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        家園聯(lián)手進行幼兒安全教育的實踐

        2019-01-08 03:18:25胡俊
        廣西教育·A版 2019年11期
        關鍵詞:安全教育幼兒園

        【摘要】本文基于新時期家園聯(lián)手進行安全教育的現(xiàn)狀,論述發(fā)揮家園聯(lián)手優(yōu)勢,提升幼兒園安全教育質量的策略,通過轉變家長安全教育觀念,創(chuàng)設安全的家園教育環(huán)境,組織實踐性安全教育活動,深化家園聯(lián)手安全教育內容,旨在筑牢幼兒安全屏障,保障幼兒身心健康成長。

        【關鍵詞】幼兒園 家園聯(lián)手 安全教育

        【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

        【文章編號】0450-9889(2019)11A-0158-02

        《幼兒園工作規(guī)程》明確提出:“幼兒園應主動與幼兒家庭配合,幫助家長創(chuàng)設良好的家庭教育環(huán)境,向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識,共同擔負教育幼兒的任務。”幼兒年齡小,身心非常脆弱,極易受到心理或者身體方面的傷害,他們處于缺乏自我保護意識與能力的成長階段,尤其是各類“虐童”“傷童”事件不斷發(fā)生,凸顯了幼兒自我安全意識的薄弱和幼兒園安全教育的缺失。毋庸置疑,幼兒的生命安全和健康成長關系著千家萬戶的幸福,也影響著社會的和諧穩(wěn)定,幼兒教師要注重發(fā)揮幼兒園和家庭在幼兒安全教育方面的協(xié)同作用,構建多元化的家園合作形式,豐富幼兒安全教育的內容與形式,全面提升幼兒的自我保護能力,為孩子們的健康成長保駕護航。

        一、轉變家長安全教育觀念

        在社會經濟快速發(fā)展的背景下,人才競爭日益激烈,“從娃娃抓起”“不讓孩子輸在起跑線上”已經成為社會各界的共識。一些家長認為,能讀、寫、算才是聰明的孩子,培養(yǎng)孩子的智力發(fā)展才是關鍵。由于安全教育意識薄弱,大部分家長只會在幼兒發(fā)生危險行為時才嚴厲制止,沒有向幼兒講解為什么不能這樣做和這樣做的后果是什么,也沒有向孩子們傳授預防安全事故的方法,不利于培養(yǎng)幼兒的安全意識與自我保護能力。

        家長的安全教育觀念,直接影響著幼兒園家園聯(lián)手安全教育的成效,幼兒園要加強正確教育理念的宣傳和普及,及時轉變家長落后的育兒觀念,明確幼兒安全教育的目的和目標,逐步樹立促進幼兒身心健康發(fā)展的安全教育觀念,有效轉變家長以幼兒掌握知識的多少來評價幼兒園教學質量的現(xiàn)象。幼兒園教師要定期開展幼兒安全教育培訓活動,有條件的幼兒園可以邀請幼兒教育專家解讀幼兒安全教育知識,還可以組織安全教育經驗豐富的家長成立安全教育委員會,旨在幫助家長學習安全教育知識,提升家長實施安全教育的科學性與自覺性,將幼兒與家長的實際需求作為安全教育講座的出發(fā)點和落腳點,少一點“希望家長做”,多一點“指導家長做”,促使每一位家長都可以獲得最新的、最實用的安全教育技能。此外,幼兒園還可以利用互聯(lián)網平臺向家長們普及先進的安全教育理念,如加強幼兒園網站平臺建設,專門增設安全教育互動一欄,為豐富家長的安全教育知識創(chuàng)造良好的條件,利用“微信公眾號”向家長推送安全教育文章,針對安全教育問題答疑解惑,切實轉變家長的安全教育觀念,提升家長的安全教育技能,這樣才能共同實現(xiàn)幼兒安全教育目標。

        二、創(chuàng)設安全的家園教育環(huán)境

        一部分幼兒園為了增強自身的市場競爭力,盲目擴大規(guī)模,幼兒園為了吸引家長們的注意,著重培養(yǎng)孩子們的琴、棋、書、畫等藝術興趣,卻忽視了幼兒的安全教育工作,一些幼兒園通常在園內開展安全教育工作,忽視家長安全教育資源的開發(fā)與利用,這樣導致安全教育缺乏全面性,不利于全方位保障幼兒的生命安全。

        幼兒正處在身體與心理發(fā)育的初級階段,保護幼兒的生命安全和促進幼兒身心健康發(fā)展,是幼兒園教育教學工作的首要任務,幼兒園和家庭是孩子們生活與學習的主要場所,家園教育環(huán)境直接關系著幼兒的安全。因此,幼兒園和家長要為孩子共同創(chuàng)設安全的家園教育環(huán)境,一是將安全教育與幼兒的日常生活結合起來,不斷強化幼兒的安全意識,如幼兒園教師可以將安全規(guī)則滲透在校園的環(huán)境創(chuàng)設中,促使其成為孩子們生活的一部分,在幼兒的活動場地鋪設塑膠材料,樓梯和廁所做好防滑措施,桌椅等常用的學習工具需要磨去尖角,在插座上粘貼小惡魔畫像,將插口裝扮成小惡魔的獠牙,通過創(chuàng)設安全的教育環(huán)境潛移默化地增強孩子們的安全意識與自我保護能力。二是幼兒家長需要在家庭中創(chuàng)設安全的教育環(huán)境,如在家庭生活中,幼兒家長需要做好防火、防電、食品安全等安全教育工作,及時通過微信、微博等媒介平臺向幼兒教師請教相關安全問題的教育,而且家長自身要為孩子們樹立學習榜樣,如要遵守交通規(guī)則,過馬路時嚴格按照紅綠燈的指示、要走人行道等,這樣有助于幼兒從小養(yǎng)成遵守規(guī)則、保護自我的安全意識,為幼兒的安全教育和身心健康成長貢獻一份力量。

        三、組織實踐性安全教育活動

        長期以來,由于幼兒園教師受到傳統(tǒng)教育教學觀念的影響,習慣采用“灌輸式”的教學方式開展安全教育活動,甚至將安全教育與幼兒“德育”“常識教育”聯(lián)系起來,忽視了幼兒在安全教育活動中的主體性地位,缺乏切身體驗,不利于提升教育教學效果。新時期的幼兒園教師,要充分意識到實踐性活動在安全教育工作中的重要性,這樣孩子們真正擁有體驗的權利,不管是游戲性安全教育活動,還是社會實踐性安全教育活動,幼兒親身參與,獲得親歷性、體驗性的安全技能,其身心發(fā)展才會得到滿足,實現(xiàn)事半功倍的安全教育效果。如在開展“馬路上的安全”安全教育活動中,教師可以設置專業(yè)的交通模擬道路,引導幼兒扮演路人和交警的角色,當路人闖紅燈時,交警要及時對路人進行批評教育,也可以使用一些玩具車當作路上的車輛,促使實踐性安全教育活動更加逼真。幼兒園還可以邀請專業(yè)消防員開展消防逃生實踐活動,請家長和孩子們共同參加,在實踐活動中提升家長和孩子的逃生能力。幼兒在實踐性安全教育活動中,將安全知識內化為自身品質,不斷提升自身的安全意識與自我保護能力,促使幼兒園的安全教育落到實處、發(fā)揮實效。

        四、深化家園聯(lián)手安全教育內容

        幼兒安全教育是一項復雜性與系統(tǒng)性的工程,覆蓋面廣、工作量大,特別是隨著時代的快速發(fā)展和進步,針對幼兒園安全教育工作提出了更高的要求,幼兒園和家長需要根據時代發(fā)展對于幼兒安全教育的要求,不斷深化家園聯(lián)手安全教育內容,不能停留在“是什么”“為什么”的層面,而是要落實到“如何做”,全面保障孩子們的安全。如在防性侵害、防拐騙的安全教育活動中,教師和家長會告訴孩子們背心和褲衩覆蓋的地方不允許別人觸摸,不可以接受別人的禮物。但如果壞人真的在身邊時,幼兒應該怎么做?因此,幼兒安全教育必須深化到“如何做”,要告訴幼兒:有陌生人親你,要勇敢地說“不”,并向人多的地方跑去,同時大喊“救命”,教師和家長要盡可能深化教育內容,共同促進幼兒健康成長。

        總而言之,家園聯(lián)手是“一加一大于二”的幼兒園安全教育手段,幼兒園教師要準確把握新時期家園聯(lián)手進行安全教育的現(xiàn)狀,采取科學合理的方式通過家園聯(lián)手進行安全教育,鼓勵幼兒家長掌握安全教育理念與安全教育技能,從而構建和豐富幼兒安全教育內容與形式,增強幼兒的自我保護意識與安全防范能力,保障孩子們健康安全地成長。

        【參考文獻】

        [1]丘山紅.基于家園合作的幼兒安全教育策略探索[J].成才之路,2019(16)

        [2]何斯琪.幼兒安全教育家園合作存在的問題及其策略[J].教育現(xiàn)代化,2019(5)

        [3]陳娜.家園通力合作 安全保駕護航——談幼兒園的安全工作[J].教育觀察,2018(24)

        [4]孫艷.大班幼兒安全教育的現(xiàn)狀、問題及對策研究[D].濟南:山東師范大學,2018

        [5]劉芳燕.構建“家園互動”幼兒安全教育課程的思考[J].學周刊,2017(13)

        作者簡介:胡?。?974— ),女,廣西容縣人,中小學一級教師,大學本科學歷,研究方向:幼兒園安全教育。

        (責編 楊 春)

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