白明玉

(珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 珠海 519090)

一、本土文化資源的優(yōu)勢

每一個國家，每一個年代，每一個地方都有著各自的文化積淀，因為地理風(fēng)貌的不同、歷史名人的光顧、風(fēng)俗習(xí)慣的養(yǎng)成等等不同原因，形成了豐富多彩的本土文化資源，在創(chuàng)新和發(fā)展的過程中會感染一代又一代人。一方水土養(yǎng)育一方人，不同的本土文化給人的意識帶來了不同的影響，吸收良好的本土文化，有利于更好地融入地方生活，形成良好的文化氛圍。

二、創(chuàng)新文化育人模式的意義

在高校的育人模式中，文化育人的意義重大，隨著科技的進(jìn)步，技術(shù)手段的更新優(yōu)化，文化育人的模式也要與時俱進(jìn)，要將本土文化資源引入文化育人過程中來，讓傳統(tǒng)文化通過時髦的傳播途徑走入人們的生活，讓文化育人真正的落實在實踐上，落實到具體活動內(nèi)容上。要堅持文化自信，開拓進(jìn)取，加大創(chuàng)新力度，探索中西文化育人的差異，敢于借鑒和批評，摸索出有利于提升思想政治教育的新模式，良好的文化育人模式有利于提升個人的文化素養(yǎng)，有利于良好學(xué)習(xí)生活氛圍的養(yǎng)成，有利于校園的穩(wěn)定與和諧。

三、文化育人與實踐育人相結(jié)合的有效存在

二者即是獨(dú)立又是統(tǒng)一，實踐育人的過程中文化育人是緊密相隨的，在高校文化育人和實踐育人過程中，合理區(qū)分合理融合，是很有必要的，在學(xué)生的個人思想意識中，二者基本上是同時存在的，然而作為不同的教育方法，在大學(xué)生的教育過程中起著不同的作用。文化育人，更注重做人；實踐育人更加注重做事。在組織設(shè)計和項目實施過程中，充分考慮文化育人和實踐育人的不同，統(tǒng)籌安排，依托本土文化建設(shè)，努力創(chuàng)新高校育人的新模式是非常有意義的。

四、本土文化的利用與文化育人模式的創(chuàng)新

本土文化不同于傳統(tǒng)文化，本土文化地域性顯著，對于當(dāng)?shù)厝烁杏H切感，以本土文化為載體，形成育人“靜”有所學(xué)的新模式。將本土文化精細(xì)化，結(jié)構(gòu)化，形成良好的教學(xué)素材；將本土文化融入思想政治教育課程中，融入到通識教育等課程中，通過課程教學(xué)可以讓更多的學(xué)生不出校門就能了解本土文化。在教學(xué)基本素材的選取中著重考慮本土文化，可以就地取材，因地制宜，可以更好地達(dá)到教學(xué)效果。

在高職教育的過程中，文化育人有利于個人素質(zhì)的提升和社會責(zé)任感的形成。在當(dāng)下的大學(xué)校園，充滿了先進(jìn)的科技氛圍，大多數(shù)學(xué)生都離不開手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品，然而大家關(guān)注的很多都是娛樂、游戲等能讓大家容易產(chǎn)生興趣的領(lǐng)域，往往忽視了文化育人模塊和內(nèi)容。大家更了解的是網(wǎng)絡(luò)游戲和娛樂時代的潮流，對本土文化的了解漸漸的忽視。然而學(xué)生的個人素質(zhì)提升離不開文化的熏陶，需要在優(yōu)秀的文化中吸取養(yǎng)分，不斷改進(jìn)自身的缺點與不足，做到入鄉(xiāng)隨俗，去粗取精，才能形成符合時代要求的良好個人素質(zhì)。

以本土文化為載體，形成育人“動”有所獲的新模式。充分展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的社會服務(wù)意識，走出校園，走進(jìn)基層，敢于“動”腦，敢于行“動”。學(xué)生要從自身的角度對本土文化進(jìn)行分析，敢于發(fā)問，形成自己對本土文化資源的理解和領(lǐng)悟，形成一定的服務(wù)學(xué)習(xí)新路徑；加強(qiáng)社會實踐的主觀能動性，在學(xué)校的支持下，優(yōu)化資源，大膽開展社會實踐，踏實做好服務(wù)學(xué)習(xí)。行動起來，去發(fā)掘本土文化的歷史性和先進(jìn)性，不斷發(fā)現(xiàn)本土文化的創(chuàng)新點，打開創(chuàng)新本土文化的新思路。

在高職教育的過程中，更重視技能的提升，更重視實踐的成效，要讓每名學(xué)生真正的“動”起來。用行動走進(jìn)現(xiàn)實，讓學(xué)生充分深入基層，更加深入地了解本土文化和當(dāng)?shù)氐臍v史故事，了解家鄉(xiāng)人民生活的變遷；用行動找出文化育人的著重點，讓學(xué)生真正尋找到文化育人的意義，在發(fā)掘和整理本土文化資源的同時，提升個人的文化素質(zhì)和意志品質(zhì)，達(dá)到文化育人的效果。

五、正確處理好本土文化資源與文化育人的緊密聯(lián)系

二者相輔相成，相互支撐。良好的本土文化資源有利于文化育人的有效開展，可以提供優(yōu)良的文化育人平臺；良好的文化育人模式，有利于本土文化資源的發(fā)掘和創(chuàng)新，有利于本土文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。

首先，推動特色地方文化進(jìn)校園。結(jié)合高校特色和地方區(qū)域發(fā)展優(yōu)勢，探索本土文化資源優(yōu)勢創(chuàng)新高校文化育人特色，將本土文化資源融入校園文化建設(shè)中，因其地域性、獨(dú)特性和親和力，滲透到高校文化中，使校園文化形成鮮明的辦學(xué)特色，使學(xué)生在學(xué)習(xí)文化和感受文化的過程中，更好地領(lǐng)悟文化內(nèi)涵、積累文化底蘊(yùn)，創(chuàng)造性地傳承文化和發(fā)展文化，對于人才培養(yǎng)產(chǎn)生良好的效果，進(jìn)一步完善思想政治教育工作。

以大學(xué)生服務(wù)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以大學(xué)生服務(wù)團(tuán)隊為班底，努力打造本土文化品牌項目。第一要了解熟悉本土文化資源的優(yōu)勢，做好文化內(nèi)容的分類，發(fā)現(xiàn)每一種文化的獨(dú)特的之處；第二要打造本土文化品牌，形成文化產(chǎn)品，通過符合時代潮流的新媒體信息平臺做好宣傳，系統(tǒng)化展示給大家；第三要在整個文化品牌建設(shè)過程中，讓參與者真正融入到本土文化中，學(xué)習(xí)本文化，享受本土文化資源，將優(yōu)秀文化帶到校園，帶到校園文化建設(shè)上來，通過系列講座、座談會等豐富多彩的校園活動實現(xiàn)文化育人的良好效果。

其次，加強(qiáng)高校服務(wù)本土文化建設(shè)。地方高校應(yīng)重視和加強(qiáng)對本土文化的發(fā)掘和建設(shè)，應(yīng)用學(xué)科和師資資源優(yōu)勢，努力為本土文化建設(shè)服務(wù)，營造地方文化獨(dú)特氛圍，打造地方文化特有風(fēng)采。通過視頻制作、剪輯、采編等等新媒體宣傳方式，打造本土文化產(chǎn)業(yè)名片；組織特色地方活動，將文化藝術(shù)融入本土文化中來，彰顯本土文化獨(dú)特魅力；努力加強(qiáng)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的本土文化大融合，在新媒體的傳播交流中，形成具有本土文化特征的產(chǎn)品，形成一定的產(chǎn)業(yè)模式，進(jìn)而帶動地方產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，達(dá)到創(chuàng)新文化育人模式的目標(biāo)。

六、努力實現(xiàn)文化育人的落地實踐

努力搭建政校企文化育人平臺，打造品牌化，形成三方對利用本土文化資源的廣泛認(rèn)同。加強(qiáng)文化育人科研項目的申報、組織和實施工作，重視對本土文化資源的保護(hù)和延續(xù)?？茖W(xué)設(shè)計活動項目全過程，根據(jù)具體實施方案，結(jié)合參與者個人特色，制定工作計劃，在實施過程中充分調(diào)動項目團(tuán)隊成員的主動性和積極性，主動參與到項目細(xì)節(jié)的開展和實施工作中，做到事前有計劃，事后又總結(jié)，從工作中不斷提升自己，同時做到問題反饋機(jī)制，利用學(xué)校資源優(yōu)勢及時解決工作中的各項問題，進(jìn)而提高個人的工作能力和組織能力，整體提高團(tuán)隊的積極性和戰(zhàn)斗力。

應(yīng)用團(tuán)隊專業(yè)優(yōu)勢，依托學(xué)校專業(yè)資源以及圖書館資源，精心打本土文化項目精品節(jié)目，與社區(qū)合作，與地方學(xué)校合作，建立大學(xué)—社區(qū)—地方中小學(xué)三方聯(lián)動的有效機(jī)制，打造服務(wù)社區(qū)新平臺。通過組織相關(guān)文化調(diào)研、文化藝術(shù)講座、文化產(chǎn)品制作、文化匯演等多種形式的活動，創(chuàng)造大學(xué)生實踐創(chuàng)新的有效途徑，鼓勵大學(xué)生積極參與到活動的組織和實施過程上來，應(yīng)用所學(xué)專業(yè)，發(fā)揮個人專長，在活動中實現(xiàn)自身的價值；通過服務(wù)社區(qū)從而發(fā)現(xiàn)自身的不足，虛心學(xué)習(xí)身邊同學(xué)的優(yōu)點和長處，取長補(bǔ)短，不斷提升自己的個人能力，達(dá)到服務(wù)學(xué)習(xí)的要求，實現(xiàn)實踐育人的目的。

七、完善制度管理，加強(qiáng)組織建設(shè)

完善學(xué)校教育教學(xué)機(jī)制，重視文化育人的理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新，建立獎勵制度，在條件成熟時開設(shè)本土文化育人選修課，通過系列的課程教學(xué)和社會實踐，實現(xiàn)文化育人的根本要求。

加強(qiáng)團(tuán)隊建設(shè)，完善隊伍人員配置，聚攏個人優(yōu)勢，敢于創(chuàng)新敢于挑戰(zhàn)；同時配備良好的教師幫扶團(tuán)隊，做好規(guī)劃和引導(dǎo)工作；積極參與省市校級的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及大學(xué)生各項相關(guān)賽事。本土文化在文化育人落地實踐的過程中，科學(xué)制定活動實施的相關(guān)管理制度，團(tuán)隊在具體實施過程中要嚴(yán)格依據(jù)規(guī)章制度辦事，養(yǎng)成做事有規(guī)矩，辦事有頭腦的工作能力。加強(qiáng)團(tuán)隊組織建設(shè)，有計劃地安排教師培訓(xùn)以及專業(yè)咨詢工作，項目團(tuán)隊自身也要不斷總結(jié)和創(chuàng)新，完善自身團(tuán)隊建設(shè)和發(fā)展。定期召開座談會，共同分享所見所聞所學(xué)所感，實現(xiàn)共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的良好學(xué)習(xí)氛圍。