王均婷

摘要：在初中生物教學(xué)中，教師應(yīng)注重理論聯(lián)系實(shí)際.這既是生物學(xué)科特點(diǎn)的必然體現(xiàn)，也適應(yīng)了素質(zhì)教育的迫切要求.在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)盡量列舉生活生產(chǎn)中的實(shí)例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識(shí).這樣才可以拓展學(xué)生的視野，提高他們認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.

關(guān)鍵詞：生物教學(xué) 教學(xué)方法 重要性

生物是初中課程的重要組成部分，是中學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然、了解自身生理結(jié)構(gòu)的重要途徑.然而，長(zhǎng)期以來(lái)，不少學(xué)校對(duì)生物教學(xué)不夠重視，沒(méi)有擺正生物學(xué)科的地位，造成中學(xué)生生物知識(shí)缺乏，不利于我國(guó)生物科學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展.所以，本文重點(diǎn)談一下初中生物的重要性，以期廣大教師和學(xué)生能認(rèn)清形勢(shì)，提高對(duì)生物學(xué)科的重視程度.

一、認(rèn)識(shí)生物學(xué)的重要性

1.認(rèn)識(shí)生物技術(shù)的重要性.

提高生物技術(shù)的發(fā)展水平，是提高我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平的重要途徑.生物技術(shù)可以推動(dòng)一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)一個(gè)國(guó)家的綜合國(guó)力具有強(qiáng)有力的促進(jìn)作用.生物學(xué)已經(jīng)成為21世紀(jì)的帶頭學(xué)科之一，生物工程正成為21世紀(jì)的龍頭產(chǎn)業(yè)，生物科技則是衡量一個(gè)國(guó)家科技水平和核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要依據(jù).上世紀(jì)以來(lái)，生物科學(xué)取得的巨大成就和突破已經(jīng)使這門(mén)古老學(xué)科煥發(fā)了青春.隨著它與物理學(xué)、化學(xué)、數(shù)學(xué)以及其他學(xué)科之間不斷交叉、滲透和融合，作為藥學(xué)、農(nóng)學(xué)、環(huán)境等學(xué)科的基礎(chǔ)，生物科學(xué)為物理、化學(xué)、信息科學(xué)、材料與工程學(xué)注入了新的血液，極大地推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展.

在生物教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生展示我國(guó)乃至全世界的生物科技成就，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生物的重要作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性.

2.認(rèn)識(shí)初中生物課程的重要性.

初中生物課程是初中的必修課程，是培養(yǎng)學(xué)生生物思維的重要途徑.但由于前幾年全國(guó)上下呼吁減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，初中升學(xué)不再考生物學(xué)科，生物在初二下學(xué)期結(jié)業(yè)，所以生物課在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生及家長(zhǎng)心目中的地位大大下降.許多學(xué)校的生物教師紛紛改行，生物學(xué)科成了“捎帶”“搭配”，學(xué)生也忽視了生物學(xué)習(xí)的重要性，生物學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀令人堪憂(yōu).雖然近年來(lái)，中考中加入了對(duì)生物學(xué)科的考查，但重視程度依然不夠.在教學(xué)中，教師的功利性太強(qiáng)，在教學(xué)時(shí)間的安排上不夠合理.為了在短時(shí)間內(nèi)提高中考生物的分?jǐn)?shù)，教師在講解中往往“不求甚解”，有時(shí)候甚至單純地讓學(xué)生記憶必要的結(jié)論了事.這嚴(yán)重制約了學(xué)生的生物思維，使學(xué)生漸漸地失去了對(duì)生物的興趣.

因此，要想從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，教師就必須轉(zhuǎn)變觀(guān)念，重新認(rèn)識(shí)生物學(xué)科的重要性.

二、實(shí)現(xiàn)生物課堂教學(xué)的高效率

1.依“綱”扣“本”，結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)高質(zhì)量的教學(xué)方案.

教學(xué)大綱和課本是教師教學(xué)的依據(jù).它規(guī)定了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的大體方向，以及學(xué)習(xí)生物所要達(dá)成的目標(biāo).所以，教師只有認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，吃透教材，才能準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)的目的和要求，才能在教學(xué)中有的放矢，使學(xué)生掌握生物的基本知識(shí).教學(xué)大綱規(guī)定，生物課的教學(xué)中教師要從知識(shí)教育、能力培養(yǎng)和政治思想教育三方面綜合考慮，不能顧此失彼.在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該從各方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不能只向?qū)W生灌輸生物學(xué)的結(jié)論，要注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng).

2.教學(xué)方法要得當(dāng).

教學(xué)方法的靈活生動(dòng)、教學(xué)思路的清晰、訓(xùn)練步驟的高效，是較完美的課堂教學(xué)的要素.當(dāng)今的生物學(xué)教學(xué)，已經(jīng)漸漸超越了知識(shí)傳授的模式而轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究方法、開(kāi)發(fā)學(xué)生智慧的過(guò)程.教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立操作，有效地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析、解決問(wèn)題.教師通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方法，可以讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，親歷問(wèn)題研究，總結(jié)相應(yīng)知識(shí).

3.加強(qiáng)生物教學(xué)與生活的聯(lián)系.

生物的研究對(duì)象就是大自然.我們生活在大自然中，在我們的周?chē)幪幙梢?jiàn)生物知識(shí)，許多生物學(xué)現(xiàn)象和生物學(xué)原理與人類(lèi)的生活密切相關(guān).因此，生物學(xué)教學(xué)要滲透于社會(huì)生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的許多領(lǐng)域，課內(nèi)、課外，校內(nèi)、校外等都是學(xué)習(xí)和運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)的天地.將生物的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)延伸，就可以同生活實(shí)際直接掛鉤，對(duì)生活起指導(dǎo)作用.所以，在教學(xué)中教師應(yīng)該加強(qiáng)生物與生活的聯(lián)系，使學(xué)生可以學(xué)以致用，達(dá)到學(xué)習(xí)生物的真正目的.

總之，我們要在認(rèn)識(shí)生物的重要地位的基礎(chǔ)上加強(qiáng)生物教學(xué).教師要教好每一節(jié)課，用生動(dòng)、充實(shí)的課堂去吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，激發(fā)他們的求知欲.在重視素質(zhì)教育的今天，在教學(xué)中要以學(xué)生為主體，同時(shí)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)活動(dòng)中.