【摘要】創(chuàng)意美術(shù)主要是培養(yǎng)學(xué)生審美能力以及創(chuàng)造能力的一種教育方式，同時(shí)也是美育教學(xué)中的重要課程，美育教學(xué)中除了要求學(xué)生掌握基本的繪畫技能外，還要求學(xué)生能夠根據(jù)自我的創(chuàng)新意識去欣賞美、發(fā)現(xiàn)美。而創(chuàng)意美術(shù)正是當(dāng)前時(shí)代下的主要發(fā)展趨勢，對小學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力方面都有著很重要的影響。本文通過對創(chuàng)意美術(shù)重要性的闡述來證明此觀點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)意美術(shù) 小學(xué)生 重要性

【中圖分類號】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）08-0186-01

隨著我國科學(xué)技術(shù)發(fā)生著日新月異的變化，逐漸的形成了多樣性與復(fù)雜性的發(fā)展趨勢，對于學(xué)生的要求也有所改變，面臨社會的發(fā)展，必須掌握綜合能力以及全面發(fā)展。創(chuàng)意美術(shù)正是符合這些現(xiàn)狀的一種教學(xué)模式，它正是通過想象、創(chuàng)新、表現(xiàn)等過程培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識，以提高學(xué)生的記憶能力、思維能力與其審美觀等為主要目的。同樣，想更好的培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展能力，還是要從小學(xué)生的培養(yǎng)開始。

一、創(chuàng)意美術(shù)的內(nèi)涵及其作用

創(chuàng)意可以理解為創(chuàng)造意識與創(chuàng)新意識兩個(gè)方面，它主要是對小學(xué)生智力方面的開發(fā)，培養(yǎng)其破舊立新、超越自我、超越常規(guī)的思想觀念。與之傳統(tǒng)方式相比較，創(chuàng)意美術(shù)更具表現(xiàn)性質(zhì)，它可有效的依據(jù)小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來實(shí)行主要目的。在對事物的認(rèn)知上，也能充分的發(fā)揮小學(xué)生的主觀能動(dòng)性，給小學(xué)生提供充足的想象空間，培養(yǎng)小學(xué)生的動(dòng)手能力以及思維方面的想象，讓小學(xué)生在創(chuàng)作中鍛煉自我的各方面表現(xiàn)能力。創(chuàng)意美術(shù)不單是表現(xiàn)在繪畫方面，在剪貼畫、泥塑等有關(guān)美術(shù)的創(chuàng)意中都有所體現(xiàn)。創(chuàng)意美術(shù)也存在于我們的日常生活中，比如大街上的一些影視作品、建筑設(shè)計(jì)等都屬于創(chuàng)意，在美術(shù)以外的其他領(lǐng)域，創(chuàng)意同樣是創(chuàng)新的一種方式。

二、創(chuàng)意美術(shù)對小學(xué)生的重要性

1.將先進(jìn)的教學(xué)理念貫穿教學(xué)

在新的教學(xué)理念中，最主要的教學(xué)方式則是以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生們的自我創(chuàng)新能力與其自主學(xué)習(xí)意識，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式與教學(xué)觀念，以創(chuàng)新為主。而創(chuàng)意美術(shù)的教學(xué)正是對這一理念施行的基礎(chǔ)，對于美術(shù)方面創(chuàng)意的培養(yǎng)本就應(yīng)該從小學(xué)開始培育，在早期就開發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)作能力，以便更好地培養(yǎng)其以后思想上的想象能力與創(chuàng)新能力，在創(chuàng)意美術(shù)的課堂上，采用放松模式，讓小學(xué)生們能夠有充足空間自由地發(fā)揮自己的想象力，老師作為引導(dǎo)者，去激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新意識并傾聽他們的創(chuàng)意。

2.將先進(jìn)的教學(xué)方法應(yīng)用在生活實(shí)踐中

小學(xué)生的創(chuàng)意美術(shù)與我們?nèi)粘５纳钆c自然環(huán)境有著必然的聯(lián)系，然而傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式大多對課堂內(nèi)容有著強(qiáng)制性的要求，在保證課堂內(nèi)容要求后，會得到家長以及學(xué)校方面的認(rèn)可與所謂的教學(xué)質(zhì)量，但卻忽略了當(dāng)前形勢下教學(xué)的真正目的，違背了創(chuàng)新培養(yǎng)的原則。因此，對創(chuàng)意美術(shù)進(jìn)行了全新的改革，結(jié)合創(chuàng)意美術(shù)的課本內(nèi)容在實(shí)際中進(jìn)行教學(xué)成為最新的教學(xué)方式，具體從以下幾個(gè)方面來對小學(xué)生的創(chuàng)意美術(shù)進(jìn)行講述：

（1）走進(jìn)自然。由教師帶領(lǐng)小學(xué)生們?nèi)ビH身實(shí)踐，走進(jìn)自然的環(huán)境中，引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察與體會，用自然生物講述自然環(huán)境中各種生物存在的必然性，觀察并認(rèn)知大自然中生存的各類植物以及各種動(dòng)物及其習(xí)性。在豐富學(xué)生們科學(xué)知識的同時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生們的聯(lián)想，使其在創(chuàng)意時(shí)能夠擁有更多的素材。

（2）用故事營造氛圍。對于小學(xué)生來說，他們的生活閱歷有限，創(chuàng)意方面的素材也比較單一。老師可以通過故事中的情節(jié)去啟發(fā)學(xué)生，同時(shí)，可以多鼓勵(lì)小學(xué)生們讀一些課外書、童話故事等，以豐富小學(xué)生的想象力。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生們勤動(dòng)手。創(chuàng)意美術(shù)中只靠想象力是不夠的，還應(yīng)該用畫筆來體現(xiàn)，學(xué)生們可以通過對生活的了解或是聽到的故事進(jìn)行創(chuàng)意的構(gòu)思，利用手工的形式畫出創(chuàng)意。比如，在小河邊看見光滑的鵝卵石，便可以通過不同形狀的石頭進(jìn)行創(chuàng)意組合，在石頭的形狀上面配上不同的畫。

最后，對于小學(xué)生的創(chuàng)意構(gòu)思家長或是老師都要對其進(jìn)行引導(dǎo)，善于傾聽小學(xué)生們的真實(shí)想法，對于特別的創(chuàng)意給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，培養(yǎng)學(xué)生們的積極性與自信心。

由此可見，創(chuàng)意美術(shù)正是利用了藝術(shù)美、自然美以及生活美來培養(yǎng)小學(xué)生們正確的審美觀，同時(shí)也是對感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美等能力的培養(yǎng)，以此豐富學(xué)生的情感，對小學(xué)生的成長有著很重要的意義。

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作者簡介：

徐春娜（1977.12-），女，山東省青島市城陽區(qū)人，現(xiàn)職稱：中級（小高），學(xué)歷：大學(xué)，研究方向：小美美術(shù)學(xué)科特色課程研究。