王思雯

新學(xué)期，我接手204班成為了一名”后媽”。在和204班孩子相處的過(guò)程中，我最大的感慨是對(duì)待孩子應(yīng)該少一點(diǎn)指責(zé)，多一點(diǎn)鼓勵(lì)；少一點(diǎn)嘆息，多一點(diǎn)關(guān)心；少一點(diǎn)抱怨，多一點(diǎn)苦干；少一點(diǎn)隨意，多一點(diǎn)認(rèn)真。

從故事開(kāi)啟新生活

我和204班的生活從故事開(kāi)始。中途換班主任，最緊張的可能并不是2年級(jí)懵懂的孩子，而是家長(zhǎng)朋友。該怎么給家長(zhǎng)留下一個(gè)好印象，降低家長(zhǎng)的顧慮呢？我決定，從幾個(gè)有意義的教育故事入手。于是，與家長(zhǎng)的第一次見(jiàn)面，我們同坐在204教室里，沒(méi)有高談闊論，只是娓娓道來(lái)5個(gè)小故事。

這5個(gè)故事來(lái)自于我的精挑細(xì)選，全部與家校和睦相關(guān)。有家長(zhǎng)幫助孩子應(yīng)對(duì)更換老師的“不適應(yīng)期”，也有家長(zhǎng)在換班主任后不理解、不支持新班風(fēng)，以致影響孩子學(xué)習(xí)態(tài)度。兩相對(duì)比，讓家長(zhǎng)明白換老師是學(xué)校工作中不可避免的正常工作調(diào)動(dòng)，在孩子今后的求學(xué)路上也只是一次小小的轉(zhuǎn)變，如果家長(zhǎng)不理解、不支持，影響最大的始終還是孩子。

這些輕松愉悅的小故事，暗藏著教育深意。在一個(gè)個(gè)故事的講述和討論中，204班家長(zhǎng)對(duì)我的教育理念和工作方式都有了一定了解，我們暢所欲言、相談甚歡。見(jiàn)面會(huì)后，踏著夕陽(yáng)緩緩歸家，我滿(mǎn)心憧憬著自己將與204班的孩子和家長(zhǎng)書(shū)寫(xiě)的新故事。

用班隊(duì)活動(dòng)架起一座橋

取得了家長(zhǎng)良好的第一印象后，我的目光投向了班里可愛(ài)的孩子們。我知道，自己還需要架起一座走進(jìn)孩子內(nèi)心的橋?？墒?，怎么走進(jìn)孩子的內(nèi)心呢？我想到了班隊(duì)活動(dòng)交流。教育歸根結(jié)底是人和人之間的交流，作為一個(gè)新老師，我必須要多和孩子交流，才能真正和他們熟悉起來(lái)。

于是，每周一次的班隊(duì)活動(dòng)課被我利用起來(lái)了。它可以是一次志愿者活動(dòng)分享、一次繪本閱讀交流、一次班干部競(jìng)選、一次植物觀察筆記分享，甚至可以請(qǐng)來(lái)家長(zhǎng)，將課堂搬到籃球場(chǎng)上成為一次親子游樂(lè)匯。

每一次班隊(duì)活動(dòng)都能讓我收獲一份精彩。我是孩子們的傾聽(tīng)者，是孩子們精彩表現(xiàn)的觀眾，也是他們的引領(lǐng)者和啟發(fā)者。每次班隊(duì)活動(dòng)散去，我都會(huì)默默地坐在辦公室里回味。我知道，播下去的種子正在慢慢地開(kāi)花。

“媽媽課堂”促進(jìn)家校和諧

孩子的獨(dú)立意味著必須脫離對(duì)父母的依賴(lài)，可是他們的成長(zhǎng)過(guò)程卻離不開(kāi)家長(zhǎng)的陪伴。我在班級(jí)開(kāi)辟“媽媽課堂”，便是想最大限度利用家長(zhǎng)資源，增進(jìn)家校和親子關(guān)系。

第一次媽媽課堂，雨垚媽媽走進(jìn)教室?guī)ьI(lǐng)孩子們通過(guò)小組合作進(jìn)行“水果拼盤(pán)大比拼”。好家長(zhǎng)不怕麻煩，好老師不怕辛苦，萬(wàn)般皆為孩子。雨垚媽媽接受我的邀請(qǐng)后，精心準(zhǔn)備了課件、教案，甚至連直觀教學(xué)模具都備好了，課堂效果也非常精彩。此后，開(kāi)的士的爸爸可以介紹長(zhǎng)沙市的特色路名，會(huì)做蛋糕的媽媽可以帶著孩子在課堂上做糕點(diǎn)，制衣廠的媽媽可以帶著孩子動(dòng)手縫一縫紐扣……家長(zhǎng)們通過(guò)“媽媽課堂”發(fā)現(xiàn)，原來(lái)他們也可以直接參與學(xué)校教育；孩子們也通過(guò)“媽媽課堂”體驗(yàn)了各種職業(yè)，這些書(shū)本以外的經(jīng)驗(yàn)造就了他們的新氣象。

之后每一次的“媽媽課堂”我不曾有一絲懈怠，我會(huì)努力啟發(fā)家長(zhǎng)不再做甩手掌柜和教育的旁觀者，增強(qiáng)他們的教育意識(shí)。

做個(gè)稱(chēng)職的班主任不容易，做個(gè)走進(jìn)家長(zhǎng)心里、讓孩子全心信任的“后媽”更不容易。如今，仍然常有各種突發(fā)事件讓我意識(shí)到自己經(jīng)驗(yàn)的欠缺，所以我會(huì)更加珍惜作為一個(gè)“后媽”的特殊磨煉和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力寫(xiě)好自己的“后媽”故事，寫(xiě)好我和204班孩子、家長(zhǎng)的溫情教育故事。

（作者單位：長(zhǎng)沙市雨花區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）