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(甘肅省蘭州市紅古區(qū)海石灣第四小學(xué))

一、研究目的

體育教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展起著重要的作用。體育課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)全面發(fā)展社會(huì)主義新人的成長(zhǎng)。體育課活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)的優(yōu)劣直接影響著體育教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)，好的活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)順利實(shí)施的有力保證。因此，對(duì)于體育課在活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)方面，教師應(yīng)根據(jù)新課程改革的要求，認(rèn)真鉆研教材、研究教法，在充分了解學(xué)生基本情況和學(xué)習(xí)水平的基礎(chǔ)上確定教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，選擇最佳的方法與手段，對(duì)整個(gè)教學(xué)做出科學(xué)、合理的安排來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，使活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)發(fā)揮最大的創(chuàng)造性，并在教學(xué)中淋漓盡致地體現(xiàn)出來(lái)，體育教師就要重視以下幾方面的工作。

1.活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)要將教師變?yōu)閰⑴c者

根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生的主動(dòng)為目標(biāo)，將傳統(tǒng)意義上的知識(shí)傳授的師生關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒ソ袒W(xué)。讓學(xué)生主動(dòng)參與，讓教師成為學(xué)習(xí)的參與者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者，與學(xué)生形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，積極實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”的教學(xué)理念。比如，在上立定跳遠(yuǎn)課時(shí)，教師從一開(kāi)始聽(tīng)音樂(lè)做熱身運(yùn)作時(shí)就將自己融入其中，一聲“請(qǐng)你跟我這樣做”就和學(xué)生成了真正意義上的共同體，變傳授者為互教互學(xué)者。老師和學(xué)生一起跑動(dòng)，一起律動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中，激發(fā)了學(xué)生的熱情和興趣，也促使學(xué)生多了一份積極與主動(dòng)。

2.充分使用兒童語(yǔ)言，增進(jìn)師生間的情感

語(yǔ)言是溝通的橋梁，親切優(yōu)美的語(yǔ)言能增進(jìn)人與人之間的情感。教師在體育教學(xué)中可以打破以往成人化的呆板面孔，力求用貼近兒童的教學(xué)語(yǔ)言去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切感，并通過(guò)情景設(shè)置及音樂(lè)的伴奏來(lái)體現(xiàn)體育教學(xué)中的童趣與親切。當(dāng)學(xué)生心情愉悅時(shí)，心理相應(yīng)發(fā)生變化，由一個(gè)被動(dòng)地接受知識(shí)的過(guò)程變成主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，這樣學(xué)生潛在的創(chuàng)新思維得以啟發(fā)，教師的教學(xué)目標(biāo)也得以實(shí)現(xiàn)。

3.創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，活躍課堂氣氛，打開(kāi)學(xué)生思維

小學(xué)生自控能力與認(rèn)知能力均較差，尤其是低年級(jí)的小朋友，他們具有好動(dòng)、好玩、好思考的特點(diǎn)。教師在了解學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，充分挖掘教材內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)情景，在課堂中營(yíng)造輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到體育活動(dòng)的樂(lè)趣。創(chuàng)設(shè)情景不僅是學(xué)生生理和心理的需求，同樣也是教學(xué)的需求，教師在創(chuàng)設(shè)情景過(guò)程中可以把教學(xué)和游戲有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生感受到一個(gè)親切和諧、靈活寬松的課堂氛圍，使學(xué)生能在良性的學(xué)習(xí)環(huán)境中自覺(jué)、自主、能動(dòng)地學(xué)習(xí)。

在情景教學(xué)中，教師先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情景，為學(xué)生后面思維的打開(kāi)做必要的思想鋪墊，然后再講解新課的動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生進(jìn)行積極地思考。比如，我在新授“前滾翻”內(nèi)容時(shí)，先讓同學(xué)們表演一個(gè)貓捉老鼠的游戲，待學(xué)生表演結(jié)束后，我通過(guò)游戲中老鼠遇貓追逐時(shí)摔跟頭的情景，順勢(shì)導(dǎo)入新課，講解“前滾翻”的動(dòng)作要領(lǐng)，并用直問(wèn)與曲問(wèn)相結(jié)合的方法，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色，這時(shí)學(xué)生便圍繞著教師的問(wèn)題，提出了一連串的疑問(wèn)，逐步打開(kāi)思維，慢慢把知識(shí)和技能進(jìn)行縱向、橫向連貫。

4.充分利用課本，形成正確且完整的動(dòng)作概念

在教學(xué)中，教師充分利用課本，使學(xué)生通過(guò)課本形成正確的、完整動(dòng)作概念。比如，在講解立定跳遠(yuǎn)時(shí)，教師可以先讓學(xué)生模仿課本中的青蛙跳，進(jìn)一步明確立定跳遠(yuǎn)與青蛙跳的區(qū)別——“兩臂向前上方用力擺起”。布置作業(yè)時(shí)讓學(xué)生通過(guò)課本上的動(dòng)作圖解形成正確的、完整動(dòng)作概念，并在頭腦中形成正確的、完整的表象。這樣就能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)從書(shū)中獲取知識(shí)的能力，逐漸學(xué)會(huì)掌握理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法。

二、研究體育課教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)的方法

體育課堂教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)的關(guān)鍵在于“設(shè)計(jì)”，這是一個(gè)創(chuàng)新活動(dòng)，體育教師不能墨守成規(guī)，而應(yīng)在新課程改革理念的指導(dǎo)下不斷地學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，力爭(zhēng)把新思想、新理念貫穿于課堂教學(xué)中，用新的方法和嫻熟的教育技能駕馭課堂，讓學(xué)生在愉快的教育活動(dòng)中接受新知識(shí)。

解決一切問(wèn)題的關(guān)鍵在于行之有效的方法和強(qiáng)有力的手段。教學(xué)活動(dòng)也是如此，只要有靈活的方法、得體的手段才會(huì)在教學(xué)活動(dòng)中具有針對(duì)性、目的性。教師非語(yǔ)言行為的激勵(lì)可以減輕學(xué)生心理壓力，增強(qiáng)自信心，有利于維持課堂紀(jì)律，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息的感染力，提高對(duì)技術(shù)動(dòng)作的感知效果，眾所周知，方法的學(xué)習(xí)是最重要的學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中不能只“授人以魚(yú)”更重要的是要“授人以漁”，學(xué)生只要掌握了學(xué)習(xí)的方法，就能快速地獲取知識(shí)，更透徹地理解知識(shí)，從而可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和自信心。

1.教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

“世界上最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)，教給了方法就是教給了學(xué)生點(diǎn)石成金的指頭，教給了捕獲獵物的槍?zhuān)瑢W(xué)生就可以用它去捕獲獵物，索取知識(shí)的金山?！边@段名言鮮明地指出了學(xué)習(xí)方法在教與學(xué)中的重要意義。體育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，我們不要把體育教學(xué)單一地理解為只是直接為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)服務(wù)，更重要的是教會(huì)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)、自覺(jué)鍛煉的方法，我們教學(xué)更要讓學(xué)生學(xué)習(xí)自行獲取知識(shí)的方法，而自學(xué)能力正是學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造應(yīng)用，獲得持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是我們教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的立足點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)開(kāi)放性的練習(xí)

體育課中開(kāi)放性的練習(xí)不是學(xué)生自由玩耍，而是通過(guò)教師在課前的精心設(shè)計(jì)，在課堂上經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)，由學(xué)生自行地完成任務(wù)的一種練習(xí)方法。這種方法不但有助于學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生思維的敏捷性。如今，體育是以“崇尚健康第一，終身體育”為目標(biāo)，不斷強(qiáng)健體魄和健全心理。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中不能像以往一樣，老師不停地講、不停地示范，學(xué)生按部就班，這樣就禁錮了學(xué)生的思維。比如籃球投籃練習(xí)，教師不一定整節(jié)課都讓學(xué)生在固定點(diǎn)投球，只要老師講清楚籃球的規(guī)則和固定點(diǎn)投球的原理，就可以讓學(xué)生自己組織、自由練習(xí)，他們可以選擇適合自己的投籃方式，可以做任何投籃動(dòng)作。這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì)去思考、去嘗試，自然也就訓(xùn)練了學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中不能解決或解決得不夠圓滿的問(wèn)題，教師要及時(shí)提供幫助。開(kāi)放性練習(xí)的要點(diǎn)是：教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知水平、運(yùn)動(dòng)能力制定出相應(yīng)內(nèi)容，然后由學(xué)生自由選擇、自由編組、自主學(xué)習(xí)與鍛煉，在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生圍繞教學(xué)目標(biāo)可以采用多形式的學(xué)練方法，嘗試解決課堂的主要問(wèn)題。

三、研究活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容的結(jié)果與分析

1.把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

教學(xué)活動(dòng)是教師的教和學(xué)生的學(xué)的雙邊活動(dòng)，教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)該把課堂還給學(xué)生。教師在備課時(shí)不但備好教學(xué)內(nèi)容，還要充分了解學(xué)生興趣和需要，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)尋求解決問(wèn)題的方法，在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握知識(shí)，在愉悅的活動(dòng)中激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力。把課堂還給學(xué)生，就是在課堂上學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，從中獲取知識(shí)。學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的主動(dòng)把握、自主學(xué)習(xí)及自控能力和情感投入的程度等方面的表現(xiàn)就是學(xué)生活動(dòng)主體性的體現(xiàn)。此外，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中如遇問(wèn)題，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，將使學(xué)生在活動(dòng)中依靠自我思維明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)愉快的心理體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。因此，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，體現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)在體育課堂中的實(shí)效性，教師應(yīng)從素質(zhì)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)意志品質(zhì)著手，制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃和行之有效的活動(dòng)方案，系統(tǒng)而有序地進(jìn)行。

2.不拘一格的組織形式更能吸引學(xué)生的注意力、好奇心

在教學(xué)中不拘一格的組織形式，更能吸引學(xué)生的注意力、好奇心。因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，教師要用新的教育理念、先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生自覺(jué)地學(xué)習(xí)、努力鍛煉，在愉悅的活動(dòng)氛圍中接受知識(shí)、強(qiáng)健體魄、健全心理。

四、研究設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容的結(jié)論與建議

教學(xué)活動(dòng)是教師的教和學(xué)生的學(xué)的雙邊活動(dòng)。在體育活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)該凸顯出教與學(xué)的關(guān)系，尤其是學(xué)生的主體性活動(dòng)?；A(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能是體育課中學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，對(duì)于這些內(nèi)容，不是靠教師死板、機(jī)械地教學(xué)，而是由教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)。這種學(xué)習(xí)不是被動(dòng)接受，是學(xué)生主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)。這里就涉及到了一個(gè)教好和學(xué)好的問(wèn)題，教師要教好，就必須認(rèn)真地組織好教材的活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)，研究教法和學(xué)生，積極地引導(dǎo)學(xué)生，啟迪他們的思維創(chuàng)造，鼓勵(lì)他們?nèi)ゲ粩嗵剿骱蛣?chuàng)新。學(xué)生只有在教師的正確引導(dǎo)下，通過(guò)自己積極的思維活動(dòng)，刻意創(chuàng)新的探索和自覺(jué)刻苦的鍛煉，才能充分發(fā)展和提高自己的智力和能力。

因此，教師只有更新教育理念，在設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)正確處理教與學(xué)的關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，合理地組織教學(xué)，才能使學(xué)生在生動(dòng)活潑的活動(dòng)中獲取知識(shí)，訓(xùn)練技能，并極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

由此看來(lái)，體育課活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)問(wèn)題關(guān)系著學(xué)生生理和心理的健康，關(guān)系著學(xué)生的探索精神和智力發(fā)展，是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。作為體育教師，我倍感責(zé)任重大，在今后的體育教學(xué)中將以學(xué)生的健康和創(chuàng)新能力以及探索精神的培育為出發(fā)點(diǎn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使得活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)在體育課堂教學(xué)中煥發(fā)出新的生命力。