◆顏世偉

(山東省曲阜市防山鎮(zhèn)中學(xué))

隨著新課標(biāo)的落實和教學(xué)內(nèi)容的變化，初中語文教學(xué)的內(nèi)容和形式也需要一定的調(diào)整。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)今的語文教學(xué)要求，這種新形勢下初中語文教學(xué)的改革勢在必行。本文通過淺析初中語文教學(xué)的多元化方法，分析新時期語文教學(xué)的發(fā)展趨勢，旨在提高初中語文教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。

一、初中語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

(一)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣不高

學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)習(xí)一門學(xué)科最強(qiáng)大的動力。教師只有著意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠帶動學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，才能有利于學(xué)生接受吸納知識、提高能力。在語文學(xué)習(xí)過程中，教師也要貫徹和落實這一教學(xué)原則。以語文學(xué)科為例，有關(guān)調(diào)查表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣存在著明顯的差異。其中，學(xué)習(xí)興趣明顯的差異的關(guān)鍵因素就在于學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)是否具備自信心和知錯就改、迎難而上的精神。因此，語文教學(xué)作為一項考驗學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)模式，教師要給予高度重視并在教學(xué)實踐中著意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

(二)語文課堂學(xué)習(xí)效率不高

評價教師教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量最重要的指標(biāo)就是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在一線教學(xué)中，一些教師片面重視成績和升學(xué)率，忽視了學(xué)生實踐和學(xué)習(xí)方法的重要性，只是一味地灌輸學(xué)習(xí)知識，語文綜合實踐活動與其它學(xué)科相比少得可憐。語文教學(xué)形式單一枯燥，綜合踐活動沒有受到相應(yīng)的重視，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位不高，學(xué)生被枯燥乏味的課堂氣氛影響。最終導(dǎo)致了學(xué)生對語文課堂缺乏興趣，對語文課堂產(chǎn)生了排斥，語文課堂學(xué)習(xí)效率低下。

教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生則是語文知識和素養(yǎng)的主動建構(gòu)者。而在實際教學(xué)中，大多數(shù)的學(xué)生都成了語文教學(xué)的容器，扮演了被動接受知識的角色，其創(chuàng)造力和探索能力都受到了嚴(yán)重的壓抑，長此以往，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的位置就顯得格外被動，主觀能動性較差，課堂的效率降低。

二、初中語文教學(xué)多元化的特點

小學(xué)語文教學(xué)偏重于小學(xué)生聽說讀寫等方面的培養(yǎng)，而初中階段語文教學(xué)覆蓋的內(nèi)容非常廣泛，除了要求學(xué)生具備基礎(chǔ)的聽說讀寫能力之外，還要培養(yǎng)學(xué)生語言組織、語文審美、思維創(chuàng)新及獨(dú)立寫作能力等。新課標(biāo)改革明確指出了要注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的要求，多元化的教學(xué)模式和獨(dú)特的切入方法能夠開拓學(xué)生的視野，加深其思想深度，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱情和興趣?；诖?，多元化教學(xué)就成為語文教學(xué)改革的必然趨勢。

三、初中語文多元化教學(xué)的作用

初中教師采用多元化教學(xué)方式展開教學(xué)，必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。但這并不意味著完全舍棄傳統(tǒng)教學(xué)，而是要在此基礎(chǔ)上，去其糟粕，取其精華，不斷完善。教師要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體身份，善于引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，對于問題能夠有自己的獨(dú)立思考。教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生，自主培養(yǎng)發(fā)散思維，多角度解讀文章。通過針對性的訓(xùn)練，帶動學(xué)生主動進(jìn)行思維層面上的探索，培養(yǎng)其思維靈活能力，為未來的生活打下了良好基礎(chǔ)。

四、初中語文多元化教學(xué)分析

(一)激發(fā)學(xué)生對語文的興趣

有句名言：興趣是最好的老師，學(xué)生只有對語文產(chǎn)生興趣，主動探索，才能更加主動積極地學(xué)習(xí)語文。在多元化教學(xué)過程中，教師應(yīng)采用多種充滿新意的方式鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)。長此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性就會加強(qiáng)，對課程中的知識點接收和消化能力也會增強(qiáng)，從而更進(jìn)一步地培養(yǎng)思考能力，促進(jìn)學(xué)生身心全方位的健康成長。

(二)教師要起到啟發(fā)學(xué)生的作用

在思考和探索問題的過程中，學(xué)生可能因為其知識面還不夠完善，掌握的知識匱乏，在學(xué)習(xí)過程中會遇見許多困難。此時，教師不要直接告訴答案，而是要側(cè)面啟示學(xué)生，通過精準(zhǔn)的提示，鼓勵學(xué)生自主思考，這樣不僅能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣，還能夠加深思維深度。啟發(fā)方式也需要很多技巧，教師可以結(jié)合生活實際點撥，這樣學(xué)生更容易找到解題思路，此外，聯(lián)想法也是一種不錯的啟發(fā)方式。

1.適當(dāng)組織競賽活動

語文教學(xué)多元化的初衷就是讓每個學(xué)生都能夠具備獨(dú)立思考的能力，讓學(xué)生在面對新的社會熱點、焦點時，能夠敏感地抓住關(guān)鍵點，表達(dá)出自己的獨(dú)立見解，提出創(chuàng)新性和個性化的觀點。例如，語文教師可以結(jié)合文本，以學(xué)習(xí)小組為單位開展辯論賽，然后每個班級選出優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行循環(huán)賽，針對不同的辯論主題從正反兩面積累材料、搜集數(shù)據(jù)，抓住對方語言和思維漏洞進(jìn)行反擊，這樣的比賽能夠引導(dǎo)學(xué)生主動思考問題，針對某一事物進(jìn)行多方面分析，在切磋中取長補(bǔ)短、集思廣益，相互探討，互幫互助，滿足當(dāng)今時代人才多元化的需要。

2.抓住時機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生由于自身能力不足，一定會面臨許多解決不了的難題。此時，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和點撥。情景點撥是一種行之有效的教學(xué)方式，教師根據(jù)學(xué)生提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合周邊的環(huán)境分析思考，引發(fā)學(xué)生解決問題的興趣，更能化深奧為淺顯，化枯燥為生動，化抽象為形象，高效地解決學(xué)生提出的問題，使學(xué)生印象更加深刻。教師也可以采取直觀點撥的方式，教師提供給學(xué)生更加直觀的展示，使學(xué)生的思維更加流暢，這樣更容易提高學(xué)生的理解力和想象力。

3.重視自主學(xué)習(xí)的方式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師在講臺上講述、講解，學(xué)生在下面被動地聽講。教師只是單純將課本的知識點講出，學(xué)生被動地接受知識，這樣的學(xué)習(xí)方式使得課堂氛圍非?？菰?，學(xué)生缺少主動思考，自主學(xué)習(xí)能力得不到良好的培養(yǎng)，以致逐漸失去對課堂學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)反饋不夠積極。多元化的教學(xué)模式，目的是引導(dǎo)學(xué)生享受課堂上互動的樂趣，鼓勵學(xué)生在課堂中敢于發(fā)言、善于發(fā)言，學(xué)會小組成員之間的交流方法，讓彼此的智慧互相碰撞，讓彼此的想法互相融合。只有這樣，語文課多元化教學(xué)原則才能付諸于實踐，真正地走進(jìn)孩子的生活。

4.采用現(xiàn)代教學(xué)手段

科技的進(jìn)步和發(fā)展對我們的日常生活產(chǎn)生著不可估量的影響。信息時代的到來，對教師和學(xué)生也有著深刻的影響。隨著新課程的改革，教學(xué)目標(biāo)也發(fā)生著根本變革。教育工作者應(yīng)當(dāng)緊跟時代的步伐，抓住機(jī)遇，與時俱進(jìn)，改進(jìn)教學(xué)方式，更好的完成教學(xué)指標(biāo)和任務(wù)。對于較為抽象、深奧的問題，可以通過多媒體解決，豐富多彩、生動形象的視頻或者圖片，更容易吸引學(xué)生的眼球，對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺沖擊，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究意識。教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合文本，制作形象的課件、圖片等教學(xué)資源，讓多元化教學(xué)不僅表現(xiàn)在教學(xué)計劃上，還要落實在教學(xué)課堂中。

四、結(jié)語

綜上所述，新課程的改革實施，使得初中教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，探索更加積極有效的多元方式實施教學(xué)。多元化的教學(xué)方式非常符合新課標(biāo)的要求，其形式多樣新奇，不僅能夠帶動學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，還能夠加深學(xué)生思維深度和創(chuàng)造性解決問題的能力。初中教學(xué)多元化，更要依托于學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，不斷進(jìn)行調(diào)整，使得學(xué)生在思維、情感乃至價值觀等方面都能得到充分發(fā)展。