王君

【摘 要】 新課改之后，對(duì)于數(shù)學(xué)這門(mén)抽象性較強(qiáng)的課程而言，需要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。本文探討了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的具體原則與策略，期望能為相關(guān)教育研究提供積極參考。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)新意識(shí)；原則

新課改之后，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了全新的要求，老師不僅要重視基礎(chǔ)知識(shí)及技能的教學(xué)，還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)已成為廣大小學(xué)數(shù)學(xué)老師的關(guān)注焦點(diǎn)。

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的原則

1. 主體性原則

新課改之后，需要老師始終堅(jiān)持以生為本的教育理念，充分尊重學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主體性，以生為教學(xué)設(shè)計(jì)、開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，明確教學(xué)引導(dǎo)、組織與參與教學(xué)作用，給學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)能動(dòng)性。

2. 興趣原則

在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中老師需要重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，運(yùn)用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言來(lái)教學(xué)，還可以借助多媒體來(lái)進(jìn)行短故事講解，吸引學(xué)生的注意力，放松學(xué)生的心情，并給他們?cè)O(shè)計(jì)出創(chuàng)新性較強(qiáng)的習(xí)題，不斷感受數(shù)學(xué)課程的魅力所在。

3. 提問(wèn)原則

小學(xué)數(shù)學(xué)老師想要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)目的，就需要在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生質(zhì)疑精神的強(qiáng)化，頻繁向?qū)W生提問(wèn)，使學(xué)生始終處于思考與思路拓展中，尋找多種解決問(wèn)題途徑。長(zhǎng)期以往，學(xué)生的自主提問(wèn)意識(shí)會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈，學(xué)生的認(rèn)知及理解能力能得到逐步提升，思維的廣度得到拓展，插上想象的翅膀。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的策略分析

1. 注重營(yíng)造創(chuàng)新的課堂氛圍

課堂是教學(xué)的主陣地，教學(xué)中需有意識(shí)給學(xué)生預(yù)留表達(dá)的時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都積極參與到課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中，并提出適當(dāng)?shù)膯?wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論、交流見(jiàn)解，讓其在團(tuán)隊(duì)中獲得認(rèn)同感。小組討論結(jié)束后每組派代表發(fā)言，此時(shí)老師需要給予理性分析與指導(dǎo)，找出可取部分進(jìn)行肯定，鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)學(xué)生的想法，提升其學(xué)習(xí)自信，讓學(xué)生具有自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的意識(shí)。

2. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生潛力的激發(fā)

每個(gè)人的大腦中都蘊(yùn)藏著無(wú)限的潛力，這需要老師根據(jù)學(xué)生熟悉的生活著手教學(xué)，運(yùn)用創(chuàng)新的情境教學(xué)方法，將生活中的典型事例融入到教學(xué)中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)他們較為認(rèn)同的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生直觀的參與生活學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)，善于從多角度來(lái)分析問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的多元化思路。

3. 注重對(duì)教學(xué)體系的創(chuàng)新

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)還需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)體系。首先要采取自主探索和小組討論并行的教學(xué)模式。同時(shí)，教學(xué)中要明確學(xué)生間的個(gè)性差異，讓學(xué)生提出多樣的答案，不斷拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)內(nèi)容需圍繞教學(xué)重難點(diǎn)挖掘創(chuàng)新素材，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來(lái)拓展學(xué)生的視野與學(xué)習(xí)范圍，進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生獲得可持續(xù)的發(fā)展。

毋庸置疑，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)并不是簡(jiǎn)單的，更不是隨意的，需要在堅(jiān)持主體性、興趣性與提問(wèn)性原則的基礎(chǔ)上，從營(yíng)造創(chuàng)新教學(xué)氛圍、激發(fā)與挖掘?qū)W生的潛力及創(chuàng)新教學(xué)體系三大視角著手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生獲得更為全面的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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