摘 要：義務(wù)教育均衡發(fā)展背景下的農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)呼喚一線語文教師轉(zhuǎn)變作文教學(xué)觀念，提高專業(yè)素質(zhì)，充分利用多媒體輔助教學(xué)，擴(kuò)大學(xué)生書籍報(bào)刊閱讀面，開展活動(dòng)提供作文素材，自由書寫想象豐富的作文，不斷提升作文教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：義教均衡；農(nóng)村小學(xué)；作文教學(xué)

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）09-0128-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.09.116

當(dāng)前，依法推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，努力辦好人民群眾滿意的教育的活動(dòng)在祖國大地如火如荼，方興未艾，掀起了新一輪的基礎(chǔ)教育改革，農(nóng)村小學(xué)按國家相關(guān)要求配備配足配齊了電子白板、圖書、電子圖書、數(shù)字資源庫等，為教育均衡發(fā)展，推動(dòng)教育公平，爭創(chuàng)人民滿意學(xué)校提供了前所未有的辦學(xué)條件。一線教師應(yīng)該利用新裝備的教學(xué)設(shè)施為教育服務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展的目標(biāo)。

那么，在均衡發(fā)展背景下，我們?cè)鯓舆M(jìn)行農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)呢？

一、轉(zhuǎn)變觀念，提高教師專業(yè)素質(zhì)

義務(wù)教育均衡發(fā)展農(nóng)村小學(xué)軟硬件設(shè)施裝備上了一個(gè)檔次，為提高學(xué)校教育質(zhì)量提供了強(qiáng)有力的資源保障，但是這些只是義教均衡發(fā)展在物力、財(cái)力方面的外在呈現(xiàn)，要實(shí)現(xiàn)義教均衡發(fā)展，其核心實(shí)則是教師內(nèi)涵的發(fā)展，對(duì)教師的素質(zhì)提出了新的更高要求。為此，語文教師要積極轉(zhuǎn)變觀念，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。

1.樹立良好師德形象。語文教師要做到對(duì)學(xué)生的語文學(xué)科發(fā)展肩負(fù)重任，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展提供幫助和指引，務(wù)必全身心地投入到作文教育教學(xué)中，努力使自己成為一名有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心，做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國引路人的優(yōu)秀教師。

2.切實(shí)加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。語文教師要不斷參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高對(duì)多媒體技術(shù)的操作水平，并自覺汲取他人新的教學(xué)理念和方法。充分利用西部農(nóng)村“國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程教育等方式，進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)提升學(xué)習(xí)，努力提高作文教學(xué)水平。

3.擯棄高耗低能的作文教學(xué)方法，自覺學(xué)習(xí)、借鑒、運(yùn)用他人科學(xué)、先進(jìn)、高效的作文教學(xué)理念，如新派作文等流派的作文教學(xué)。

二、利用裝備，提升作文教學(xué)水平

義務(wù)教育均衡發(fā)展的農(nóng)村小學(xué)都新配備了電教設(shè)備，配足了圖書冊(cè)數(shù)等軟件設(shè)施，我們要很好利用，最大化地發(fā)揮它們的作用。

1.利用多媒體輔助作文教學(xué)。利用多媒體計(jì)算機(jī)輔助作文教學(xué)，較好地為學(xué)生學(xué)習(xí)作文創(chuàng)設(shè)了寫作情境，提供了一個(gè)嶄新的習(xí)作天地，使課堂同步做到圖、文、聲并茂，迅速吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的作文表達(dá)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，有效彌補(bǔ)了學(xué)生認(rèn)識(shí)與實(shí)際生活的差距，把多姿多彩的社會(huì)生活融匯于五光十色的畫面，拓寬思維空間，降低訓(xùn)練難度，使作文課變得生趣盎然，引人入勝，對(duì)大面積提高作文教學(xué)質(zhì)量起著推波助瀾的作用。

2.利用圖書助推作文教學(xué)。義務(wù)教育均衡發(fā)展農(nóng)村小學(xué)圖書配備生均24本以上，圖書種類繁多，內(nèi)容豐富多彩，很適合學(xué)生閱讀，汲取知識(shí)的營養(yǎng)，擴(kuò)大知識(shí)閱讀面。語文教師要充分發(fā)揮圖書的育人功能，為學(xué)生制訂切合實(shí)際的閱讀計(jì)劃，定期舉辦讀書交流沙龍和讀書有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)，為提高作文教學(xué)質(zhì)量推波助瀾。

三、開展活動(dòng)，提供作文寫作素材

言之有物是作文教學(xué)應(yīng)遵循的原則。農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)也不例外，同樣要為學(xué)生提供必不可少的生活源泉。

1.義務(wù)教育均衡發(fā)展的農(nóng)村小學(xué)師生人數(shù)大幅度提升，很適宜開展教學(xué)活動(dòng)，為作文教學(xué)提供必要的素材。因此，語文教師要根據(jù)實(shí)際擬定活動(dòng)計(jì)劃，可在本校內(nèi)開展拔河、歌詠、繪畫、知識(shí)搶答等活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后要求學(xué)生寫活動(dòng)作文，鍛煉寫作能力；或是與外村的均衡發(fā)展小學(xué)搞聯(lián)誼活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造寫作的條件。

2.舉辦專題作文比賽，激發(fā)興趣。作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，農(nóng)村小學(xué)作文一直是語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，隨著教育均衡發(fā)展的不斷深入，作文教學(xué)也在不斷地創(chuàng)新?？啥ㄆ谂e辦專題作文比賽，在賽前舉辦相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生有話可說，有物可寫；或在春節(jié)、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日來臨之際，發(fā)動(dòng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、報(bào)刊、走訪等途徑搜集素材，然后發(fā)起有獎(jiǎng)?wù)魑谋荣?；或組織學(xué)生參加“不忘初心牢記使命”主題教育演講比賽，鍛煉學(xué)生的口頭作文思路。

四、發(fā)揮想象，倡導(dǎo)個(gè)性化的作文

愛因斯坦說：“想象力遠(yuǎn)比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動(dòng)著進(jìn)步。想象才是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！边@說明想象是創(chuàng)新的先導(dǎo)。因此，語文老師要大力提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文，要珍視學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特感受，要為學(xué)生的自主寫作創(chuàng)造條件，積極鼓勵(lì)學(xué)生習(xí)作的自由表達(dá)，放飛學(xué)生的個(gè)性。為此，教師不妨常給學(xué)生布置類似如《淮山薯的夢(mèng)》《寫給2028年的祖國》《月亮說晚安》等想象作文，讓學(xué)生在習(xí)作中充分展示自己想象能力，提高寫作興趣。

五、 結(jié)語

著力提升農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校辦學(xué)水平，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)所有適齡兒童少年“上好學(xué)”，是義務(wù)教育均衡發(fā)展的終極目標(biāo)，這個(gè)“上好學(xué)”包含了義務(wù)教育均衡發(fā)展中的農(nóng)村小學(xué)的作文要教好，需要我們語文老師不斷探索、研究、改進(jìn)、提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]龔勛.小學(xué)生想象作文[M].北京日?qǐng)?bào)出版社，2015.

[2]容本鎮(zhèn).新派作文分級(jí)教材（第3級(jí)）[M].廣西教育出版社，2015.

[責(zé)任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 梁月梅（1969— ），女，漢族，廣西賀州人，一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)教育教學(xué)。