◆

(云南師范大學(xué)附屬中學(xué))

班級管理需要合理的班級管理制度規(guī)范學(xué)生的行為，也需要引導(dǎo)學(xué)生主動地去進(jìn)行自我管理、自我服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力和解決實(shí)際問題的能力。在建立班級管理制度的基礎(chǔ)上，再努力為班級營造一個輕松、有愛和團(tuán)結(jié)的環(huán)境將更有利于學(xué)生德、智、體的全面發(fā)展。

一、加強(qiáng)班級的自我管理

1.班委的選定

實(shí)行班級自主管理就要以學(xué)生為主體，教師轉(zhuǎn)換身份，成為班級管理過程的參與者，是學(xué)生的朋友，可以傳授管理經(jīng)驗(yàn)，但不能取代學(xué)生的主體位置。班級自主管理的首要任務(wù)是建立個一個大家信任，具有領(lǐng)導(dǎo)力的高素質(zhì)班委團(tuán)體。

班委的分工需明確，每一位班委根據(jù)其性格和能力，擔(dān)任不同的角色，充分發(fā)揮自己的特長，將整個班級帶動起來，使班級朝著積極向上的方向進(jìn)行發(fā)展，使班上具有良好的班風(fēng)。

2.完善班級管理制度

建立完善的班級管理制度，是建立良好班風(fēng)的前提條件。班級管理制度的制定需經(jīng)過民主討論，由班委會和各位同學(xué)共同商討制定，重點(diǎn)突出且容易操作，做到有令必行，賞罰分明。管理制度的確立，可使學(xué)生在遵守相關(guān)規(guī)章制度過程中，提高自我管理和約束的能力，也是個人修養(yǎng)提升的過程。

在不同的階段，班級都會出現(xiàn)不同的問題，在這個時候，就需要有新的解決辦法和新的管理制度。針對這些問題，應(yīng)深入了解這些問題背后的原因，由班委帶領(lǐng)全班同學(xué)制定新的合理的管理辦法。

班級的主要框架是班委成員，同時還有各個大組長構(gòu)成，為使班級事務(wù)能有效的開展，每個成員的主要分工要明確，提高辦事效率。

二、讓愛成為班級的靈魂

班級有愛才會使整個班集體在一個溫馨的環(huán)境中良性發(fā)展，可進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)班級榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級的凝聚力和向心力，從而形成相對穩(wěn)定的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

1.班主任心中要有愛

班主任應(yīng)率先去關(guān)愛學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和心理健康情況。我班有22名同學(xué)為住校生，其中外地學(xué)生有13名，周末外地學(xué)生仍然住校，每逢佳節(jié)也是學(xué)生最思念親人之時，這時候班主任應(yīng)該走近他們，給予關(guān)愛，讓他們在離家后也能感受到溫暖。在學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)學(xué)生遇到挫折，打擊時，給予他們正確的引領(lǐng)，關(guān)注他們的成長過程，進(jìn)步就衷心的表揚(yáng)，做得不好就推心置腹的引導(dǎo)，做到誨人不倦。同時高中階段的孩子都承受不同的心理壓力，要隨時關(guān)注學(xué)生的心理變化，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)心理問題時能得對其及時的疏導(dǎo)，讓學(xué)生其身心健康的度過高中階段。班主任的愛，會給予學(xué)生生活中更多的陽光，會更樂觀的面對生活中的難題。

2.讓同學(xué)學(xué)會去愛

學(xué)會愛，也是每個人在自己人生道路上的必修課。學(xué)生不斷的從父母、老師、以及同學(xué)處得到關(guān)愛，但不能在學(xué)生成長過程中僅接受愛，也要懂得去關(guān)愛身邊同學(xué)，體貼父母，感恩老師。

關(guān)愛他人首先應(yīng)該從身邊的人和事做起，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的同學(xué)可以將自己的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心得跟大家一起分享，周圍同學(xué)遇到學(xué)習(xí)上的難題時能主動伸出援手，帶動周圍同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性；有體育特長的同學(xué)在平常鍛煉過程多幫助運(yùn)動能力較弱的同學(xué)，培養(yǎng)全班的運(yùn)動精神；有文藝特長的同學(xué)可以在班上集體活動中帶領(lǐng)班上搞好各種文藝活動；班上有性格較為內(nèi)向的不善與他人交往的同學(xué)，性格開朗的同學(xué)可以主動進(jìn)行交流等。在這些細(xì)微之處，既可以展示不同學(xué)生的才能，又能促進(jìn)班級同學(xué)之間的感情，這樣的班級所有同學(xué)的心是一起跳動的。同學(xué)們最容易忽略的是父母對自己的愛和付出，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感恩父母，回報父母。在父母生日時送上自己的祝福，在節(jié)假日中幫助父母做些力所能及處的事，在細(xì)節(jié)處學(xué)會關(guān)愛家人。

一個班也是一個家，老師和同學(xué)都是家人，在班級這個家庭中也應(yīng)該處處充滿愛，時時有關(guān)愛，這樣的班級才是一個有活力的班級。

三、促進(jìn)班集體凝聚力的形成

班級凝聚力是一個班級的團(tuán)隊(duì)精神，所有的學(xué)生都自覺地維護(hù)班級利益，所有同學(xué)都能為班級榮譽(yù)而戰(zhàn)。

1.開展主題班會

通過主題班會的召開，有利于班集體的整體進(jìn)步，統(tǒng)一全班學(xué)生的思想，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。主題班會是師生、生生交流的時機(jī)，大家可以在一個比較融洽氛圍中討論問題、解決問題和增進(jìn)感情。

我班開展的班會類型有促進(jìn)友誼型、交流學(xué)習(xí)型、規(guī)范紀(jì)律型等，促進(jìn)友誼型如在班級開展慶中秋和過生日的活動，對住校生特別是長期跟父母不在一起的區(qū)縣的學(xué)生，給予他們集體的關(guān)愛，接受到老師和同學(xué)們的祝福，在一個陌生的環(huán)境中能逐漸找到家的感覺。在日常的學(xué)習(xí)過程中，每位同學(xué)都會遇到這樣、那樣的困難，在這樣的前提下，在班上定期選定幾位有較好學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率較高的同學(xué)進(jìn)行交流，如“怎么提高學(xué)習(xí)效率”“怎樣利用課后時間”“針對具體學(xué)科的學(xué)習(xí)方法”等，學(xué)生們可通過總結(jié)自己的不足，取他人長處，形成適合自己的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)效率不斷提高，最大程度地激發(fā)學(xué)生潛能。一個班的紀(jì)律也是一個班級班風(fēng)的體現(xiàn)，針對近期班級出現(xiàn)的問題，在班會課中提出來，讓大家一起來參與討論，找到解決問題的方法。

在班會中，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生組織展開班會活動，使學(xué)生的創(chuàng)造能力、組織能力、活動能力都能得到極大提高，使學(xué)生積極參與班級事務(wù)的動力更強(qiáng)勁。

2.利用好學(xué)校大型活動

在高二階段，我校將會迎來兩個大型學(xué)生活動，一是體育節(jié)，二是藝術(shù)節(jié)，在這些學(xué)生活動中，要充分發(fā)揮每個同學(xué)的主動性，積極投入到班級事務(wù)中，不讓一個同學(xué)坐冷板凳，發(fā)動每位同學(xué)獻(xiàn)計獻(xiàn)策，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，讓他們意識到精誠合作的重要性，促使學(xué)生朝著共同的目標(biāo)奮斗，自覺形成團(tuán)結(jié)合作、互助友愛的和諧氛圍，使團(tuán)隊(duì)精神深入到每個學(xué)生的心里。

班級體育節(jié)的籌備活動在體育節(jié)前的兩周就開始了，如班服的選定，班旗、班徽的設(shè)計，班級口號確定等，此時就可以發(fā)動全部同學(xué)參與，各有分工，進(jìn)行采購，設(shè)計、征求意見過程，充分調(diào)動學(xué)生的積極性做好體育節(jié)的準(zhǔn)備工作。在體育節(jié)前一周，主要進(jìn)行方隊(duì)正步的練習(xí)，只有全班同學(xué)心往一處想，努力為班集體爭光，動作才能做到整齊劃一，精神面貌斗志昂揚(yáng)。在體育節(jié)期間，盡量做到每位參賽隊(duì)員比賽時，班上同學(xué)都要去加油助威，不求一定要拿名次，但求盡力拼搏，為班級獻(xiàn)出一份力。

藝術(shù)節(jié)是在每年的三月份進(jìn)行，高二年級的主題是話劇，跟體育節(jié)相比藝術(shù)節(jié)事情更為繁瑣，首先是要進(jìn)行劇本、演員篩選，角色的分配，配音演員的選定其次是后勤服務(wù)組要分為服裝、道具、燈光、音效、機(jī)動，將每個同學(xué)放在適合的組別中，最大的發(fā)揮其能動性。藝術(shù)節(jié)是一個考驗(yàn)班級團(tuán)隊(duì)合作能力，同學(xué)之間溝通能力，班委之間協(xié)調(diào)能力的時候，通過藝術(shù)節(jié)的磨合，全班同學(xué)將形成聯(lián)系更加緊密的一個集體。

班級的管理需要在規(guī)范、細(xì)致，公平和民主的班級管理制度下，讓同學(xué)們學(xué)會自律，提高自我管理能力，在愛的班級氛圍中，促進(jìn)其身心和人格的健康發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作與交流，增強(qiáng)班級凝聚力，努力建成一個秩序井然，互助友愛的班集體。