張俊

記敘文中的議論，通常指作者在作品中對(duì)人物、事件等表明自己的態(tài)度及對(duì)問題的看法，主要起畫龍點(diǎn)睛的作用。在記敘文中恰當(dāng)?shù)卮┎遄h論性語(yǔ)言，往往能起到點(diǎn)明主旨或深化主題的作用，使作文的感情得到升華。而記敘文中的抒情，則指作者在作品中抒發(fā)自己的思想感情。但不論是議論也好，抒情也罷，其作用都是為了深化作文的中心思想，增強(qiáng)作文的感染力。

但寫作時(shí)，如果缺少了必要的議論抒情，整篇作文或許就失去了主題。不信，且看下文——

【就醫(yī)作文】

釣魚記

爸爸喜歡釣魚，我也是，但平常沒有時(shí)間去。為此，我磨了爸爸好久，才終于等到了今年的暑假。

這不，一大早，我和爸爸就來(lái)到小河邊。爸爸忙著弄線，穿蚯蚓，我則迫不及待地挑了根又細(xì)又長(zhǎng)的魚竿，抓了一把魚食，套在魚鉤上，然后著急地把線拋出。頓時(shí)，水花四濺。我靜靜地等著，自以為萬(wàn)事俱備。誰(shuí)知浮標(biāo)一直在水面上浮著，一動(dòng)不動(dòng)的。太陽(yáng)火辣辣地曬在身上，我輕輕挪動(dòng)著，最終躲在了爸爸的太陽(yáng)傘下。爸爸見狀，小聲地對(duì)我說：“你多等一等就有魚了。”可等了半個(gè)鐘頭，還是沒有一點(diǎn)兒動(dòng)靜，我便有點(diǎn)等不及了，氣呼呼地嚷道：“這里是不是沒有魚？”爸爸小聲說：“再等等。”

爸爸說的一點(diǎn)兒也沒錯(cuò)，真是“功夫不負(fù)有心人”，又等了一會(huì)兒。我的浮標(biāo)居然動(dòng)了。那一刻，我的心怦怦直跳，雙手握緊魚竿，一動(dòng)也不敢動(dòng)，生怕會(huì)驚動(dòng)魚兒。等看見浮子猛地往下一沉?xí)r，我眼疾手快，猛地一拉，一條小魚上鉤了。

釣了一條魚后，我信心倍增，又學(xué)著爸爸的樣子，可幾次看見浮子在抖動(dòng)，拉起來(lái)卻一無(wú)所獲。究其原因，我認(rèn)為可能是這里的魚兒已經(jīng)意識(shí)到危險(xiǎn)，變得狡猾了吧?！班牛≌媸呛媒苹聂~兒??！那咱們就來(lái)較量一番吧，看看誰(shuí)能堅(jiān)持到最后。”我握緊魚竿，任憑火辣辣的太陽(yáng)照在自己的身上，也一動(dòng)不動(dòng)，像是在同魚兒進(jìn)行著一場(chǎng)耐力賽。終于，浮子抖動(dòng)了兩下，我忍了忍，沒有拉。過了一會(huì)兒，浮子又猛地一抬，我急忙拉線，一條一斤多的鯽魚被我拖了上來(lái)。我興高采烈地跳了起來(lái)，舉著自己的勝利品哈哈大笑。

看來(lái)，釣魚真是一件有趣的事?。?/p>

病情分析

本次寫作訓(xùn)練是寫“印象深刻的事”。小作者在敘述故事的同時(shí)，抓住了記敘文的六要素，事件敘述完整，條理也比較清晰；但因?yàn)槿鄙偈闱?、議論性的語(yǔ)句，導(dǎo)致作文想要抒發(fā)的情感不能很好地表達(dá)出來(lái)，主題自然不能得到呈現(xiàn)。

那么，一篇記敘文中應(yīng)該如何添加議論、抒情性的語(yǔ)句呢？這些語(yǔ)句在文中又起著什么作用呢？下面，通過張老師和小作者的對(duì)話，希望能讓大家有所收獲。

張老師：雖然你的作文寫得非常有條理，但還是無(wú)法吸引讀者的眼球。你知道原因嗎？

符恒：是因?yàn)殚_頭寫得不夠吸引人嗎？我早就發(fā)現(xiàn)了，但不知道怎么修改。

張老師：通常情況下，一篇作文的開頭主要起點(diǎn)明中心的作用，可以用議論性或抒情性的文字直接導(dǎo)入主題。這種開門見山的寫法更容易抓住讀者的眼球，引起讀者的閱讀興趣。你的作文明顯缺少這樣的文字。你想啊，能跟爸爸一起去釣魚，心情怎么樣？

符恒：當(dāng)然很高興呀。那天，我起得特別早，看見什么都是美麗的。

張老師：等了那么久，終于釣上來(lái)一條魚，你不高興嗎？

符恒：別提了，我超級(jí)興奮，大呼小叫了半天，爸爸說我都把魚嚇跑了。

張老師：說得不錯(cuò)，這就是你的真實(shí)情感，可這樣的情感在文中并沒有很好地呈現(xiàn)出來(lái)，原因不言而喻，就是因?yàn)槿鄙偈闱樾缘奈淖?。其?shí)，在敘述時(shí)，你大可以加上一些抒情性的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)自己的感情，這樣，可增強(qiáng)作文的感染力。

符恒：哦，我明白了。我要讓別人能夠通過我的語(yǔ)言，體會(huì)到和我一樣的情感。

張老師：對(duì)。還有就是結(jié)尾部分，最好能運(yùn)用議論性的語(yǔ)句點(diǎn)題，寫出這件事對(duì)自己的影響或自己對(duì)這件事的看法，從而呼應(yīng)開頭。這樣的話，相信作文不論是從結(jié)構(gòu)還是中心上看，都是相對(duì)完整的。

符恒：謝謝老師。我會(huì)照您說的試著修改一下。

【康復(fù)作文】

釣魚記

符 恒

人有喜怒哀樂，月有陰晴圓缺。雖然所有往事都會(huì)隨風(fēng)散去，但總有一些事在我心底留下痕跡……

——題記

爸爸喜歡釣魚，我也是，但平常沒有時(shí)間去，為此，我磨了爸爸好久，這個(gè)愿望在今年的暑假才得以實(shí)現(xiàn)。

這天，我和爸爸特意起了個(gè)大早，但讓我沒想到的是，空氣居然如此新鮮。我輕輕地吸了一口，心中感到無(wú)比舒暢。

終于來(lái)到了清澈的小河邊，幾只小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，清風(fēng)拂面，楊柳依依。波光粼粼的水面上，綠油油的水草在招搖，不時(shí)還有幾只小魚躍出水面。嗯，這樣看來(lái)，今天一定是個(gè)豐收的日子。爸爸忙著弄線，穿蚯蚓，我則挑了根又細(xì)又長(zhǎng)的魚竿，抓了一團(tuán)魚食，套在魚鉤上，然后把線拋出。頓時(shí)，水花四濺，水面上蕩起圈圈漣漪。我靜靜地等著，自以為萬(wàn)事俱備，誰(shuí)知浮標(biāo)一直在水面上浮著，一動(dòng)不動(dòng)。

太陽(yáng)火辣辣地曬在身上，我輕輕挪動(dòng)著，躲到了爸爸的傘下。爸爸見狀，小聲對(duì)我說：“你等一等就有魚了?！笨傻攘税雮€(gè)鐘頭，還是沒有一點(diǎn)動(dòng)靜，我便有些等不及了，氣呼呼地嚷道：“這里是不是沒有魚？”爸爸小聲說：“再等等?！闭f著，只見爸爸一提桿，一條不大的鯽魚便上鉤了?？粗职轴灹艘粭l魚，我便也耐心地等著。

爸爸說的一點(diǎn)兒也沒錯(cuò)，真是“功夫不負(fù)有心人”，我的浮標(biāo)居然動(dòng)了。那一刻，我的心怦怦直跳，雙手握緊魚竿一動(dòng)也不敢動(dòng)，生怕會(huì)驚動(dòng)魚兒。等看見浮子猛地往下一沉?xí)r，我眼疾手快，猛地一拉，一條小魚上鉤了。 “釣著了，釣著了！”我欣喜若狂，大呼小叫，以此來(lái)表達(dá)我的興奮和驕傲。

釣了一條魚后，我信心倍增，又耐著性子釣魚，可幾次看見浮子在抖動(dòng)，拉起來(lái)卻一無(wú)所獲。我撓撓頭，沉思起來(lái)。唉，可能是這里的魚兒已經(jīng)意識(shí)到危險(xiǎn)，變得狡猾了吧。嗯！那咱們就來(lái)較量一番吧，看看誰(shuí)能堅(jiān)持到最后。 我繼續(xù)握緊魚竿，任憑火辣辣的太陽(yáng)照在自己身上也一動(dòng)不動(dòng)，像是在同魚兒進(jìn)行著一場(chǎng)耐力賽。終于，浮子抖動(dòng)了兩下，我忍住了，沒有拉；浮子又猛地一抬，我急忙拉線，一條一斤多的魚被我拖了上來(lái)。我興高采烈地跳了起來(lái)，舉著自己的戰(zhàn)利品哈哈大笑。

釣魚真是一件有趣的事啊，它不僅讓我收獲了魚，更讓我明白了——做任何事都需要有耐心和毅力，否則將一事無(wú)成。

（河南太康縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

案例總結(jié)

修改后的習(xí)作，小作者按照“總—分—總”的結(jié)構(gòu)來(lái)寫，開篇先用議論性的文字點(diǎn)題，告訴我們這是一篇回憶性的作文。結(jié)尾從議論角度呼應(yīng)，升華了作文主題，把感悟從釣魚轉(zhuǎn)移到對(duì)人生的思考，寫出了這件事帶給自己的影響：做任何事都需要有耐心和毅力，否則將一事無(wú)成。

行文中，抒情性的文字比比皆是，“人有喜怒哀樂，月有陰晴圓缺。雖然所有往事都會(huì)隨風(fēng)散去，但總有一些事在我心底留下痕跡……”抒情性的文字點(diǎn)明了作文主題。“我欣喜若狂，大呼小叫，以此來(lái)表達(dá)我的興奮和驕傲?！焙?jiǎn)單的語(yǔ)句，寫出了自己成功釣到魚后的狂喜。整篇習(xí)作也因?yàn)檫@些議論、抒情性語(yǔ)句而大放異彩。