馬小瓊

摘 要：立德樹人作為教育的根本，同時(shí)也是當(dāng)今教育的重要方向，已經(jīng)貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，起著至關(guān)重要的作用。而初中的英語(yǔ)教學(xué)，不僅要以教授語(yǔ)言為主，更要指引學(xué)生找到正確的價(jià)值取向和培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。本文就如何將立德樹人融入到初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中展開分析討論。

關(guān)鍵詞：立德樹人 初中英語(yǔ) 教學(xué)策略

引言

十八大指出立德樹人的重要意義，但是究竟應(yīng)該培養(yǎng)怎樣的人和怎樣培養(yǎng)仍然是當(dāng)今教中育一個(gè)難題，所以正確的理解立德樹人的意義十分重要。從古至今，不論社會(huì)還是個(gè)人都講究“德”，“德”也是傳承已久的傳統(tǒng)美德。而“德”對(duì)于教育來(lái)說(shuō)就起著規(guī)范的作用，要培養(yǎng)新時(shí)代的好青年，必須具有高尚的情操、深厚的文化底蘊(yùn)、良好的審美等優(yōu)良品格，所以在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)立德樹人這個(gè)觀念就顯得尤為重要。

一、將立德樹人融入到初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的策略

1.了解教材，明確目標(biāo)

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要方式就是通過(guò)課本，因此教材對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)特別重要。想要將立德樹人融入到初中英語(yǔ)教學(xué)中，就必須充分的了解教材的內(nèi)容，學(xué)會(huì)利用教材中的知識(shí)點(diǎn)，將資源進(jìn)行整合，然后傳授給學(xué)生。在提煉教材的有效內(nèi)容時(shí)，要把握住明確的目標(biāo)，切不可隨意選擇，必須做到將立德樹人貫穿于教學(xué)的教材中，以便于更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

例如，人教版英語(yǔ)教材當(dāng)中的《When is your birthday？》，教師在進(jìn)行這一單元的教學(xué)時(shí)，需要對(duì)文章進(jìn)行細(xì)致的閱讀，了解教材向?qū)W生所傳達(dá)的教學(xué)意義。在學(xué)習(xí)這單元時(shí)，學(xué)生要掌握很多禮貌詞匯的運(yùn)用，同時(shí)還要掌握一些與人交往的禮貌用語(yǔ)。對(duì)于該單元的學(xué)習(xí)能夠有效地加強(qiáng)學(xué)生在生活當(dāng)中與人交流的能力，同時(shí)在交流的過(guò)程中，要注重來(lái)自對(duì)方的看法、對(duì)方的感受，更多地從對(duì)方的角度出發(fā)進(jìn)行交流[1]，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)，進(jìn)而成為品學(xué)兼優(yōu)的好少年。

2.抓住重點(diǎn)，融合學(xué)習(xí)

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，現(xiàn)階段的他們正處于一個(gè)承上啟下的過(guò)渡期，由小學(xué)的語(yǔ)文數(shù)學(xué)為主的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄬W(xué)科的學(xué)習(xí)，如果調(diào)整方式不恰當(dāng)，就會(huì)使得學(xué)生對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容不能夠很好地把握住，不能夠?qū)W(xué)習(xí)更好地融合起來(lái)，使得學(xué)習(xí)的效率低下，特別是英語(yǔ)學(xué)科。雖然英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)，但是也不可以將其孤立的進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以將其與立德樹人相結(jié)合，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)中對(duì)于“德”的教學(xué)也可在各個(gè)學(xué)科中找到一些共通點(diǎn)，學(xué)起來(lái)會(huì)更容易。教師可以根據(jù)重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)課程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，對(duì)立德樹人有一定的感知度，達(dá)成學(xué)習(xí)與品德的雙贏。

例如，人教版初中英語(yǔ)教材中的《 Can you come to my party ？ 》，在這一單元的教學(xué)中，不僅僅要求學(xué)生學(xué)會(huì)基本的句型和語(yǔ)法，更重要的是教會(huì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)心他人，這才是本單元教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生友好待人和，樂(lè)于助人的好品質(zhì)，學(xué)會(huì)交際交流，讓學(xué)生在生活中能夠充分的考慮他人的想法和立場(chǎng)，真正地學(xué)會(huì)平等待人。

3.注重品德，榜樣帶動(dòng)

目前，學(xué)校對(duì)于德育教學(xué)的重視程度不斷提升，對(duì)于培養(yǎng)素質(zhì)人才的要求也在不斷提高，教學(xué)的質(zhì)量也在穩(wěn)固上升。通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)，也是一種教學(xué)的方式。正所謂“人之初、性本善”，每一個(gè)人都擁有著良好的品行，初中正是學(xué)生形成正確的認(rèn)知和良好的品德的關(guān)鍵時(shí)間，教師需要把握住這個(gè)黃金時(shí)段，將德始終貫穿于初中三年的教學(xué)生活中，教師可以通過(guò)讓學(xué)生尋找自己榜樣，學(xué)習(xí)榜樣身上的閃光點(diǎn)，用榜樣來(lái)感染學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生成為有品德的人。

例如，人教版初中英語(yǔ)教材中的《Do you want to watch a game show？》這一單元，教師可以讓學(xué)生講述自己想做什么，想成為怎樣的人，在自己的生活當(dāng)中，如何合理地安排自己的行為活動(dòng)，以幫助學(xué)生找到榜樣；也可以讓學(xué)生講述自己的榜樣，通過(guò)發(fā)掘榜樣身上的優(yōu)良品德，借助榜樣力量的帶動(dòng)，規(guī)范學(xué)生的行為舉止，使得自身也成為一個(gè)優(yōu)秀的人。通過(guò)這種教學(xué)方式，能夠更好的幫助學(xué)生形成良好的品德，也就是利用榜樣的力量，真正的做到立德樹人。

4.滲透文化，發(fā)展德育

品德對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不是一日就可以養(yǎng)成的，它是經(jīng)過(guò)許多年的沉淀積累才有的良好品質(zhì)。就如文化一樣，是需要時(shí)間來(lái)證明它所存在的價(jià)值，以及對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。初中英語(yǔ)的教學(xué)就可以利用潛移默化的形式來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，就如每天早晨的廣播，或者英文的黑板報(bào)，借助這種好的校園氛圍幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。選擇好的、具有良好品行的英文文章讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，長(zhǎng)此以往，學(xué)生也會(huì)受到影響，取長(zhǎng)補(bǔ)短，規(guī)范自己的行為，提高自己的品德，通過(guò)不斷的滲透，使得學(xué)生變成一個(gè)更具道德品尚的人。

例如，人教版初中英語(yǔ)教材中的《Have you ever been to a museum？》，在進(jìn)行這一單元的學(xué)習(xí)時(shí)，老師可以通過(guò)對(duì)不同文化的滲透，以加深學(xué)生對(duì)不同文化的理解，進(jìn)而使得學(xué)生在不同的文化當(dāng)中汲取不同的人文魅力，同時(shí)結(jié)合我國(guó)古代的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，并將其與國(guó)外優(yōu)秀文化遺產(chǎn)作一對(duì)比[2]，將不同的文化價(jià)值觀念傳遞給學(xué)生，從而幫助學(xué)生建立健全的道德體系，使得學(xué)生接受更全面的道德教育，這就是將立德樹人融合于初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)深刻地體現(xiàn)。

結(jié)語(yǔ)

言而總之，立德樹人教育必須重視起來(lái)，且其不僅僅在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的過(guò)程中具有著十分重大的意義，其他的學(xué)科亦是如此。教師應(yīng)將其作為教學(xué)的重要目標(biāo)之一，從自身做起，通過(guò)觀念和行為這兩個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生立德，幫助學(xué)生樹人，形成良好的觀念，使得立德樹人的可操作性不斷提升，也幫助初中英語(yǔ)教學(xué)的效果不斷增強(qiáng)，日益趨近。

參考文獻(xiàn)

[1]黃玲英.初中英語(yǔ)“立德樹人”閱讀策略研究.《校園英語(yǔ)》，2017年43期.

[2]樂(lè)玉蓮.初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中如何融入立德樹人理念.《中學(xué)生英語(yǔ)》，2018年08期.