梁慧

摘 要：天然藥物學(xué)課程作為高職三年制藥學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，是學(xué)生專業(yè)知識網(wǎng)絡(luò)的重要組成部分，也是在藥學(xué)實踐應(yīng)用中占據(jù)主要地位的一門學(xué)科。教育部舉辦的與該課程相關(guān)的競賽，目前主要是“中藥技能大賽”。“全國中藥傳統(tǒng)技能大賽”自2012年首次在山東煙臺舉辦至今，已經(jīng)進行了六屆（2014年沒有舉辦，2017年改為“中藥技能大賽”）。通過競賽，可檢驗醫(yī)藥衛(wèi)生類職業(yè)院校教學(xué)改革成果，檢驗各參賽院校學(xué)生的基本操作技能與師生團隊協(xié)作的精神。

關(guān)鍵詞：中藥；技能大賽；天然藥物學(xué)；課程；考核改革

一、本課程與競賽相關(guān)的考核內(nèi)容

1.中藥性狀鑒別與中藥真?zhèn)舞b別

中藥性狀鑒別賽項要求參賽選手對隨機抽取的一組中藥進行鑒別，在規(guī)定時間內(nèi)寫出中藥的名稱及主要功效。中藥真?zhèn)舞b別賽項要求參賽選手對隨機抽取的1組中藥進行鑒別，按序號分別對檢品進行判斷。這部分內(nèi)容在以往的天然藥物學(xué)課程中占據(jù)大部分的授課課時，分別對應(yīng)了教材中關(guān)于藥物性狀鑒定和理化鑒定的內(nèi)容。其中性狀鑒定也是梧州職業(yè)學(xué)院（以下簡稱我校）該門課程實驗考核的重點，理化鑒定并未加入該門課程實驗考核。

2.中藥顯微鑒別

該賽項為2017年起新增賽項。要求參賽選手對1包混合粉末進行顯微鑒別，包括顯微制片和顯微觀察，繪出粉末中藥鑒別主要顯微特征圖，得出結(jié)論，并寫出理由。在以往的教學(xué)中，由于課時的限制以及我校學(xué)生就業(yè)崗位基本不涉及該項技術(shù)的應(yīng)用，該部分內(nèi)容往往只挑選典型藥、貴重藥進行講解；在考核中也并未涉及相關(guān)操作的實驗考評，僅在期末考試中考查少量分值。

以上賽項考核內(nèi)容與《天然藥物學(xué)》第4章～第13章內(nèi)容相關(guān)，但課程教材僅涉及114種藥材的性狀鑒別與26種藥材的顯微鑒別。

3.中藥炮制

參賽選手在20分鐘內(nèi)，按規(guī)定程序完成2種中藥的炮制操作。比賽范圍為由炒黃、炒焦、麩炒、酒炙、蜜炙、醋炙、鹽炙和砂燙八種炮制方法制作的30種（2017年后改為32種）藥材。該賽項的考核內(nèi)容僅與本課程第3章內(nèi)容稍有關(guān)聯(lián)，其涉及的專業(yè)技術(shù)內(nèi)容與“中藥炮制學(xué)”課程相關(guān)，但我校未開設(shè)“中藥炮制學(xué)”課程。

二、配合競賽的課程重點調(diào)整

1.競賽考核的變化

中藥性狀鑒別賽項在2016年以前范圍為350味抽取40味，2017年以后范圍為350味抽取20味。中藥真?zhèn)舞b別在2016年以前范圍為120味抽取20味，2017年以后范圍為80味抽取10味。2016年以前此兩項賽項分別進行，2017年以后合并為同一賽項；分值由原來的各占20%改為合占20%。2017年新增的中藥顯微鑒別獨占20%分值。從競賽的考核內(nèi)容、難度、成績比值改變可看出，中藥性狀及真?zhèn)蔚蔫b別考核范圍不變，比分降低一半，難度基本不變；增加中藥顯微鑒別賽項并占據(jù)20%的分值由此可見——傳統(tǒng)中藥鑒別技能考核應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)實際和市場現(xiàn)狀，現(xiàn)代中藥鑒別技能應(yīng)該受到重視。

2.課程內(nèi)容的調(diào)整與考核方式的改革

由于天然藥物學(xué)這門課程學(xué)習(xí)內(nèi)容多，課時不足，我校學(xué)生主要就業(yè)崗位中涉及植物學(xué)和顯微檢定內(nèi)容應(yīng)用的較少，因此，在以往的教學(xué)過程中，教師只挑選植物學(xué)、中藥炮制知識和常用藥材顯微檢定中的部分內(nèi)容進行講授，并在課程考核中占很少比值。鑒于大賽改革的啟示，我校重新估量各項理論內(nèi)容和實際應(yīng)用的重要程度，并結(jié)合學(xué)生就業(yè)崗位的能力需求，調(diào)整了天然藥物學(xué)這門課程的考核評價方式。增加了中藥顯微鑒別的實驗考核，以及把PPT演講（介紹一味中藥材）由個人加分項目（自愿參與）改為小組考核內(nèi)容（每人必須參與），以求學(xué)生也能重視，并加強在這兩方面的能力水平。

隨著大賽舉辦次數(shù)增加，賽制日趨成熟，參賽地區(qū)、高校、選手的數(shù)量增長的同時，各參賽隊伍水平也在逐步提高。各校師生通過大賽交流學(xué)習(xí)，取長補短，達到以賽促建設(shè)，以賽促教，以賽促發(fā)展的目的。大賽也為天然藥物學(xué)課程指出了教改的方向和課程考核的評價參考。本門課程的改革應(yīng)順應(yīng)大賽的考核變化，同時兼顧實踐工作中的應(yīng)用。從課程評價體系的改革，引導(dǎo)學(xué)生對傳統(tǒng)和現(xiàn)代的中藥鑒定技術(shù)的重視，以及其他相關(guān)專業(yè)知識的自學(xué)，來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

參考文獻：

[1]艾繼周.天然藥物學(xué)（第2版）[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，2013 .

[2]趙寶林.天然藥物學(xué)實踐教學(xué)改革探討[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2009（3）.