李佳

摘 要：我們知道，小學(xué)教育的對象是小學(xué)生，而小學(xué)生的特點(diǎn)是意志力欠缺、生性好玩。在小學(xué)階段，學(xué)生還處于身心發(fā)展時期，在學(xué)習(xí)英語過程中可能會遇到各方各面的問題。所以，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師要懂得關(guān)注每一位小學(xué)生的心理特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高昂的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上動手、動腦和動口，致力于打造全面素質(zhì)型人才。但在實(shí)際教學(xué)中，教師都能明白以上道理，但是施展起來有時候不盡人意，甚至有些教師不知如何因材施教，導(dǎo)致小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量下降。以下則是我對小學(xué)教學(xué)提出的幾點(diǎn)建設(shè)性意見。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；教學(xué)質(zhì)量；提高

英語的學(xué)習(xí)在小學(xué)階段是十分重要的。我們常說小學(xué)英語是基礎(chǔ)，初中英語是過渡，高中英語是升華。而小學(xué)英語擺在最前面的位置，顯示了它對學(xué)生以后英語學(xué)習(xí)起著決定性作用。所以小學(xué)教師要把提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀(jì)需要的素質(zhì)型人才當(dāng)做當(dāng)前教學(xué)任務(wù)。主要可以采取以下幾種措施。

一、優(yōu)化課堂教學(xué)

在英語教學(xué)過程中，教師可以從教授正確記憶方式下手。因?yàn)樵谟⒄Z學(xué)習(xí)過程中有很多需要學(xué)生加以記憶的知識，比如單詞、句型等等。而正確的記憶方式可以節(jié)省學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率，另一方面也可以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。但是教師應(yīng)該如何做呢？首先，教師要讓學(xué)生學(xué)會動手，善于記錄不易記憶的知識點(diǎn)；學(xué)會動口，善于充分利用晨讀時間讀英語；學(xué)會動腦，善于思考教師所講內(nèi)容。只要讓學(xué)生通過自己的努力記憶，才能加深對知識點(diǎn)的印象，記憶起來更加輕松簡單。同時，教師也要注重小學(xué)生的心理特征，適當(dāng)給與學(xué)生肯定和贊美，讓小學(xué)生感到成功的喜悅，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力和激情。

教給學(xué)生正確的記憶技巧有可以通過很多種形式，有謎語、歌曲、動畫片以及小故事等。比如教師布置課外作業(yè)讓學(xué)生在家學(xué)習(xí)英語版《小星星》，等明天上課讓同學(xué)進(jìn)行表演。有的學(xué)生可以進(jìn)行完整的表演，但有些學(xué)生存在歌詞記住清楚的問題，這時老師可以對記不住歌詞的學(xué)習(xí)詢問記憶方法，學(xué)生委屈道：“老師，我就是一直在看歌詞，在心中默念了很久，但還是沒有記住?！边@時教師可以摸摸學(xué)生的腦袋，微笑道：“沒關(guān)系的，你還是有很好的去完成老師布置的作業(yè)，只是你的方法用的不正確，所以記憶起來比較吃力。你可以回去后試試先了解歌詞的大致意思，然后再抄寫一遍在本子上，最后大聲邊讀邊記憶，看看能不能輕松的記憶下來?！睂W(xué)生道：“謝謝老師，我回去再試一下老師的方法?！逼渌械膶W(xué)生也表示用的就是老師這樣的方法輕松記憶的。通過這次活動，教師可以清楚地了解學(xué)生的記憶方法，并及時指出其中不足之處進(jìn)行糾正，幫助學(xué)生使用正確方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在快樂中提高教學(xué)質(zhì)量。

二、使用先進(jìn)手段教學(xué)

對于小學(xué)階段英語的學(xué)習(xí)，課堂氛圍也是較為重要的一點(diǎn)。所以，教師和學(xué)校要懂得利用現(xiàn)有資源創(chuàng)造輕松的語言學(xué)習(xí)氛圍。比如采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過多媒體的視頻播放、圖片放映和聲音傳遞，來刺激學(xué)生的神經(jīng)器官進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成英語語感。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)制作PPT課件，在里面加入一些動態(tài)圖片、動畫原聲和視頻，在上課時放給學(xué)生看和聽。然后要求學(xué)生們進(jìn)行初步的跟讀模仿，會發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)生不能適應(yīng)這樣的語音語調(diào)，這時教師就要耐心的分段分句播放，讓學(xué)生們能夠跟上這個節(jié)奏。通過多媒體教學(xué)，能夠創(chuàng)造學(xué)生需要的學(xué)習(xí)氛圍，同時還能解決學(xué)生的發(fā)音問題，奠定以后應(yīng)用英語的基礎(chǔ)。除此之外，還有注意盡量在課堂上創(chuàng)造真實(shí)的情景，克服教課時間不充足的困難，并且利用早讀進(jìn)行及時記憶復(fù)習(xí)，保證學(xué)生能夠在較短的時間內(nèi)吸收教學(xué)知識，這樣就能很好的提高教學(xué)質(zhì)量。

三、完善教學(xué)方案

一個成功的教學(xué)方案要立足學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)水平，也就是說需要教師深入的了解學(xué)生。也只有深入的了解學(xué)生才能選擇合適的教學(xué)形式，有目的的進(jìn)行備課，才能在教學(xué)中抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)弱點(diǎn)進(jìn)行加強(qiáng)，才能安排適量且有針對性的課外作業(yè)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

了解學(xué)生主要目的是為了了解學(xué)生的外語基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、智力情況和性格特點(diǎn)等。這樣做的原因是有的家長注重自己孩子的英語學(xué)習(xí)，會在接觸英語課之前參加補(bǔ)習(xí)班或者在家觀看視頻進(jìn)行一定量的學(xué)習(xí)；又有的學(xué)生生性較為害羞，不善于與人交流；又有的學(xué)生較為活潑，不善于靜心學(xué)習(xí)等，這時教師就需要在教學(xué)時，對于有一定英語基礎(chǔ)的學(xué)生布置較高級的家庭作業(yè)；對于內(nèi)向的學(xué)生，多與之互動交流，引導(dǎo)他們?nèi)谌胝n堂；對于活潑好動的學(xué)生，多提醒他們集中注意力等。這樣因材施教，因勢利導(dǎo)，使得每一位學(xué)生都能得到教師的幫助，跟上教學(xué)進(jìn)度，提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

要想提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，教師必須立足學(xué)生制定適合學(xué)生的教學(xué)方案，進(jìn)而營造輕松的英語語言環(huán)境，這樣才能使學(xué)生不斷完善自我，提高英語綜合水平，也能更好地培養(yǎng)社會需要的素質(zhì)型人才。

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