李 靖，羅亞軍，張 芽

（陜西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 寶雞 721001）

1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景

從十九大開始，國家不斷鼓勵大學(xué)在校生和畢業(yè)生進行自主創(chuàng)業(yè)和品牌創(chuàng)新，為推動我國創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和完善經(jīng)濟體制改革的其他方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高職院校中如火如荼的展開。

課程建設(shè)是高職院校每一個專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵問題，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不能脫離專業(yè)課程，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與汽車類專業(yè)課程相融合，在《汽車維護與保養(yǎng)》課程的教學(xué)過程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識、技術(shù)與步驟，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，同時培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

2 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及存在的問題

2.1 發(fā)展現(xiàn)狀

十九大以來，各地政府響應(yīng)號召也建設(shè)了服務(wù)于各種人群創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺，包括大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。由于政策的依托和各高校的共同努力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校中煥發(fā)生機，但是這中間仍然存在一些問題，有些高校只注重少數(shù)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的培養(yǎng)，有些高校完全將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程與專業(yè)課程脫離，在專業(yè)人才培養(yǎng)方案上也沒有體現(xiàn)。

2.2 存在的問題

（1）專業(yè)課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程沒有融合。為響應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新要求，高職類院校建設(shè)創(chuàng)業(yè)工作室、、安排專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程等。但是，在很多院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程安排為選修課或者全校統(tǒng)一課，課程的內(nèi)容比較籠統(tǒng)，很難滿足各個專業(yè)學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的需求。

（2）傳統(tǒng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐較少。目前，很多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容大多偏向理論，實踐內(nèi)容較少，沒有形成完整的教學(xué)體系。盡管也有一些大賽進行支撐，但是大賽僅僅針對少數(shù)人，再加上時間比較緊湊，并不能在教學(xué)過程中體現(xiàn)出來，創(chuàng)業(yè)實踐的形式比較難得，很多高校還沒有在創(chuàng)業(yè)教育中采用，這樣的話，就不能很好的在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能，培養(yǎng)新型創(chuàng)業(yè)人才。

（3）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資欠缺。要上好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，必須有懂得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的老師。但是，目前很多高等院校的教師都是剛畢業(yè)的大學(xué)生，沒有工作經(jīng)驗，更是缺少創(chuàng)業(yè)的能力。有的高校聘請校外兼職教師，但是這些教師也只有在企業(yè)工作的經(jīng)歷。如今，要是學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到提升，就得先解決師資的問題。

3 《汽車維護與保養(yǎng)》課程授課現(xiàn)狀

《汽車維護與保養(yǎng)》是高職院校汽車類專業(yè)典型工作崗位的一門重要的專業(yè)課程，當(dāng)前很多院校內(nèi)《汽車維護與保養(yǎng)》課程還停留在簡單的介紹專業(yè)知識，雖然有相應(yīng)的實訓(xùn)課程，但是也僅限于理論的延伸，并不重視企業(yè)所需，沒有在教學(xué)過程中加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)內(nèi)容，同學(xué)們?nèi)狈ο鄳?yīng)的創(chuàng)業(yè)思維。

4 《汽車維護與保養(yǎng)》課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合

為深入貫徹國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)思想，滿足不同專業(yè)的學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的需求，在專業(yè)課程授課過程中時貫穿創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，使學(xué)生真正能理解什么是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。在融合的過程中，可從以下幾個方面著手。

4.1 以學(xué)促教，學(xué)教結(jié)合

《汽車維護與保養(yǎng)》課程重點教授汽車維護與保養(yǎng)的相關(guān)知識，在教學(xué)過程中加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想。

在課程內(nèi)容設(shè)計時，既要體現(xiàn)《汽車維護與保養(yǎng)》課程的專業(yè)特色，還要涵蓋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的內(nèi)容。在實踐教學(xué)設(shè)計時，既要使學(xué)生掌握《汽車維護與保養(yǎng)》課程的專業(yè)實踐知識，還要使學(xué)生理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的基礎(chǔ)知識，將兩者有機地統(tǒng)一起來，并結(jié)合學(xué)生實際掌握情況進行不斷完善。

4.2 將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入《汽車維護與保養(yǎng)》課程

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在很多學(xué)校都是單獨的一門課程，主要教授學(xué)生一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本知識與技能，但是對于學(xué)生的專業(yè)知識涉及不多。在《汽車維護與保養(yǎng)》專業(yè)課程的教學(xué)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識，使同學(xué)們在掌握專業(yè)知識的時候，充分發(fā)揮創(chuàng)新思維，運用創(chuàng)業(yè)理念。

將《汽車維護與保養(yǎng)》專業(yè)課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的過程中，要充分展現(xiàn)課程的專業(yè)優(yōu)勢。在教學(xué)設(shè)計時，找準切入點，采取不同的方式將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入《汽車維護與保養(yǎng)》課程教學(xué)中。

（1）多媒體教學(xué)。進行《汽車維護與保養(yǎng)》課程教學(xué)時，運用多媒體教學(xué)，將學(xué)生、老師和課堂融為一體，通過線上線下的互動，給學(xué)生一定的主導(dǎo)權(quán)，通過老師提出課堂主題，學(xué)生分組提問、討論、最終解決問題等方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，激發(fā)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，全面培養(yǎng)學(xué)生。

（2）教學(xué)模式的改變。在教學(xué)模式上，把傳統(tǒng)的汽車類專業(yè)課程實踐平臺與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺相統(tǒng)一，并進行不斷的優(yōu)化。在《汽車維護與保養(yǎng)》課程進行教學(xué)安排時，不僅安排課上實踐，還有課下的實踐練習(xí)，在實訓(xùn)室中，加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念或相關(guān)實訓(xùn)平臺，將兩者有機結(jié)合起來，實現(xiàn)有效融合。使學(xué)生能學(xué)會在理解和掌握專業(yè)課程的過程中，加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維，鞏固和提高專業(yè)素養(yǎng)。

（3）開展課堂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練。針對《汽車維護與保養(yǎng)》課程的特點，選擇合適的幾個方面：包括汽車發(fā)動機的維護與保養(yǎng)和汽車底盤的維護與保養(yǎng)等，開展課堂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練。為了更好地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的練習(xí)，在課程設(shè)計上，課前安排任務(wù)，使同學(xué)們認真準備相關(guān)的材料；課中針對任務(wù)，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，同學(xué)們分組討論，各抒己見，最后得出本組最終方案，進行匯報；課后綜合其他組的匯報材料，每組成員總結(jié)本組方案的優(yōu)缺點以及收獲，培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。

（4）校內(nèi)外結(jié)合?！镀嚲S護與保養(yǎng)》課程是汽車類專業(yè)的一門專業(yè)課程，其授課內(nèi)容有很強的實踐性。在教學(xué)過程中可以與校外企業(yè)合作，組織學(xué)生去相應(yīng)企業(yè)參觀或者實習(xí)，在過程中，尋找學(xué)生在學(xué)校里能做的創(chuàng)業(yè)項目，使同學(xué)們在真實的創(chuàng)業(yè)環(huán)境中來鍛煉自己。在創(chuàng)業(yè)項目的基礎(chǔ)上，結(jié)合高職院校的實際，組織一些校園活動：比如利用實訓(xùn)室工具，為師生提供簡單的汽車日常維護等服務(wù)內(nèi)容。使學(xué)生在上課學(xué)習(xí)時，掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需的組織管理、人際交流各方面能力。

（5）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的開發(fā)。為檢驗創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)課程融合教育成果，開發(fā)《汽車維護與保養(yǎng)》專業(yè)課程相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。在課堂上的一些孵化項目的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)院和陜西省高職類院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽要求，組織學(xué)生積極參加，進一步提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需的綜合能力。針對汽車類專業(yè)的特點，采取線上和線下相結(jié)合的模式，學(xué)生發(fā)揮所長，建立團隊，更好地服務(wù)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，實現(xiàn)可以滿足汽車類專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺。在分工負責(zé)和組織管理中既提高了專業(yè)能力，同時培養(yǎng)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識。

5 結(jié) 語

通過高職院校汽車類專業(yè)《汽車維護與保養(yǎng)》課程為例，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入汽車類專業(yè)課程中，通過運用多種教學(xué)模式、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、與校外企業(yè)合作以及開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng) 業(yè)項目等方面，在汽車類專業(yè)課程教學(xué)過程中使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，與此同時，使學(xué)生運用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識促進自身對專業(yè)知識的掌握。