宋曉慶

隨著科學技術與信息技術的不斷發(fā)展，當下社會是一個大數(shù)據(jù)的時代，各大高校不僅是知識的孕育地更是信息技術最先發(fā)展的地方，學校的教育體系，老師的教學手段與學生的思想觀念都會受到這個信息時代的影響，我們要分析當下大數(shù)據(jù)時代所帶來的技術創(chuàng)新，如何利用好大數(shù)據(jù)時代，開展中職英語教學模式，是當前教師需要解決的問題。本文章通過對大數(shù)據(jù)時代進行闡述，結合工作實踐經驗，提出中職英語教學相應措施。

隨著信息技術的不斷發(fā)展與滲透，網(wǎng)絡已經在工作、學習、生活中乃至被各行各業(yè)都廣泛應用起來，社交網(wǎng)絡、電子商務等都擴展了互聯(lián)網(wǎng)的應用領域，同樣我們的中職院校也通過利用數(shù)據(jù)時代優(yōu)勢在英語教學方式上不斷改革與創(chuàng)新。英語是各門學科當中最復雜最難理解的學科，學習應用的重要性與難度決定了英語課堂教學改革的必要性。下面就結合大數(shù)據(jù)時代背景，對中職英語教學模式進行具體闡述。

1 大數(shù)據(jù)時代背景概述

大數(shù)據(jù)是當前社會最受歡迎與關注的話題，隨著科學技術與信息技術的發(fā)展與不斷完善，我們已經進入到大數(shù)據(jù)時代中，大數(shù)據(jù)悄然聲息的出現(xiàn)在我們生活的各個領域中，對社會生產生活產生巨大影響，在一定程度上改變了人們的生活模式。

大數(shù)據(jù)就是指高速、復雜多樣化、大量以及變化不定的數(shù)據(jù)信息，然后通過先進的技術與方法對這些數(shù)據(jù)信息進行收集、整理、存儲以及分析與整合，簡單的說就是現(xiàn)有的技術無法管理的數(shù)據(jù)結合。大數(shù)據(jù)基本的特征就是容量非常大，從TB上升到EB。第二特征就是多樣性，數(shù)據(jù)信息來自各類數(shù)據(jù)源，數(shù)據(jù)種類繁多，包括半結構化與非結構化數(shù)據(jù)，突破了傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)范圍，數(shù)據(jù)形式與數(shù)據(jù)格式日益增多。第三個特征就是速度快，指的是數(shù)據(jù)產生與更新的速度非?？欤渴藗€月就會推出新的數(shù)據(jù)類型。第四個特點就是價值，雖然大數(shù)據(jù)具備以上眾多優(yōu)勢，但是其價值密度低，也是說龐大的數(shù)據(jù)群體包含有價值的信息是非常少的，所以，如何提取這些有價值的信息是關鍵。

大數(shù)據(jù)時代指的是人們利用計算機技術與互聯(lián)網(wǎng)等所產生大量數(shù)據(jù)進行，并通過一定技術手段與方法對這些數(shù)據(jù)信息進行處理與分析，從而使人們的生活方式、工作以及學習等各個領域發(fā)生重大變革的時代。中職教育是我國教育領域的重要組成部分，隨著大數(shù)據(jù)不斷融入到社會生產的各個方面，使得大數(shù)據(jù)技術也逐漸進入到教育領域中。它對教育者的教學思維與教學模式都產生著巨大沖擊，改變了教育的評價方式，全方位推動中職教育改革向更深層次方面發(fā)展。

2 大數(shù)據(jù)創(chuàng)新中職英語教學模式分析

2.1 構建多樣化的課堂教學模式

在大數(shù)據(jù)時代背景下，為豐富教學內容與新型教學模式創(chuàng)新提供便利條件。英語作為一項應用性與實踐性較強的學科，是最重要的一門基礎性學科，因此必須注重培養(yǎng)學生的應用能力，不斷提高學生的綜合素質與能力。隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，不僅給中職英語教學帶來機遇，也帶來一定的挑戰(zhàn)。翻轉課堂、微課等新型教學模式被引入到中職課堂中，這些教學模式迅速被推廣到中職院校中，以其便捷性、高效性以及時效性等優(yōu)勢也被廣泛應用到英語教育中。中職院校應該充分利用大數(shù)據(jù)時代所帶來的機遇，也要積極應對其所帶來的各方面挑戰(zhàn)。

比如將微課與英語教學實踐相結合，將一節(jié)課內容從整體上劃分為若干個知識點，依照知識結構來具體劃分成短文、語法以及情境對話等，然后將這些知識點制作成8到10分鐘微課展現(xiàn)給學生，這樣可以將繁雜的知識點以動態(tài)方式清晰、生動地展現(xiàn)給學生，讓學生更加深入的了解與把握英語內容。強化學生的思維深度、廣度和速度，促進學生們的智力與創(chuàng)新能力高效發(fā)展。通過上述方式，激發(fā)同學們的學習興趣和想象力。 這將有助于開發(fā)學生的思維，也有利于培養(yǎng)學生用英語去思考的能力，使學生獲得全面的英語知識和提高英語教學水平與質量，培養(yǎng)英語語感，增強學生記憶力。

2.2 注重個別化學習方式

在大數(shù)據(jù)時代背景下，知識的獲取渠道更加多元化，形式更加多樣化，英語教學途徑不再僅限于課堂之上，各類在線與線下學習都可以成為知識獲取的途徑。大數(shù)據(jù)在教育領域的廣泛應用，極大地豐富了教學形式與教學模式，使教學方法更加靈活、高效。隨著互聯(lián)網(wǎng)應用的不斷加深，大數(shù)據(jù)技術的運用變的越來越突出個性化，進一步推進了個性化教學模式。個別化學習主要包括兩內容，第一是學生根據(jù)自己的實際情況來進行學習，并且教師也要充分尊重個體差異，積極引導學生樹立正確三觀，形成良好的學習習慣與學習方法。第二是學生學習時間與學習內容具有一定彈性，也就是說學習內容與時間不是一成不變的，而是根據(jù)具體情況不斷調整與修正時間與學習內容，以滿足不同基礎的學習。突破傳統(tǒng)英語教學受到時間與地域限制的弊端，這種學習方法大大減輕學校的課務壓力，而且可以極大提高學生學習的主動性與積極性，更加關注學生的綜合素質與綜合能力的培養(yǎng)，重視學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，強化學生的個性發(fā)展。此外，教師還可以通過網(wǎng)絡平臺向學生發(fā)布相關通知、布置作業(yè)等，在線為學生答疑解惑，不僅拉近了學生與老師之間的關系，增加互動，還大大提高了教學效率與質量。

綜上所述，中職英語教育需要借助大數(shù)據(jù)技術，突破傳統(tǒng)教學模式與教學理念，以人為本，充分調動學生學習的積極性與主動性，促進學生全面發(fā)展。

（作者單位：寧夏民族職業(yè)技術學院）