馬驪

摘 要：隨著新媒體的飛速發(fā)展，在高職院校中，思想政治教育必須要跟上時(shí)代的變化。一方面，新媒體給高職教育教學(xué)帶來了更為便捷的渠道，另一方面，也給傳統(tǒng)的教育模式帶來了沖擊，對(duì)相關(guān)工作人員均產(chǎn)生了不同程度的影響。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到新媒體對(duì)思想政治教育的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，不斷更新觀念，把新媒體作為高職院校的載體，探索以及創(chuàng)新思想政治教育的新方式，引導(dǎo)和幫助高職院校的學(xué)生成長(zhǎng)、成為更好的人才，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)、高素質(zhì)、技術(shù)過硬的專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：新媒體；高職院校；思想政治；創(chuàng)新

引言

高職院校有著一定的獨(dú)特性，其思想和政治教育對(duì)人的訓(xùn)練質(zhì)量有著十分重要的影響。高等職業(yè)學(xué)院的管理者需要更多的關(guān)注思想和政治教育，將多媒體與意識(shí)形態(tài)和政治教育結(jié)合在一起，從而有效地提高意識(shí)形態(tài)和政治教育的成效。

1新媒體時(shí)代的特征

準(zhǔn)確的說，新媒體其中含有微信、數(shù)碼電影、數(shù)字電視、數(shù)字廣播、電子廣播、桌面窗口、觸摸媒體、手機(jī)短信息以及其他交流方式。新媒體創(chuàng)新傳統(tǒng)媒體理念，以互動(dòng)傳播為特色，以網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字、信息技術(shù)為基礎(chǔ)，為用戶提供信息娛樂服務(wù)。

1.1即時(shí)性

用戶可以隨時(shí)隨地通過手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等東西發(fā)布自己的體驗(yàn)，并立即讓他人在網(wǎng)絡(luò)上看到，時(shí)間、地理不再受限制。

1.2海量性

新媒體包括圖片、聲音、視頻等。新媒體的內(nèi)容涵蓋了國(guó)內(nèi)外各類信息[1]。

1.3交互性

每個(gè)用戶都是傳播者和接收者。每個(gè)人都可以在網(wǎng)絡(luò)空間里設(shè)定問題，闡明自己的觀點(diǎn)，與其他觀眾互動(dòng)。信息不再是單向的交流。

2新媒體為高職思想政治教育帶來的機(jī)遇

2.1新媒體豐富了思想政治教育內(nèi)容

新媒體技術(shù)的引入使高職院校思想政治教育的內(nèi)容不斷的豐富。新媒體技術(shù)在高職思想政治教育中的應(yīng)用，促進(jìn)了教育方法的多樣化。例如，教師采用多媒體技術(shù)通過網(wǎng)絡(luò)收集短信、電影、視頻、圖片和文字。思想政治教育能夠運(yùn)用各種教育方式，吸引了學(xué)生的關(guān)注，學(xué)生愿意積極參與思想政治教育工作[2]。

2.2新媒體豐富了校園文化建設(shè)

多媒體技術(shù)的應(yīng)用豐富了高職院校校園文化構(gòu)建。例如，學(xué)校能夠通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)行思想政治教育宣傳，培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生等交流方式，如QQ、微博、飛信等，均可以獲得良好的成效。因此，新媒體技術(shù)在高職院校思想政治教育中的應(yīng)用將有利于提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)[3]。

2.3新媒體豐富了思想政治的教育形式

由于新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，運(yùn)用一些交流平臺(tái)開展思想政治教育工作，突破時(shí)間和空間的局限性，這在很大程度上提升了思想政治教育工作的效率。例如，通過微博互動(dòng)或微信聊天，我們可以達(dá)到良好的教育效果。

3新媒體為高職思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

3.1微傳播給學(xué)生的思想政治認(rèn)知帶來了挑戰(zhàn)

由于微信、QQ、微博、微話題的不斷涌現(xiàn)，人們進(jìn)入了微時(shí)代。尤其是在高職院校，學(xué)生常常接觸到各種各樣的微通信方式。通過在線平臺(tái)，使他們能夠了解更多的娛樂信息，相互交流并發(fā)表演講、發(fā)泄情感。學(xué)生漸漸將實(shí)際生活中的交流與溝通忽視掉，最終導(dǎo)致了一些問題的出現(xiàn)，如消極情緒和極端情緒的出現(xiàn)。其中，部分高職學(xué)生遭受網(wǎng)絡(luò)信息夸大的影響，價(jià)值觀偏離，情緒低落、極端，與社會(huì)和國(guó)家存在一定的心理沖突 [4]。

3.2網(wǎng)絡(luò)熱詞給學(xué)生的思想政治認(rèn)識(shí)帶來了挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)熱詞的出現(xiàn)和流行在一定程度上對(duì)學(xué)生的思想政治認(rèn)知提出了挑戰(zhàn)。例如，具有諷刺、嘲諷、夸張等特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)，往往夾雜著深刻的個(gè)人情感。如果高職院校的學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間都處于一個(gè)不良情緒中，最終將會(huì)給學(xué)生的思想價(jià)值觀帶來十分不利的影響。

3.3新媒體對(duì)思想政治教育工作者的綜合素質(zhì)帶來了新的挑戰(zhàn)

如果媒體工作質(zhì)量偏低，如果我們不掌握一些基本的媒體技術(shù)，我們將可能會(huì)喪失新媒體教育平臺(tái)，會(huì)給提升教育人員的工作效率以及教育成果造成一定程度的影響。此外，相關(guān)工作人員也應(yīng)該有較高的思想政治素質(zhì)。作為高職院校思想政治教育工作人員，一定要不斷將自身的政治素質(zhì)提升，以免遭受新媒體的沖擊。

3.4新媒體環(huán)境對(duì)課堂教學(xué)迎來了新挑戰(zhàn)

新媒體信息具有便捷性、豐富性和多樣性的特點(diǎn)。在課堂上，有部分同學(xué)使用手機(jī)或是平板玩游戲，不遵守課堂紀(jì)律，影響他人。除此之外，新媒體包含了豐富的信息資源，學(xué)生在回答問題或演講過程中都會(huì)使用到多媒體，進(jìn)而妨礙了學(xué)生思維能力和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展[5]。

4新媒體環(huán)境下高職院校思想政治教育工作創(chuàng)新

在新媒體環(huán)境下，探索意識(shí)形態(tài)以及政治教育載體的創(chuàng)新實(shí)踐中，高職院校應(yīng)遵循將遺產(chǎn)與創(chuàng)新結(jié)合的原則，構(gòu)成傳統(tǒng)教育載體和新載體的互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，使意識(shí)形態(tài)和政治教育的效果最大化。

4.1以制度為保障推進(jìn)新媒體環(huán)境下思想政治教育工作創(chuàng)新舉措落地

在新媒體環(huán)境下，積極實(shí)施和推廣思想政治教育，取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、相應(yīng)支持系統(tǒng)和政策的關(guān)注程度，是否有大量的人才、資金、設(shè)備。前瞻性創(chuàng)新體系是新媒體環(huán)境下思想政治教育創(chuàng)新的重點(diǎn)。

4.2充分體現(xiàn)新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)思想政治教育信息互通有無

意識(shí)形態(tài)和政治教育可以有效地依靠網(wǎng)站、微信和其他權(quán)威平臺(tái)進(jìn)行信息交流，但同時(shí)也通過QQ，微信，微博以及其他私人聊天工具來進(jìn)行信息交流。通過網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查、投票等方式，充分掌握九五后學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，使他們?cè)诓恢挥X中接受思想政治教育。

4.3依托新媒體使思想政治教育載體展現(xiàn)形式更具多樣化

充分利用文字、語音、視頻、課件等方式進(jìn)行思想政治教學(xué)，多樣化的宣傳方式可以吸引更多的同學(xué)，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要提供心理咨詢服務(wù)，從而進(jìn)行思想政治教育工作。

總結(jié)

綜上所述，多媒體在高職院校思想政治教育中的普遍的使用，這在一定程度上豐富了思想政治教育的內(nèi)容、校園文化建設(shè)和教學(xué)模式。所以，靈活運(yùn)用多媒體，精心選擇教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的學(xué)生，給社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]李榮勝.新媒體背景下高職思想政治教育創(chuàng)新研究[J].職教論壇，2016（17）：18-22.

[2]王賢軍.新媒體環(huán)境下高職院校思想政治教育工作創(chuàng)新研究[J].新媒體研究，2016，2（04）：77-78.

[3]陳金生.新媒體環(huán)境下高職院校思想政治工作面臨的挑戰(zhàn)及對(duì)策[J].教育與職業(yè)，2015（34）：43-45.

[4]孫祥偉.新媒體視野下高職院校思想政治教育新探[J].教育與職業(yè)，2015（03）：65-67.

[5]任秋霏.新媒體環(huán)境下高職院校青年教師思政教育探析[J].河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，16（03）：21-24.

（作者單位：重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）