張國麗

摘 要：目前中職學(xué)生由于自身?xiàng)l件的限制，學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)性，厭倦數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，教學(xué)的效果不明顯，與中職數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)具有一定的差距。文章通過上好第一節(jié)課、詩詞導(dǎo)入法和情景模擬法來探究數(shù)學(xué)課堂，經(jīng)比較發(fā)現(xiàn)，在數(shù)學(xué)課上，學(xué)生的積極性得到了極大的提高，效果顯著。

關(guān)鍵詞：技工院校;詩詞導(dǎo)入;情景模擬

中圖分類號(hào)：G712? ??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、上好第一節(jié)課，提高學(xué)生的能動(dòng)性?

教師的一言一行對學(xué)生都有著直接的影響，學(xué)生對教師的第一印象尤為重要，這關(guān)系著學(xué)生是否喜歡這門課并能接受這門課。而根據(jù)教育心理學(xué)的研究表明，一名有學(xué)識(shí)、有親和力的教師能夠讓學(xué)生更好地接受他所教授的課程，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和積極性。因此，第一節(jié)課是我們作為教師尤為重要的一課，當(dāng)鈴聲響起走進(jìn)教室，我們一定要微笑地對學(xué)生說：“我很高興本學(xué)期能擔(dān)任你們的數(shù)學(xué)老師，希望我們在今后的學(xué)習(xí)過程中能夠積極地探討交流，相互理解與信任。我希望能成為你們學(xué)習(xí)中的良師、生活中的益友?！痹谥v課中，教師一開始先不要進(jìn)入主題，這會(huì)讓學(xué)生無法接受，我們可以從它的作用著手，舉一些數(shù)學(xué)趣味題目、數(shù)學(xué)謎語、數(shù)學(xué)家的故事等。接下來再講一下這門課的重要性：它是理工科專業(yè)課的必修課之一，也是基礎(chǔ)的專業(yè)課。這樣一來，就可以讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生極大興趣。

二、詩詞導(dǎo)入法激發(fā)學(xué)生的積極性

利用詩詞導(dǎo)入法能為整堂課奠定良好的基調(diào)，使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”，使學(xué)生的思維活動(dòng)與教師的授課內(nèi)容融為一體，讓師生之間產(chǎn)生共鳴。例如，上冊《等差數(shù)列》一課的教學(xué)中，我是這樣導(dǎo)入的：

師：我在天目湖旅游的時(shí)候見到一首詩，第一感覺是特別，從中發(fā)現(xiàn)了詩人的數(shù)學(xué)天分，讓我們一起來看一下（PPT展示）。

一字至七字詩·茶

唐·元稹

茶。

香葉，嫩芽。

慕詩客，愛僧家。

碾雕白玉，羅織紅紗。

銚煎黃蕊色，碗轉(zhuǎn)曲塵花。

夜后邀陪明月，晨前命對朝霞。

洗盡古今人不倦，將至醉后豈堪夸。

生：原來詩人也是數(shù)學(xué)達(dá)人，從一個(gè)字開始，到七結(jié)束，格式優(yōu)美，像一個(gè)三角形的形狀，寫出了茶特有的味道。

師：說得非常好，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

生：1，2，3，4，5，6，7。

師：這首寶塔詩，它形如寶塔，從一字句或兩字句的塔尖開始，向下延伸，逐層增加字?jǐn)?shù)至七字句的塔底終止。上面這首詩每層字?jǐn)?shù)從一開始遞增，直至七結(jié)束，這不就是首項(xiàng)為一、公差為一的等差數(shù)列嗎？

如此一來，教師不僅輕松導(dǎo)入本節(jié)課，而且增強(qiáng)了學(xué)生的人文意識(shí)，使學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)中的“美”。

三、情景模擬法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性

教師“滿堂灌”式的教學(xué)，很容易使學(xué)生感到索然無味，失去對課程學(xué)習(xí)的興趣。如何使課堂教學(xué)“生動(dòng)”起來一直都是教師在探索的問題。經(jīng)過近幾次的嘗試發(fā)現(xiàn)，我們可以利用生動(dòng)具體的場景，把學(xué)生帶入課堂，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，講解《隨機(jī)事件及其概率》一課時(shí)，為了把必然事件、不可能事件和隨機(jī)事件講解得更加清楚。我想到了用人人皆知的成語來導(dǎo)入課題。我提前讓課代表布置任務(wù)：第一，表演《守株待兔》的故事，一個(gè)旁白，一個(gè)農(nóng)夫，還有一只扮演兔子，要求形象生動(dòng)。第二，當(dāng)上課的時(shí)候，有任務(wù)的學(xué)生認(rèn)真地表演，其他學(xué)生很感興趣地觀看。同時(shí)學(xué)生忍不住好奇詢問這個(gè)和數(shù)學(xué)有關(guān)嗎？這樣就達(dá)到了上課預(yù)期的目的。學(xué)生思考并總結(jié)：兔子撞在樹上本來是隨機(jī)事件，卻被農(nóng)夫看作必然事件，導(dǎo)致自己耽誤了莊稼。經(jīng)班級(jí)對比發(fā)現(xiàn)，這樣的導(dǎo)入更能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，效果顯著。

中職數(shù)學(xué)是中職專業(yè)課程和專業(yè)技能的基礎(chǔ)性課程。教師必須重視數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，及時(shí)更新自己的教學(xué)觀念，從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)行有效的課堂教學(xué)。因此，中職數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)中更新教學(xué)觀念，提升自身的教學(xué)技能水平，有效地提升數(shù)學(xué)教學(xué)的水平和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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