評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、教師及其他小組成員和小組長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)等方式從根本上提升評(píng)價(jià)主體多元化。其次，進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)給予評(píng)價(jià)內(nèi)容多元性足夠重視。從資料收集、整理、學(xué)習(xí)過(guò)程中的態(tài)度、論文制作、課堂發(fā)言表現(xiàn)等多個(gè)層面進(jìn)行評(píng)價(jià)，最終得出每個(gè)同學(xué)參與專題實(shí)踐活動(dòng)的綜合成績(jī)，并將其作為期末總評(píng)的重要參考標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定學(xué)生參與專題研討活動(dòng)獲得的綜合成績(jī)占據(jù)其期末總成績(jī)的百分之四十。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組評(píng)比，評(píng)選出表現(xiàn)最好的小組并給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。

2.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職思想政治教育的學(xué)校環(huán)境建設(shè)創(chuàng)新

一般情況下，對(duì)學(xué)校環(huán)境概念進(jìn)行解讀時(shí)會(huì)從廣義和狹義兩個(gè)層面作為切入點(diǎn)。本次研究中，學(xué)校環(huán)境特指狹義概念，一般是指校園中除教學(xué)教育工作外對(duì)學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生無(wú)意識(shí)影響的一切因素，是學(xué)生在?；顒?dòng)的外部條件。良好的校園環(huán)境能夠在學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生潛移默化的影響，是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀思想政治素質(zhì)的基礎(chǔ)和前提條件。

2.1 營(yíng)造富有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化氣息的校園氛圍

首先，優(yōu)秀校園環(huán)境的介入能夠?yàn)榻逃ぷ髡吆透呗氃盒W(xué)生營(yíng)造濃厚的文化氛圍，對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的精神及內(nèi)涵進(jìn)行展示，創(chuàng)造出包含各種文化要素的校園文化環(huán)境。高職院校中教室、圖書館、學(xué)生宿舍的布局，學(xué)校報(bào)刊欄、宣傳欄、文化走廊中名人名言，傳統(tǒng)書畫的懸掛及各種雕塑、石刻、電子顯示屏、警示標(biāo)語(yǔ)的設(shè)置，都是構(gòu)成文化場(chǎng)地的重要因素。例如，高?？梢岳肔ED電子滾動(dòng)屏設(shè)立專項(xiàng)欄目，配合古文翻譯、相關(guān)故事解讀等形式對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典語(yǔ)句進(jìn)行解讀，降低學(xué)生理解難度，增加吸引力。學(xué)校設(shè)立傳統(tǒng)文化宣傳專欄，設(shè)置豐富的內(nèi)容并定期更換，加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)的融合，使得學(xué)生每時(shí)每刻都能感受到傳統(tǒng)文化魅力，增強(qiáng)文化傳播范圍和滲透性。其次，努力提升優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播活動(dòng)對(duì)學(xué)生的吸引力，增加學(xué)生參與程度，賦予其建設(shè)創(chuàng)造文化情境的權(quán)利。例如，組織學(xué)生進(jìn)行電子滾動(dòng)屏和傳統(tǒng)文化宣傳專欄內(nèi)容的甄選工作，并進(jìn)行教室文化、宿舍文化的創(chuàng)建設(shè)計(jì)，在實(shí)踐過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提升自我學(xué)習(xí)能力。

2.2 打造強(qiáng)有力的傳統(tǒng)文化與思想政治教育相融合的保障機(jī)制

制定完善的機(jī)制，確立嚴(yán)格的領(lǐng)導(dǎo)體制和長(zhǎng)效工作機(jī)制，明確責(zé)任劃分，為推進(jìn)高職院校思想政治教育工作和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合，構(gòu)建與之契合的校園文化環(huán)境提供制度保障。首先，高職院校領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)改變自身觀念，對(duì)校園文化環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作重要性有清晰認(rèn)知，建立健全嚴(yán)格完善的管理機(jī)制和責(zé)任機(jī)制，在學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，有關(guān)部門負(fù)責(zé)人和黨政群眾共同努力，為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育及文化環(huán)境建設(shè)工作提供強(qiáng)大助力。其次，加強(qiáng)思政教師隊(duì)伍建設(shè)工作，提升教育隊(duì)伍整體專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，為教學(xué)改革提供保障。確保教育隊(duì)伍全面性，一方面能夠滿足文化知識(shí)傳播需求，另一方面能夠開展思想政治教育工作。學(xué)校結(jié)合多種科學(xué)合理的途徑方法對(duì)現(xiàn)有思想政治教育隊(duì)伍進(jìn)行培養(yǎng)和再教育，通過(guò)組織教育工作者參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方式不斷提高其政治素養(yǎng)、道德品質(zhì)和文化素質(zhì)，確保滿足高職思想政治教育工作與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合過(guò)程的客觀需求。第三，為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和校園文化環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作提供堅(jiān)定的物質(zhì)保障和經(jīng)濟(jì)支撐。組織教師開展教學(xué)科研和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)高職思想教育目標(biāo)奠定良好基礎(chǔ)。

3.推動(dòng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職思想政治教育的文化載體創(chuàng)新

3.1 充分利用便捷快速的新傳媒載體

為實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作效果，應(yīng)充分發(fā)揮校園報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、校園廣播校園媒介具備的傳播作用，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化呈現(xiàn)給大學(xué)生，使大學(xué)生在接收理論知識(shí)教育的同時(shí)能夠?qū)W習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)，加深其對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解。在進(jìn)行校園廣播、校園報(bào)刊內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)專門設(shè)置傳統(tǒng)文化空間，堅(jiān)持以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。高職院校開展學(xué)生思想政治教育過(guò)程中要尋求與互聯(lián)網(wǎng)的緊密結(jié)合，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，如網(wǎng)絡(luò)資源豐富、信息傳播速度快等，結(jié)合網(wǎng)上教育等形式創(chuàng)建以傳統(tǒng)文化教育為主題的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，保證主題網(wǎng)站內(nèi)容豐富、形式多樣、主題明確、導(dǎo)向正確。設(shè)置如名家講壇、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想介紹、社會(huì)熱點(diǎn)討論、道德論壇等專題欄目，通過(guò)貼吧、聊天室等功能模塊加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系溝通，及時(shí)準(zhǔn)確的掌握學(xué)生心理發(fā)展及變化情況，增強(qiáng)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育網(wǎng)站對(duì)學(xué)生吸引力。

3.2 充分利用形式多樣的文化活動(dòng)載體

首先，利用傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)大學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。我國(guó)民族眾多，有著數(shù)千年的民族傳統(tǒng)文化。中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日是對(duì)我們民族文化豐富內(nèi)涵的高度總結(jié)，蘊(yùn)含強(qiáng)烈的愛國(guó)主義思想和民族凝聚力，是中華民族道德心理、道德觀念和文化心理的具體體現(xiàn)。傳統(tǒng)節(jié)日為高職院校開展思政教育提供豐富的資源。一方面，以傳統(tǒng)節(jié)日為主題的活動(dòng)可以加深大學(xué)生對(duì)本民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。另一方面，能夠培養(yǎng)學(xué)生尊重保護(hù)傳統(tǒng)文化的思想意識(shí)，實(shí)現(xiàn)以往教育模式中無(wú)法實(shí)現(xiàn)的教學(xué)效果。

其次，充分利用社會(huì)文化資源。高職院校應(yīng)加強(qiáng)與社會(huì)各階層的聯(lián)系，通過(guò)邀請(qǐng)知名專家學(xué)者到校講學(xué)等形式推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和校園思想政治教育工作的發(fā)展。邀請(qǐng)專家時(shí)應(yīng)選擇與傳統(tǒng)文化關(guān)系較為緊密的領(lǐng)域，例如國(guó)學(xué)、書畫、民族音樂、戲劇、禮儀等。此類活動(dòng)的開展能增強(qiáng)大學(xué)生自身民族自豪感，提高大學(xué)生對(duì)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣，深化大學(xué)生思想政治教育。

第三，組織開展以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題的各種形式的文化活動(dòng)。例如愛國(guó)電影展播、經(jīng)典詩(shī)歌朗誦、歌詠比賽、傳統(tǒng)文化技藝比賽、傳統(tǒng)文化相關(guān)知識(shí)競(jìng)答、各類征文、合唱比賽等。此類活動(dòng)的開展提升大學(xué)生學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，提升教學(xué)效果。

第四，校內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生成立社團(tuán)。對(duì)學(xué)生以傳統(tǒng)文化相關(guān)因素為主題自發(fā)組建的各類社團(tuán)秉持引導(dǎo)和支持態(tài)度。為社團(tuán)發(fā)展提供幫助。高校社團(tuán)由學(xué)生自發(fā)組建，包含自身宗旨和制度。社團(tuán)在校內(nèi)開展的日?；顒?dòng)能夠?qū)?yōu)秀傳統(tǒng)文化起到宣傳作用。通過(guò)與其他社團(tuán)的溝通交流還可以加深學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)彼此關(guān)系，有助于良好校園環(huán)境及學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造。

4.結(jié)語(yǔ)

良好的思想政治教育能夠從根本上提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)更多滿足建設(shè)需求的綜合型人才。中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國(guó)民族凝聚力的源泉，能夠?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育提供豐富資源。而受多元化價(jià)值觀沖擊，國(guó)內(nèi)高等院校開展思想政治教育工作時(shí)必須實(shí)施大膽創(chuàng)新，努力加強(qiáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想政治教育工作的融合。通過(guò)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)藏內(nèi)涵的挖掘，結(jié)合豐富的文化資源，不斷創(chuàng)造新的教育方式方法，從根本上解決高職院校思想政治教育工作過(guò)程中存在的困難，提高教育效果。