黃海高

【摘要】小學階段的教學中，語文是一門基礎(chǔ)性學科。作文教學作為小學語文教學的重要組成部分，在新課程改革的背景下，提出更高的要求。借助作文教學的開展，能夠有效提高學生的寫作水平。但是，在實際的課堂教學中，由于各種因素的束縛，小學語文作文教學效率較低，學生作文質(zhì)量和水平較低。因此，小學語文作文教學中，教師應當革新課堂教學觀念，打破傳統(tǒng)課堂教學方式，不斷創(chuàng)新作文課堂教學模式。文章結(jié)合小學語文作文教學，提出幾點課堂教學的創(chuàng)新途徑。

【關(guān)鍵詞】小學語文 作文教學 創(chuàng)新途徑

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）39-0086-01

作文作為小學語文教學的重要內(nèi)容，應當受到教師的重視，加強學生寫作能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)階段，小學生的寫作水平有待提高，學生缺乏寫作興趣。究其原因，主要是小學生寫作素材積累較少，生活閱歷少，在寫作的過程中，文章缺乏新穎性，語言組織能力較差。作為小學語文教師應當培養(yǎng)學生的寫作興趣，豐富學生寫作素材和情感體驗，提高學生的寫作能力。

一、合理借助多媒體開展教學，激發(fā)學生寫作熱情

現(xiàn)階段，小學語文教學中，學生對于寫作缺乏學習興趣，導致學生的作文水平較低，設(shè)置對寫作產(chǎn)生抵觸和畏懼心理。在這樣的環(huán)境中，學生很難提高自身的寫作水平。因此，作為小學語文教師，應當注重學生寫作興趣的培養(yǎng)，讓學生從內(nèi)心喜歡寫作。教師可以借助多媒體輔助課堂教學，營造良好的課堂教學氛圍，調(diào)動學生的注意力，引導學生參與課堂教學活動中，開展有效的寫作練習。例如，在蘇教版小學語文三年級上冊“習作3”的作文教學中，通過觀察教材中的圖片，寫一篇貓和老鼠之間的故事。在實際的教學中，教師可以根據(jù)寫作內(nèi)容，借助多媒體向?qū)W生播放動畫片《貓和老鼠》的片段，吸引學生的注意力。教師播放有關(guān)貓、老鼠動畫片的主題曲，讓學生猜測是什么動畫片？主要有哪些人物角色？如《大草原上的小老鼠》、《舒克和貝塔》、《黑貓警長》《米老鼠》等等。通過多媒體的播放和展示，學生了解更多關(guān)于貓和老鼠的故事，吸引學生的注意力，引導學生開展相應的寫作練習。學生根據(jù)教材中圖片的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合自己對貓和老鼠的了解，寫出更加有趣的故事，使得寫作內(nèi)容更加豐富，激發(fā)學生的寫作興趣。因此，小學語文作文教學中，借助多媒體創(chuàng)造課堂教學情境，激發(fā)學生寫作興趣，創(chuàng)新寫作教學方式。

二、引導學生觀察和體驗生活，豐富學生寫作素材

在寫作的過程中，寫作素材是學生寫作的基本內(nèi)容，寫作素材主要有事物素材和情感素材兩個大方面內(nèi)容。素材通常和生活有著密切的關(guān)系，學生通過生活經(jīng)歷和體驗，不斷激烈寫作素材。因此，小學語文教師應當引導學生觀察和體驗生活，豐富自己的情感體驗，在寫作的過程中做到內(nèi)容豐富，情感真實。如鼓勵學生學會觀察，并且將自己的素材記錄起來，為寫作奠定基礎(chǔ)。例如，在蘇教版小學語文四年級下冊習作3的教學中，教材中讓學生以生活中的發(fā)現(xiàn)作為主題，自擬題目，寫一篇文章。在教材中向?qū)W生展示了混合的紅豆和黃豆怎樣快速挑出來。教師可以引導學生注意觀察身邊的生活，從觀察和體驗中得到自身的感悟。通過這樣的方式，使得寫作內(nèi)容更加自然、真實，更具有真情實感，貼近學生的實際生活，讓學生在寫作的過程中，體會寫作樂趣。在寫作教學的過程中，教師應當傳授學生寫作方面的技巧，注意日常生活和學習中寫作素材的積累，保證寫作的質(zhì)量。

三、培養(yǎng)學生課外閱讀習慣，提高學生寫作能力

寫作和閱讀是相輔相成的，閱讀是學生寫作的基礎(chǔ)，同時寫作有利于學生深入理解文章。因此，小學語文寫作教學中，教師應當鼓勵學生開展課外閱讀，培養(yǎng)學生正確的閱讀方式，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。如閱讀中搜集優(yōu)美的語句，了解文章的寫作特點和寫作技巧。通過這樣的方式，從多個方面提高學生的寫作能力。教師在鼓勵和引導學生開展課外閱讀時，應當結(jié)合學生的年齡特點，推薦適合學生的讀物。例如，在蘇教版小學語文六年級上冊《一個男孩子必讀的書》的教學中，文章中介紹了《魯濱遜漂流記》這本書的大致內(nèi)容，在課堂教學結(jié)束之后，教師應當鼓勵學生在課下閱讀整本書籍，更加深入的了解故事情節(jié)。教師可以布置相應的任務(wù)：通過閱讀整本書籍之后，文章中刻畫了哪些重要的人物？你最喜歡哪個人物？寫出原因。通過這樣的方式，使得學生讀寫結(jié)合，提高學生的寫作能力和水平。同時，教師根據(jù)學生興趣愛好和身心特點，向?qū)W生推薦相應的中外名著，如《中外神話故事》、《海底兩萬里》、《三毛流浪記》以及《成語故事365》等等。通過這些課外書籍的閱讀，能夠豐富學生的知識量，學生在寫作時，有所寫，有所表達，提高學生的寫作水平。

四、結(jié)語

作文是小學語文教學中的重點內(nèi)容，同時也是學生學習過程中的難點。在小學語文作文教學中，教師應當正確看待教學中的問題，采取有效的課堂教學方式，實現(xiàn)作為教學的創(chuàng)新。小學語文教師應當合理利用多媒體，營造課堂教學氛圍，激發(fā)學生寫作興趣，引導學生觀察和體驗，豐富學生寫作素材積累，鼓勵學生進行課外閱讀，培養(yǎng)學生良好的閱讀和寫作習慣，實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建，提高學生寫作質(zhì)量。

參考文獻：

[1]廉愛敏.探討小學語文作文教學方法的創(chuàng)新途徑[J].中國校外教育，2016（11）：134.

[2]黃靜.小學語文作文教學方法創(chuàng)新途徑初探[J].讀與寫（教育教學刊），2017（10）：161.