吳秋燕

關(guān)鍵詞：理實一體化? CorelDRAW? 吊旗設(shè)計

基于中職崗位需求，CorelDRAW是計算機設(shè)計類相關(guān)專業(yè)的核心技能課程。熟練掌握并運用該軟件進行專業(yè)創(chuàng)作設(shè)計是平面設(shè)計、動漫設(shè)計等專業(yè)學(xué)生不可或缺的技能。教師在實際教學(xué)過程中，如果一味按傳統(tǒng)教學(xué)方法，講解軟件基本工具的使用，制作一些簡單的實例，學(xué)生往往只會依樣畫葫蘆，很難有創(chuàng)作的積極性和主動性，創(chuàng)新性更是無從談起，無法適應(yīng)其即將就業(yè)的工作崗位需要。因此，應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，對教學(xué)方法進行改進。

一、CorelDRAW課程教學(xué)目前存在的問題?

1.教學(xué)內(nèi)容單一，忽視綜合運用

目前有不少從事CorelDRAW課程教學(xué)的教師，以書本上的內(nèi)容為主，按照教材的內(nèi)容來設(shè)定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，教學(xué)案例過于枯燥，課本內(nèi)容案例過于簡單或缺乏實際案例的運用，學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識點松散，無法將知識串聯(lián)形成綜合應(yīng)用能力，從而導(dǎo)致與畢業(yè)生就業(yè)需求不符，脫離實際崗位的要求。

2.教學(xué)方式傳統(tǒng)，方法手段不多

傳統(tǒng)教育是以教師為中心，教師處于教學(xué)的主導(dǎo)地位，學(xué)生處于被動和從屬地位。在CorelDRAW課程教學(xué)過程中，大部分教師一直沿用的教學(xué)方法是對所學(xué)工具的功能及使用方法進行系統(tǒng)的講解和演示之后，學(xué)生再照著一模一樣地練習(xí)。這種教學(xué)方法學(xué)生只會一味地機械記憶，不肯動腦筋，其結(jié)果是只掌握了少數(shù)幾個實例的制作，無法靈活運用，不能自由發(fā)揮設(shè)計、創(chuàng)作。

3.專業(yè)師資力量較薄弱，缺乏企業(yè)經(jīng)驗

CorelDRAW是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，其理論和實踐的結(jié)合性較強，客觀上要求教師具有豐富的實際教學(xué)經(jīng)驗。但是對于目前很多中職院校，CorelDRAW課程的教師很多是大學(xué)畢業(yè)后直接招進來的，缺乏專業(yè)行業(yè)相關(guān)的實踐工作經(jīng)驗。由于缺少企業(yè)實踐經(jīng)驗和閱歷，專業(yè)素養(yǎng)積累還不夠深厚，必然會對CorelDRAW課程的實踐教學(xué)提高造成一定影響，同時會影響到學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量。

二、CorelDRAW課程教學(xué)中運用理實一體化的必要性

1.什么是理實一體化教學(xué)

理實一體化教學(xué)模式就是將理論和實踐有機結(jié)合的一種教學(xué)模式，是通過典型工作任務(wù)分析，構(gòu)建課程體系，并以具體工作任務(wù)為學(xué)習(xí)載體，按照工作過程和學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)要求設(shè)計和安排教學(xué)活動的過程。該模式體現(xiàn)了理論教學(xué)和實踐教學(xué)融通合一，專業(yè)學(xué)習(xí)和工作實踐學(xué)做合一，能力培養(yǎng)和工作崗位對接合一的特征。

2.在教學(xué)中運用理實一體化的必要性

在我國教育體系的改革過程中，強調(diào)教學(xué)的形式和內(nèi)容需適應(yīng)當(dāng)前社會的發(fā)展趨勢，在加強學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)的同時提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，理論教學(xué)與社會實踐存在著嚴(yán)重的脫節(jié)，導(dǎo)致很多畢業(yè)生踏入工作崗位后，所學(xué)知識能夠應(yīng)用于實踐的非常有限。而理實一體化教學(xué)模式正是教育體制改革熱潮中的產(chǎn)物，能避免空洞的理論說教，也能夠避免只重視實踐經(jīng)驗而忽略理論水平提升的問題。對于Coreldraw課程而言，是一門理論和實踐結(jié)合性較強的課程，在教學(xué)中采用理實一體化教學(xué)方法，將更有利于實現(xiàn)該課程的培養(yǎng)目標(biāo)，達(dá)到提高學(xué)生綜合能力的目的。

三、CorelDRAW課程理實一體化教學(xué)改革實踐?

吊旗設(shè)計是CorelDRAW課程中常見的一個知識模塊，也是從事設(shè)計相關(guān)人員必須掌握的基礎(chǔ)內(nèi)容，同時也是教學(xué)中的一個難點。下面以《超市促銷pop吊旗廣告設(shè)計》為例，探討一體化課程的教學(xué)實施過程。

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師根據(jù)吊旗設(shè)計這一知識模塊設(shè)計制作課前工作頁，將有關(guān)知識點的微課視頻、課前工作頁上傳到藍(lán)墨云班課。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)資源，對照課前工作頁的問題，有針對性地觀看、學(xué)習(xí)微課視頻，完成課前工作頁中課前導(dǎo)讀部分。同時學(xué)生利用課余時間，到各大超市進行市場調(diào)研，完成課前工作頁中的調(diào)查報告。這樣使學(xué)生對pop廣告的配色、字體及圖案設(shè)計特點有所認(rèn)識，從而積累本次課的基礎(chǔ)知識。

2.教學(xué)過程

（1）評價課前學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生以四人為一小組的工作方式，對課前工作頁的完成情況進行檢查，進一步討論深化并確定小組最終答案，由各小組派一名代表，進行展示匯報，其他小組點評。教師對小組檢查，在討論時巡回指導(dǎo)，在小組匯報時適當(dāng)提示，注意節(jié)奏把控和時間控制。

（2）明確任務(wù)。教師發(fā)放課堂工作頁，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，強調(diào)注意事項，并巡回指導(dǎo)、控制課堂紀(jì)律。學(xué)生仔細(xì)閱讀任務(wù)單中的任務(wù)描述、任務(wù)要求、任務(wù)驗收細(xì)則。組內(nèi)驗收簡表，并完成人員分工。每個小組（項目組）選出策劃師1名、質(zhì)檢美工工程師若干，分析工作頁中“任務(wù)分析”及“操作步驟”中的提示要點，查閱相關(guān)資料，完成本組的設(shè)計前分析。

本次學(xué)習(xí)任務(wù)的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是為學(xué)校內(nèi)的超市設(shè)計端午促銷POP吊旗廣告。本任務(wù)來源于企業(yè)真實任務(wù)，目的是要求學(xué)生運用所學(xué)的CorelDRAW軟件，根據(jù)實際商業(yè)項目，設(shè)計出具有獨特宣傳效果的吊旗廣告，同時能對POP廣告設(shè)計的特點有所認(rèn)識。

3.制訂設(shè)計方案

學(xué)生根據(jù)超市要求，確定吊旗廣告包含的內(nèi)容，并根據(jù)吊旗廣告設(shè)計要點，手繪布局草圖。組長全面組織，遇到問題成員相互討論，頭腦風(fēng)暴討論吊旗廣告方案，經(jīng)過小組討論分析和查閱資料，制訂設(shè)計方案。教師巡回指導(dǎo)各組學(xué)生制訂工作計劃，并提供技術(shù)支持，同時觀察并記錄各組同學(xué)使用媒體、獲取資訊的情況及學(xué)習(xí)參與度。

4.實施設(shè)計方案

學(xué)生使用CorelDRAW軟件進行設(shè)計，每人獨立完成一幅超市促銷pop吊旗廣告的設(shè)計，并組內(nèi)討論，修正設(shè)計效果，優(yōu)化設(shè)計方案。教師巡回指導(dǎo)各組學(xué)生實施工作計劃，突破教學(xué)重點與難點，同時觀察并記錄完成情況。

5.方案反饋

質(zhì)檢員對照《驗收簡表》進行組內(nèi)驗收，各小組代表展示組內(nèi)成員的設(shè)計效果圖并匯報設(shè)計方案，其他組學(xué)生對方案提出建議。教師對分組驗收過程中出現(xiàn)的典型問題進行現(xiàn)場演示糾正，同時聘請校內(nèi)超市項目負(fù)責(zé)人對設(shè)計方案提出異議，及時發(fā)現(xiàn)設(shè)計存在的問題，以便于學(xué)生修正設(shè)計參數(shù)，進一步優(yōu)化設(shè)計方案。

6.優(yōu)化設(shè)計方案

各組學(xué)生根據(jù)方案反饋過程中問題，修改設(shè)計效果圖，進一步優(yōu)化設(shè)計方案，并將最終設(shè)計方案，上傳至網(wǎng)絡(luò)，教師檢查完成情況。

7.小結(jié)評價反饋

小組代表匯報方案設(shè)計過程中遇到的問題與解決辦法，其他組學(xué)生提出建議。教師引導(dǎo)學(xué)生上臺展示，控制時間，記錄各組的優(yōu)缺點，點評學(xué)生的設(shè)計方案、團隊合作情況、表達(dá)能力、安全意識等。另外每個小組挑選一個組內(nèi)認(rèn)為最優(yōu)秀的作品供超市項目負(fù)責(zé)人挑選，確定最后被選中的方案。

四、CorelDRAW課程理實一體化教學(xué)的效果?

實踐證明，此次CorelDRAW課程理實一體化教學(xué)發(fā)揮了重要作用，有效提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，有效激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性;小組分工，角色扮演，有效培養(yǎng)了小組合作的能力;采用微視頻，工作任務(wù)書，市場調(diào)研，有效化解重點、難點;將企業(yè)項目負(fù)責(zé)人引入課堂，有效實現(xiàn)校企合作;教師根據(jù)項目將基本理論知識融合于工作任務(wù)之中，設(shè)計出合理的工作任務(wù)書，從而有效提高教師的專業(yè)能力。

五、CorelDRAW課程理實一體化教學(xué)應(yīng)注意的問題

1.注意學(xué)生課前作業(yè)的完成度

由于部分學(xué)生并未在課前完成翻轉(zhuǎn)課堂的視頻學(xué)習(xí)內(nèi)容，對于課堂上技術(shù)提示點部分明顯不能跟上節(jié)奏。這將直接關(guān)系到課堂教學(xué)的實施效果。如何讓學(xué)生按教師要求完成任務(wù)，是需要教師用心研究的。為使學(xué)生配合教師的教學(xué)計劃，教師可通過引導(dǎo)、激勵、與考核掛鉤等方式結(jié)合，提高學(xué)生的參與度。

2.注意以學(xué)生為主的教學(xué)課堂紀(jì)律把控及時間把握

技校生自我控制能力較弱。教師需要較好地把控整個課堂，稍疏于管理，學(xué)生可能就會亂成一團。要想實現(xiàn)一個有效課堂，教師不僅需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生認(rèn)知特點和心理規(guī)律來梳理知識點，更要選擇好典型的工作任務(wù)，精心設(shè)計和優(yōu)化，控制演示時間，做到合理取舍。

3.注意高水平師資隊伍的建立

在理實一體化課程教學(xué)中，教師課前需要認(rèn)真做好準(zhǔn)備，甄選合適的項目，并需要有豐富的設(shè)計經(jīng)驗，這樣才能得心應(yīng)手地指導(dǎo)學(xué)生。這種新型的教學(xué)模式需要教師不斷學(xué)習(xí)，學(xué)?？山M織教師走出去學(xué)，定期到企業(yè)實踐交流，也可采取請進來教，邀請一些設(shè)計行業(yè)大師名師來學(xué)校開展講座，交流教學(xué)經(jīng)驗，從而有效帶動教師的素質(zhì)能力及專業(yè)技能的提高。

六、小結(jié)

在CorelDraw課程中實施理實一體化教學(xué)模式，學(xué)生能在實踐操作中加深對理論知識的理解，提高學(xué)生領(lǐng)會理論知識、增加實踐經(jīng)驗，為今后的工作打下堅實基礎(chǔ)。而教師也需要在教學(xué)的同時，隨時關(guān)注相關(guān)行業(yè)發(fā)展動態(tài)，積極提升，使自身知識、技能水平能跟上市場需求。這樣加強學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)水平和質(zhì)量才不會成為空話。

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（作者單位：廣州市公用事業(yè)技師學(xué)院）