夏艷明

摘 要 隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國教育取得了一系列的成就，學(xué)生綜合素質(zhì)得到明顯提高。但是不容忽視的是當(dāng)前我國大學(xué)生就業(yè)壓力依然較大，每年畢業(yè)季仍有許多學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)，找不到合適的工作。找到一份與自己期望和自身素質(zhì)合適的工作是當(dāng)前大學(xué)生的畢業(yè)夢想，但似乎也變成了一件困難的事情。大學(xué)生畢業(yè)找不到合適的工作是當(dāng)前大學(xué)教育的通病，當(dāng)然這與學(xué)生自身的素質(zhì)和能力密切相關(guān)，但與大學(xué)期間大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)教育密不可分。為此，我國高校必須明確問題存在的原因，根據(jù)存在的問題找到合適的解決方法和措施，進(jìn)而提升大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 職業(yè)生涯規(guī)劃 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1高校職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

職業(yè)生涯規(guī)劃指的是大學(xué)生在高校就讀時對于畢業(yè)以后的職業(yè)所做得相應(yīng)規(guī)劃，它是大學(xué)生高校學(xué)習(xí)的行動指南，也是大學(xué)生努力的目標(biāo)和方向，所以職業(yè)生涯規(guī)劃對于大學(xué)生來說至關(guān)重要。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)我國高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)教育存在較多的問題，正是這些問題的存在加劇了學(xué)生就業(yè)壓力，為此需要及時加以解決。具體問題如下所述：

第一，忽視大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，缺乏實(shí)踐教學(xué)。為了調(diào)查了解高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，筆者深入高校開展調(diào)查研究。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)當(dāng)前部分高校并沒有充分認(rèn)識到大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性，有的高校并沒有設(shè)置大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)課程，有的高校雖然安排了職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)課程，但是課程的開展也僅流于形式，沒有得到切實(shí)的履行。職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)課程的目的就是通過開展課程讓大學(xué)生形成正確的就業(yè)觀念，對今后的就業(yè)有一個明確的規(guī)劃，或者是學(xué)會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方法技巧，以便畢業(yè)后根據(jù)自己所學(xué)的專業(yè)知識進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，解決就業(yè)問題。如果高校不開展該項(xiàng)課程學(xué)生不能及時掌握其中的知識，對未來職業(yè)沒有規(guī)劃，沒有掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方法技巧，那么學(xué)生可能會對未來迷茫，大學(xué)期間也會浪費(fèi)時間和精力不能學(xué)習(xí)相應(yīng)的專業(yè)知識，導(dǎo)致畢業(yè)后就業(yè)出現(xiàn)困難。此外，雖然有的高校開展了職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)課程，但是過于注重理論教學(xué)，忽視實(shí)踐教學(xué)，進(jìn)而導(dǎo)致大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力較弱，不能根據(jù)自己的條件和優(yōu)勢進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

第二，缺乏專業(yè)化的教師。雖然高校開展職業(yè)規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)課程，但是配備的教師缺不專業(yè)化。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)當(dāng)前開展職業(yè)規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的高校配備的職業(yè)規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育老師都是非科班出身，對于職業(yè)規(guī)劃課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程并不精通。教師是課堂教學(xué)的核心人物，教師專業(yè)能力制約著職業(yè)規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，如果高校為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)配備不專業(yè)的教師，那么會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，會大大降低職業(yè)規(guī)劃課程的教學(xué)效果。為此，在今后的工作中需要注重教師專業(yè)化，爭取為職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)課程配備專業(yè)的教師，以便提升教學(xué)質(zhì)量和水平。

2大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升路徑

通過上文敘述可知當(dāng)前我國高校職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)存在較多的問題，這些問題的存在影響著大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生的成長和發(fā)展，為此需要根據(jù)存在的問題找出相應(yīng)的解決方法和措施，進(jìn)而提升大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

第一，重視大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，改變教學(xué)方法。高校在今后的工作過程中一定要充分認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，要根據(jù)大學(xué)生的課程教育安排合理設(shè)置職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，讓學(xué)生從理論課堂上學(xué)習(xí)相應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，以便做好未來的工作計(jì)劃，減輕就業(yè)方面的壓力，進(jìn)而幫助自己找到合適的工作崗位，實(shí)現(xiàn)自身的工作價值。此外，已經(jīng)安排職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的高校需要改變教學(xué)方法，擺脫傳統(tǒng)的理論灌輸式教學(xué)模式，要積極開展職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生親自參與實(shí)踐教育，開展實(shí)踐活動，提升大學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助大學(xué)生真正掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方法和技巧，進(jìn)而成功就業(yè)。為此，高?？梢耘c企業(yè)進(jìn)行合作或者建設(shè)創(chuàng)業(yè)基地，讓學(xué)生真正地去實(shí)踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，以便畢業(yè)后根據(jù)自身的優(yōu)勢和才能，找準(zhǔn)時機(jī)和方向進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

第二，提升教師專業(yè)化水平。教師是課堂教學(xué)的核心人物，教師的專業(yè)能力影響著職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的效果，為了提升大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力高校需要提升職業(yè)生涯規(guī)劃課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教師的專業(yè)化水平。首先，在招聘教師時高校應(yīng)當(dāng)首選專業(yè)相符的老師，從源頭上提升教師的專業(yè)化水平。其次，高校也需要積極為教師提供培訓(xùn)的機(jī)會，讓教師多學(xué)習(xí)與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的知識，以便在課堂教學(xué)中加以運(yùn)用。再者，高校也要多邀請職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的優(yōu)秀人才、專家、學(xué)者到學(xué)校開展講座，為學(xué)生講解該方面的知識，提升學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。教師專業(yè)化水平得以提升，課堂教學(xué)效果就會越來越好，學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)知識就會越來越豐富，職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力就會得到明顯的提升。

3結(jié)語

職業(yè)生涯規(guī)劃對于學(xué)生今后的就業(yè)極其重要，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)。然而當(dāng)前高校在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面存在一定的問題，為此需要根據(jù)存在的問題找出解決的方法和措施，進(jìn)而提高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)

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