■吳 昊 付文潔 鄧玉慧/空軍預(yù)警學(xué)院

即興演講，又稱即席演講或即時(shí)演講，它是演講者在某種特定景物或某種人物、氣氛的激發(fā)下而產(chǎn)生的一種臨時(shí)性的演講。［1］即興演講不僅考驗(yàn)著演講者的語言表達(dá)能力，還考驗(yàn)著演講者的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生存在一些共性問題：

一、學(xué)生在即興演講中主要存在的問題

（一）無話可說

許多學(xué)生剛接觸到即興演講時(shí)毫無頭緒，不知道從何說起。出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，一方面是由于學(xué)生自身知識(shí)儲(chǔ)備不足，無法將題目與自己的想法對(duì)接；另一方面是由于學(xué)生缺乏快速構(gòu)建思維的方法，不知想法如何展開。

（二）過于緊張

有些學(xué)生有想法，但表達(dá)流暢度不夠；有些學(xué)生面部和四肢都比較僵硬，和觀眾基本沒有眼神交流。這是由于大部分學(xué)生缺乏當(dāng)眾講話的經(jīng)驗(yàn)，因此顯得比較拘束，態(tài)勢語言和口頭語言都受到了限制。

（三）內(nèi)容干癟

有些學(xué)生能構(gòu)建清晰的思維框架，上臺(tái)整體表現(xiàn)比較自然，但是從演講的內(nèi)容來看，沒有什么亮點(diǎn)，不足以提起觀眾的興趣。這樣的學(xué)生具備了一定的基礎(chǔ)，需要從內(nèi)容上進(jìn)行充實(shí)，通過細(xì)節(jié)的補(bǔ)充和描述將演講變得更加豐富生動(dòng)。

二、如何提高學(xué)生的即興演講能力

（一）進(jìn)行思維訓(xùn)練，變得侃侃而談

針對(duì)學(xué)生“無話可說”的問題，主要是要培養(yǎng)學(xué)生快速構(gòu)建思路的能力，讓學(xué)生對(duì)于構(gòu)建演講的基本思路做到心中有數(shù)，從而變得“侃侃而談”。

通常而言，構(gòu)建思維的方式主要有三種：（1）卡耐基的“魔術(shù)公式”。方法為：先舉例，再講主旨要點(diǎn)，后說理由進(jìn)行論證分析［2］。演講時(shí)可以先把實(shí)例的細(xì)節(jié)告訴觀眾；接著以詳細(xì)的言辭說出論點(diǎn)，陳述緣由；最后向觀眾強(qiáng)調(diào)，如果按照剛才所說的去做會(huì)有什么好處。（2）“三么”框架模式。也就是我們常見的“是什么——為什么——做什么”。尤其是當(dāng)學(xué)生談?wù)撘环N社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，可以先概況現(xiàn)象的一些表現(xiàn)，接著分析產(chǎn)生的原因有哪些，最后提出對(duì)策去解決。（3）“鏈形”延展模式。在構(gòu)思時(shí)先確定演講的主旨，以此為“意核”，通常為“開篇首句”，然后句句緊扣意核，單線縱向發(fā)展，形成環(huán)環(huán)相扣的鏈條。

這些訓(xùn)練是幫助學(xué)生熟悉思路的積累過程，訓(xùn)練量達(dá)到一定次數(shù)后，學(xué)生基本就能擺脫“無話可說”的窘境了，這時(shí)就就應(yīng)該多鼓勵(lì)他們跳出這三種模式，用自己喜歡的邏輯方式去構(gòu)建思路。

（二）進(jìn)行心理訓(xùn)練，變得落落大方

學(xué)生在演講時(shí)產(chǎn)生緊張心理是十分正常的，但是如果緊張到嚴(yán)重影響演講效果，一般來說主要有兩方面原因：一是缺乏當(dāng)眾講話的經(jīng)驗(yàn)，二是源于對(duì)評(píng)價(jià)的憂慮［3］。老師可以通過鼓勵(lì)和訓(xùn)練，幫助學(xué)生克服緊張情緒，變得落落大方。

對(duì)于缺乏演講經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來說，老師應(yīng)該先鍛煉學(xué)生的膽量?？梢宰寣W(xué)生先通過一些態(tài)勢語言的練習(xí)，熟悉演講的感覺和形式。比如讓學(xué)生不說話，站在臺(tái)上凝視觀眾30秒，在這個(gè)過程中盡量做到眼神和表情自然；也可以讓學(xué)生為不同的演講詞設(shè)計(jì)手勢和動(dòng)作，讓他把握肢體的協(xié)調(diào)自然。

對(duì)于擔(dān)心觀眾評(píng)價(jià)的學(xué)生，老師應(yīng)該幫助他們建立自信。要告訴他們觀眾對(duì)于演講內(nèi)容是一無所知的，不用擔(dān)心講漏了或者忘詞了，只要保持整個(gè)演講流暢自然、邏輯完整清晰就可以了。同時(shí)老師在學(xué)生演講的過程中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)多肯定。

除了鍛煉膽量和自信之外，也要訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力，讓學(xué)生具備良好的心理素質(zhì)。當(dāng)演講者在演講過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，可以采取幾下幾種方式應(yīng)對(duì)：

（1）誠實(shí)改正。意識(shí)到錯(cuò)了可以直接加以糾正，按照正確的說法再說一遍。比如語句不通、詞不達(dá)意、口誤等，尤其是專業(yè)性的術(shù)語表達(dá)錯(cuò)誤，只要演講者誠懇自然地糾正，觀眾是會(huì)理解的。（2）自圓其說。如果演講者具備比較好的知識(shí)儲(chǔ)備，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)能馬上展開論證分析，可以將錯(cuò)就錯(cuò)，進(jìn)行一番合乎情理的闡釋，只要能自圓其說，也不失為一種補(bǔ)救的方法，因?yàn)橛^眾是不知道你要說什么的。（3）巧妙轉(zhuǎn)化。有時(shí)錯(cuò)誤的表達(dá)是可以通過調(diào)整語意、改換語氣等方式予以補(bǔ)救的。

（三）進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練，變得充實(shí)飽滿

第一，積累實(shí)例故事。學(xué)生在日常生活中要留意時(shí)事熱點(diǎn)、新聞報(bào)道，分析這些現(xiàn)象反映的主要問題，這樣在演講時(shí)可以通過舉例讓演講內(nèi)容更加有說服力。還可以梳理一些大家都比較熟悉的成語故事、典故，以此提升演講內(nèi)容的文化底蘊(yùn)。

第二，積累名言詩詞。學(xué)生可以針對(duì)演講頻率比較高的一些詞語，比如“自信”、“堅(jiān)持”、“逆境”等，針對(duì)性地準(zhǔn)備一些名言和詩詞，尤其是把這些引用的語句放在演講的開頭或結(jié)尾，更能增加演講的精彩度。

第三，積累修辭手法。在演講中經(jīng)常使用排比可以有效地增加語氣，使用比喻可以讓演講內(nèi)容更加直觀生動(dòng)。學(xué)生可以準(zhǔn)備幾句排比和比喻的句式，在即興演講時(shí)可以快速根據(jù)主題套用，增加表達(dá)的生動(dòng)性。

［1］陳曉云.普通話口語交際［M］.武漢:華中科技大學(xué)出版社，2011:192.

［2］戴兢兢.如何快速構(gòu)思即興演講稿［J］.語文學(xué)刊，2014（12）:142.

［3］梁素娟.脫稿講話［M］.北京:北京聯(lián)合出版社，2016:9.