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(長春市寬城區(qū)實驗小學)

一、小學體育教育存在的主要問題

受傳統(tǒng)教育思想影響，一些教師“重智輕體，以文取人”，對美術(shù)、音樂、體育方面的教學不夠重視。有一些學校沒有為學生提供良好的體育設(shè)施，沒有現(xiàn)代化的體育器材和場地，不利于體育教育。一些經(jīng)濟落后的農(nóng)村小學基礎(chǔ)設(shè)施簡單，運動器材太簡單，體育場館缺乏，學生不能做出多種選擇，只能開展單調(diào)的體育活動。長期以來，體育課程的教學效果將受到影響，學生失去對體育項目的熱情，影響他們未來的個性化發(fā)展。另外，教師在實施教學活動的過程中過于隨意，或帶學生到操場上進行自由活動，影響了體育教育的質(zhì)量。

二、影響小學體育課堂有效性因素分析

1.體育教師的綜合素質(zhì)。在體育課堂中，教師起主導作用比較明顯。學生被動地進行學習鍛煉，效果不會很好，教師可以多引導鼓勵學生運動，養(yǎng)成積極參與到體育課堂的習慣。同時，體育教師自身的教學藝術(shù)、教學能力以及駕馭課堂的能力等因素，都會影響著學生對老師的喜愛以及仰慕的程度。因此，在教師的引導下課堂氣氛好，教學內(nèi)容豐富多彩，學生自然也會感興趣，并能積極參與體育課堂的教學。

2.學生主體。教師授課的過程中，課堂的主體是學生本身，學生的學習能力會對教學起到一定的影響作用，學生在教學的過程當中要主動地參與教學活動當中去，而不是一味被動地接受教師的指導，學生的學習積極性提高了，學習才會有更好的效果。學生通過學習，提高自身的體育技能，加強自身的體育意識，從而身心得到全面的發(fā)展。

3.教學手段。教師的課堂教學是通過教學手段來完成的?，F(xiàn)代化的教學手段能夠提高課堂效率，也是影響課堂有效性的重要因素之一。

三、小學體育課堂教學指導方案

1.體育教師要不斷地提高自身的綜合素養(yǎng)，提高自身的專業(yè)知識，如豐富的體育教學知識，靈活的組織能力，對自身教學的高度熱情，這些會激發(fā)小學生學習的興趣；教師必須掌握的體育技能，并展示給學生進行標準化，使學生能有興趣參與，使其能夠提高體育成績，同時也讓孩子養(yǎng)成體育鍛煉的好習慣。在教學過程中，體育教師要注重教學的方式，要給學生做出正確的示范，讓學生的動作更加的標準化。如果在這個過程中，體育教師示范的動作既標準又優(yōu)美，學生就會對老師的教學更加地認可，也會對教師更加地佩服崇拜，這樣有利于教師的體育教學，學生也會更加愿意參與到體育活動當中。因此，教師要不斷發(fā)揮自身條件優(yōu)勢，嚴格規(guī)范自己，并積極參加培訓，不斷提高自己的專業(yè)水平，以確保最佳的精神狀態(tài)，從而吸引每一個學生。

2.在實踐教學中，教師要做到因材施教，針對不同的學生要有不同的教學方法，小學生的天性比較好動，教師要多培養(yǎng)學生的學習興趣。以進行體育游戲活動，教師可以把教學內(nèi)容設(shè)計得豐富一些，通過多樣化的體育活動，使活動更加有趣，提升學生的身體素質(zhì)。教師在平時的教學中可以運用競賽以及其游戲方法等，讓課堂氣氛更加地活躍，營造了良好的體育氛圍。在實踐中，教師可以通過日常生活中的小游戲讓學生更加熟練地練習。例如，在投擲練習中，折紙飛機是每個孩子都喜歡的游戲，教師可以在教學中使用它，通過游戲的方式，在折紙飛機的活動中設(shè)定了比賽的規(guī)則，比誰的飛機飛得又高又遠，這樣，不但讓學生喜歡投擲的練習活動，還可以愉悅學生的身心，并保證課堂游戲的豐富性，實現(xiàn)學生體育鍛煉的規(guī)范性。

四、提高小學體育教學有效性的策略

1.根據(jù)學生的具體情況，尊重差異，因材施教。教師在進行備課的時候要充分考慮學生的具體情況，從學生的實際出發(fā)，通過一系列的課堂教學后，讓同學們能夠掌握體育方面的基礎(chǔ)知識，了解體育運動的實質(zhì)性目的，得到鍛煉的同時，也使自身得到全面良好的發(fā)展。教師在授課前期要做好一切準備工作，了解好小學生的喜好，然后根據(jù)學生的這些愛好來設(shè)計相應(yīng)的教學方式。教學設(shè)計要充分考慮全體同學，不能只針對一部分學生，要充分尊重學生之間的差異性，為學生設(shè)計出適合的教學方案，給孩子們提供良好和諧的課堂學習氛圍，讓每一個層次的學生都能夠?qū)W有所獲。因此，在教學中，教師要多根據(jù)學生的特點及喜好設(shè)計課程，以學生為主體，準備可行性的教學計劃，在注重研究學生體質(zhì)的同時也多注意學生的運動能力以及心理素質(zhì)。

2.合理運用教學方法與手段，巧用體育游戲。不同的教學方法會有不一樣的教學效果，教師要不斷創(chuàng)新，對自己的教學方式多進行改變，不要一成不變。在教學的過程中，教師可以多在課堂上運用一些新穎的教學方式，激發(fā)學生學習的興趣，吸引學生多將注意力放到課堂當中，這樣一來，學生的積極性提高了，課堂效率也就提高了，課堂效果也會更好。教師也要不斷地根據(jù)體育場地和體育器材的不同，來設(shè)計課程。小孩子都喜歡玩游戲，有的一些教學內(nèi)容比較枯燥，教師就可以將這些內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生喜愛的游戲的方式，讓學生在玩的過程當中，也進行學習了，寓教于樂。所以，老師要善于利用游戲來激發(fā)學生對體育的興趣。當然，老師要經(jīng)常變換游戲的方法、規(guī)則、要求，讓學生對體育課堂充滿興趣。

3.運用動作模仿創(chuàng)設(shè)情景。在小學體育教學過程中，教師要將體育動作更加形象的展現(xiàn)給孩子，也要讓孩子學會自己去獨立的思考，比方說教師可以設(shè)置一個情景，在學習新的廣播體操時，如果老師只是用語言進行描述體育動作如何來做，對于小學生來說是不容易的。這樣的情況下，教師可以親身進行動作的講解，語言和動作同時講解給學生，學生來進行模仿，小學生的模仿能力也比較強，在模仿中學會體操從而更好地運用情景教學法，提高學習效率。教師也可以多運用多媒體來進行教學，小學生的注意力不夠集中，教師單純地進行講解，學生容易溜號。在學習廣播體操的時候，教師就可以用多媒體播放廣播體操的視頻，讓學生跟著視頻來跳操，同時對動作加以規(guī)范化正確化指導，這樣學生就不會感到枯燥，也會增加學生的學習興趣。

4.加強小組合作交流，培養(yǎng)體育精神。小學生的年齡比較小，一些行為習慣都需要教師的引導，也有許多孩子誰更以自我為中心，不懂得合作。作為一種運動化的主體，教師應(yīng)引導學生參與運動的過程中，讓孩子們可以一起工作，體驗團隊合作的快樂。在實施體育教學的實踐活動，教師應(yīng)給學生提供了小組合作學習的機會，盡可能多地讓學生能感受到團隊合作的快樂。參與體育活動的過程中，實現(xiàn)學生與學生之間的關(guān)系、互動，進而達到共同發(fā)展的目的。

5.抓好課堂常規(guī)，培養(yǎng)學生對體育的興趣。教師在教學過程中，要以教材為本，充分研究教材，更好地將知識運用到課堂當中，傳授給學生。在進行體育活動的同時也要讓學生遵守課堂秩序，要有集體榮譽感，保證課堂活動的安全性，安全第一。教師也要不斷地培養(yǎng)學生養(yǎng)成體育鍛煉的好習慣，多激發(fā)學生的學習積極性，多鼓勵學生，表揚學生，抓住學生的心理和身理特點，采用合理的教學手段和方法，激發(fā)學生對體育鍛煉的興趣，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

體育課程是培養(yǎng)學生素質(zhì)的重要途徑，是素質(zhì)教育不可或缺的重要內(nèi)容。教師要不斷創(chuàng)新教學方法，關(guān)注每一位學生，一切從實際出發(fā)，一切圍繞課堂。這樣，才能真正有效地提高體育課堂的教學質(zhì)量和教學的有效性。