周承志

摘要：課堂教學(xué)的有效性，是指在教學(xué)活動(dòng)中，教師采用各種方式和手段，用最少的時(shí)間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，為實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)而組織實(shí)施的課堂教學(xué)活動(dòng)。作為一名初中語(yǔ)文教師，提高教學(xué)的有效性，是值得我們教師永遠(yuǎn)追求的主題。那么，在教學(xué)中，如何提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性呢？

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 教學(xué) 有效性

隨著我國(guó)教育事業(yè)的飛速發(fā)展，漢語(yǔ)已經(jīng)越來(lái)越國(guó)際化。在初中的教育體系當(dāng)中，語(yǔ)文學(xué)科扮演著很重要的角色。作為語(yǔ)文教師，切實(shí)提高班級(jí)中每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是當(dāng)今時(shí)代賦予其的艱巨任務(wù)。所以為人師者不但要不斷地完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更要花大部分的精力來(lái)鉆研教育事業(yè)，把切實(shí)提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率作為己任。

一、全面細(xì)致地做好備課工作

備課是一門(mén)藝術(shù)。然而，很多教師只是把備課當(dāng)作編寫(xiě)教案。其實(shí)，這兩者之間有著很大的差異。編寫(xiě)教案是簡(jiǎn)單機(jī)械的勞動(dòng)，毫無(wú)情趣可言;而備課卻是全面利用各種有效資源進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)作的過(guò)程，能夠體現(xiàn)教師教學(xué)態(tài)度的優(yōu)劣及駕馭課堂水平的高低。想要利用好語(yǔ)文教材和課堂，必須認(rèn)真而藝術(shù)地備課。備課主要備以下幾個(gè)方面：1.課標(biāo);2.教材;3.學(xué)生;4.目標(biāo);5.難點(diǎn);6.板書(shū);7作業(yè)。備課就必須從這七個(gè)方面人手，認(rèn)真做好每一個(gè)環(huán)節(jié)。比如要分析班級(jí)現(xiàn)有學(xué)生的語(yǔ)文水平和能力，然后根據(jù)分析數(shù)據(jù)制定目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn);最后還要根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況和基礎(chǔ)，適當(dāng)分層布置作業(yè)?？傊?，教師的備課一定要仔細(xì)而全面地考慮教學(xué)細(xì)節(jié)，慎重而巧妙地安排教學(xué)內(nèi)容。只有這樣，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)才能將各種知識(shí)順手拈來(lái)，處理問(wèn)題才能更自信，一切教學(xué)方式手段才顯得得心應(yīng)手。

二、活躍課堂氣氛

死板的課堂只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡，不僅達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果，還會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師的任課積極性。平時(shí)多觀察學(xué)生的興趣愛(ài)好，每一個(gè)學(xué)生都有自己的興趣愛(ài)好，每個(gè)年齡段的學(xué)生也都具有一些相同的愛(ài)好，可以在日常的觀察中發(fā)現(xiàn)集體或單一的特性，并在要求學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好。例如當(dāng)講授《從百草園到三味書(shū)屋》這一課時(shí)，教師可以先講述自己的童年樂(lè)趣，或者講述大家都感興趣的童年往事，調(diào)動(dòng)起學(xué)生積極性，并用言語(yǔ)對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，在閑談中給予鼓勵(lì)，談?wù)撍麄兯矚g的，結(jié)合到提問(wèn)中來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，即使會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不會(huì)回答的情況，也能讓學(xué)生有興趣去思考問(wèn)題。這樣就達(dá)到了教學(xué)的目的，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)。

三、注重實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生的能力從何而來(lái)？不是當(dāng)“觀眾”看來(lái)的，也不是當(dāng)“聽(tīng)眾”聽(tīng)來(lái)的，能力是從實(shí)踐中練來(lái)的。勤于實(shí)踐是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，這里所說(shuō)的“實(shí)踐”就是自學(xué)。我們語(yǔ)文教師不要一切都包辦，總是不放心，總怕讓學(xué)生自己走“摔倒”了，也不要把課文“嚼”得太爛，只讓學(xué)生吃米糊，這樣學(xué)生消化知識(shí)的能力就會(huì)逐漸退化。要堅(jiān)持給學(xué)生讓路于自學(xué)，還時(shí)間于學(xué)生，還主動(dòng)權(quán)于學(xué)生，把課堂時(shí)間留一部分于學(xué)生，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。具體培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和習(xí)慣的方法是：第一步，讀文、點(diǎn)字、查字、寫(xiě)字。第二步，讀文、思考、分層分段、寫(xiě)大意。第三步，讀文、劃重點(diǎn)的字、詞、句，提出不懂得問(wèn)題，寫(xiě)出文字中心。第四步，讀文、背好詞好句好段至全文，抄寫(xiě)好的句、節(jié)、段、創(chuàng)造性地講述課文內(nèi)容，最后運(yùn)用課文中所學(xué)的寫(xiě)作方法，自己寫(xiě)生活中可寫(xiě)的事情。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，要明確觀察目的，從教給學(xué)生觀察步驟和方法進(jìn)行訓(xùn)練。教學(xué)看圖學(xué)文《長(zhǎng)城》時(shí)，先讓學(xué)生查尋長(zhǎng)城的歷史發(fā)展資料，搜集從不同角度反映長(zhǎng)城的圖片;搜集有關(guān)長(zhǎng)城的民間傳說(shuō);以及表達(dá)心聲的豪言壯語(yǔ)，頌揚(yáng)長(zhǎng)城的詩(shī)詞文章。使學(xué)生在自學(xué)中感受到長(zhǎng)城建筑的雄偉，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的偉大。從而“不到長(zhǎng)城非好漢”的感慨油然而生，極大激發(fā)了他們的民族自豪感和努力學(xué)習(xí)的自信心。再指導(dǎo)學(xué)生看圖，弄清觀察點(diǎn)，理解照片的主體和背景，按照一定的順序觀察長(zhǎng)城的遠(yuǎn)景和近景圖。學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，一邊學(xué)習(xí)，一邊想象古代勞動(dòng)人民的勞動(dòng)場(chǎng)面，贊嘆之感油然而生，愛(ài)國(guó)主義和民族自豪感也真情流露，與作者的思想水乳交融。這樣，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)了調(diào)查的耐心與信心，擴(kuò)大了知識(shí)面，又提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，左右腦得到全面發(fā)展。

四、引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

一篇課文或一段話，不能讓學(xué)生放任自流地、平平淡淡念一兩遍就了事，而應(yīng)布置預(yù)習(xí)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，從課文中找出相關(guān)的詞語(yǔ)、句子，這樣就可幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀能力和理解能力。如：《草原》一文，主要描寫(xiě)了草原的優(yōu)美景色，抒發(fā)了作者第一次見(jiàn)到草原的愉快心情，在教學(xué)這篇課文時(shí)，我采用以讀代講的方法，讓學(xué)生帶著問(wèn)題，從讀中去理解、感受。比如：我先讓學(xué)生在讀課文時(shí)找出描寫(xiě)草原景色的詞語(yǔ)、句子。然后再思考這些詞語(yǔ)、句子描繪了草原怎樣的特點(diǎn)？學(xué)生帶著這兩個(gè)問(wèn)題讀完課文后，很快就從課文中找出了“清新”“明朗”“一碧千里”“無(wú)邊的綠毯”等詞語(yǔ)和“是……也是……”、“既……又……”、“連……都……”等句子。這樣，學(xué)生就能較快、較準(zhǔn)確地理解掌握草原的風(fēng)光，同時(shí)也有一種身臨其境的感覺(jué)，為草原優(yōu)美的風(fēng)光所陶醉。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，我也很注重讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行比較，體會(huì)人物的思想感情，我覺(jué)得這也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的一種有效方法。

五、掌握科學(xué)的教學(xué)方法，勇敢進(jìn)行教法創(chuàng)新

眾所周知，教學(xué)方法是提高課堂教學(xué)效率的有效手段。筆者認(rèn)為，有了科學(xué)的教學(xué)理念做指導(dǎo)，再加上科學(xué)的教學(xué)方法，課堂教學(xué)效率一定會(huì)提高。多年來(lái)，筆者一直在研究初中語(yǔ)文的教學(xué)方法，目的就是能讓學(xué)生開(kāi)開(kāi)心心地學(xué)習(xí)，真真正正地喜歡上語(yǔ)文課。筆者常用的教學(xué)方法有：?jiǎn)柎鸱?、演示法、討論法、?shí)驗(yàn)法、游戲法等。筆者最喜歡通過(guò)寓教于樂(lè)的方式，讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)、鍛煉到能力。

總之，提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，是每一位初中語(yǔ)文教師都必須重視的問(wèn)題。筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出的幾點(diǎn)策略并不是萬(wàn)能的，當(dāng)然也不可以原樣照搬。世上無(wú)難事，只怕有心人！只要每一位初中語(yǔ)文教師都發(fā)自內(nèi)心的想教好語(yǔ)文課，那么就一定會(huì)創(chuàng)造出各種有效的方法。

參考文獻(xiàn)

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