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(山東省威海市高區(qū)第二小學)

在現(xiàn)代教育體系中，美術(shù)是基礎(chǔ)性學科，對于提升學生美術(shù)能力具有重要意義。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，愈發(fā)強調(diào)對于學生美術(shù)能力的培養(yǎng)。通過采取多元教學模式，豐富教學體系，可以提升學生綜合學習效果。在實踐中，很多美術(shù)教師已經(jīng)意識到進行游戲教學的重要意義，但是由于受到傳統(tǒng)教學觀念和教學模式的束縛，導(dǎo)致整體教學效果不高，無法適應(yīng)當前美術(shù)新課程教學改革的需求，有待進一步優(yōu)化提升。作為一種新的教學理念，游戲化教學是一種新的探索，也是解決當前美術(shù)教學中存在問題的必然路徑。

一、游戲教學法對激活美術(shù)教學的重要作用

1.培養(yǎng)學生美術(shù)學習興趣

受到應(yīng)試教育觀念和其他多方面因素的共同影響，在當前的美術(shù)教學實踐中，老師教學生學這種單一的教學形式幾乎貫穿于課堂教學的全過程。并且這種單一枯燥的教學形式已經(jīng)存在了相當長的時間，在這樣的教學形式下，學生很容易就會失去學習的興趣，這對于后續(xù)教學活動的開展是非常不利的。對學生的美術(shù)學習習慣和學習特點進行深入研究就會發(fā)現(xiàn)，教學手段和知識內(nèi)容的趣味性與學習效果成正比，老師的教學手段越豐富，學生學習的積極性就越高，教學效果就會越理想。因此基于游戲教學法導(dǎo)向下的美術(shù)教學，可以在很大程度上豐富教學手段，使學生在多樣化的教學模式下對學習美術(shù)知識產(chǎn)生興趣，進而更好的學習和理解所學知識，達到理想的教學目的。游戲教學法在美術(shù)教學的運用，很好的解決了這一問題。通過游戲教學法的實際應(yīng)用，老師可以摒棄原有的枯燥教學形式，培養(yǎng)學生良好的美術(shù)教學興趣，激發(fā)學生的教學熱情，為后續(xù)教學措施的實施奠定了良好的基礎(chǔ)條件。

2.有利于創(chuàng)新教育觀念，更新傳統(tǒng)教學模式

新課程改革以來，對于美術(shù)教育形式更是提出了較高的要求，同時傳統(tǒng)教育理念也正在經(jīng)歷著巨大的考驗。為了更好的適應(yīng)時代發(fā)展趨勢，提升教育的時代性特征，教師就應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，不斷學習全新的教育方法，這樣才能符合教育發(fā)展的基本要求。游戲教學法在美術(shù)教學中的應(yīng)用，改變了教師傳統(tǒng)的美術(shù)教學觀念，使教師能夠積極主動的改進美術(shù)教學模式，并且在美術(shù)教學過程中，通過游戲教學法的積極應(yīng)用，更加關(guān)注學生的實際美術(shù)教學情況，摒棄以往在美術(shù)教學過程中的主導(dǎo)作用，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生教學的參與者和引導(dǎo)者，提高了學生美術(shù)學習的自主性和積極性。

二、當前美術(shù)教學存在的主要問題分析

在之前的美術(shù)教學實踐中，老師在課堂上的教學形式已經(jīng)十分固定，并且呈現(xiàn)出了十分僵化的趨勢，在這樣的教學形式之下，學生的美術(shù)想象力和思維能力得不到有效的激發(fā)和調(diào)動，機械的記憶過程幾乎貫穿于全部的課堂教學時間。同時，在美術(shù)課堂教學過程中，老師和學生之間的互動也相對較少，學生對于學習的疑問老師也不能及時進行解答。由于學生具有性格活潑的特點，而這種枯燥的教學形式卻與學生性格和學習特點呈現(xiàn)出巨大反差，如果老師不及時進行教學方式的改進，非常容易使學生失去學習的熱情和興趣，使學生逐漸產(chǎn)生學習的抵觸情緒。

在全新教育觀念的影響下，當前美術(shù)教學過程中，老師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教育理念，改變以往在課堂上的絕對主導(dǎo)地位，而將課堂交給學生，重新對教學計劃和教學活動進行設(shè)計，逐漸弱化教師在學生學習過程中的影響，把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生根據(jù)自己的實際學習情況開展學習活動，這才是當前教育改革的題中應(yīng)有之意。但是從實際的美術(shù)教學情況來看，老師似乎并未受到這些全新教育理念的影響，仍然按照之前的形式開展教學，并且教學方式缺乏差異性，不能及時了解學生的實際學習情況，導(dǎo)致美術(shù)教學缺少針對性和實效性。長期處于這種教學形式之下，學生就會養(yǎng)成過度依賴老師的學習習慣，逐漸失去美術(shù)自主學習能力，此時老師再想提高教學效率，就會遇到較大的困難和阻礙。

三、游戲教學法在美術(shù)教學過程中應(yīng)用的有效策略

1.將游戲教學法運用到美術(shù)教學的全過程

在當前的美術(shù)教學過程中，影響美術(shù)教學質(zhì)量和學生教學積極性的一個主要原因就是老師的教學方式傳統(tǒng)。對于教師來說，應(yīng)該及時摒棄傳統(tǒng)美術(shù)教學觀念的不利影響，破除陳舊美術(shù)教學方式和思想的桎梏，老師應(yīng)該堅持正確的美術(shù)教學導(dǎo)向，在應(yīng)用游戲教學法進行美術(shù)教學之前，對其有一個全面系統(tǒng)的把握，能夠抓住游戲教學法的本質(zhì)，然后與美術(shù)教學課程進行有效融合，對美術(shù)教學進行重新優(yōu)化設(shè)計，將學生美術(shù)能力培養(yǎng)作為美術(shù)教學的主要目標，充分發(fā)揮游戲教學法的實際作用，培養(yǎng)學生的美術(shù)教學興趣，促進教學質(zhì)量不斷提升。美術(shù)教學過程中，不能單純的教學美術(shù)，還應(yīng)該積極強化基本功的教學和提升，沒有良好的基本功作為基礎(chǔ)，后續(xù)的美術(shù)教學措施都是無法有效實施的。因此在美術(shù)教學實踐中，老師可以通過游戲教學法，將基本功教學穿插到其中，提高美術(shù)教學的綜合水平。

2.通過游戲教學法提高美術(shù)教學的針對性和實效性

美術(shù)教學是一個十分系統(tǒng)的過程，因此在教學的過程中，老師應(yīng)該積極強化引導(dǎo)，幫助學生提高美術(shù)能力的同時，培養(yǎng)學生良好的團隊協(xié)作意識。所以在美術(shù)教學過程中，要想充分發(fā)揮游戲教學法的積極作用，需要經(jīng)過一個相對漫長的過程，在此過程中，需要老師的積極引導(dǎo)和教育，強化與學生之間的溝通和交流，只有這樣才能幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的美術(shù)能力和團隊意識，促進學生更好發(fā)展。因此在實際的美術(shù)教學過程中，老師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，降低自己在學生教學過程中的主導(dǎo)作用，采用各種行之有效的美術(shù)教學模式，提高學生參與美術(shù)教學的主動性和積極性，引導(dǎo)學生積極參與到美術(shù)教學過程之中，讓學生逐漸體會到美術(shù)教學的成就感，這樣學生才會有更高的學習熱情。在此基礎(chǔ)上，積極樹立良好的美術(shù)教學目標，營造良好的游戲教學環(huán)境，讓學生在一個輕松愉快的美術(shù)環(huán)境之中充分調(diào)動自己的美術(shù)技能，進而達到良好的美術(shù)教學效果，真正發(fā)揮游戲教學法的作用，提升學生的美術(shù)素養(yǎng)。

綜上所述，在美術(shù)教學過程中，游戲教學法的實際應(yīng)用，大大提升了美術(shù)教學的整體水平，使學生能夠在相對寬松的游戲環(huán)境中更好的發(fā)揮自己的主體性和積極性。因此在美術(shù)教學實踐中，老師應(yīng)該積極創(chuàng)新和改進游戲教學法的應(yīng)用策略，充分激發(fā)學生的美術(shù)教學興趣，進一步提升教學質(zhì)量。