楊尉蘋

【摘要】隨著時(shí)代的不斷發(fā)展進(jìn)步，我國(guó)對(duì)文化的要求也越來(lái)越高，從而使得文化得到了快速的發(fā)展，對(duì)我國(guó)社會(huì)的發(fā)展和國(guó)家的繁榮也起到了一定的積極作用。但是目前，有些高中在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，缺乏對(duì)傳統(tǒng)文化的滲透，使得學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注也越來(lái)越少，對(duì)傳統(tǒng)文化了解不充分，就會(huì)使學(xué)生遠(yuǎn)離中國(guó)的傳統(tǒng)文化。但在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，傳統(tǒng)文化的傳播是非常重要的，因此，在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化是非常重要的，也是非常有必要的。本文就高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的必要性進(jìn)行了深入的分析探討，希望可以促進(jìn)我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳播發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文；傳統(tǒng)文化；必要性

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，傳統(tǒng)文化顯得越來(lái)越重要。為了適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，文化是必不可少的，如果一個(gè)國(guó)家的文化水平達(dá)不到理想的狀態(tài)是不可能實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展的。所以，應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的傳播，使得每一個(gè)人對(duì)傳統(tǒng)文化有一定的了解，提升自身文化素養(yǎng)的同時(shí)也促進(jìn)我國(guó)社會(huì)文化的發(fā)展傳播。因此，對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透相關(guān)的傳統(tǒng)文化應(yīng)該予以一定的重視，以實(shí)現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化廣泛地傳播。

一、高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的必要性分析

隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，我國(guó)的素質(zhì)教育也在不斷推進(jìn)，更加注重對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，各學(xué)科必須調(diào)整相關(guān)的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，從而能夠快速提高學(xué)生的文化素質(zhì)。為此，在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化就顯得尤為重要，高中語(yǔ)文的教學(xué)中不應(yīng)該只在理論知識(shí)方面進(jìn)行傳授和理解，應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，改革相關(guān)的教學(xué)方法，從發(fā)展的角度在教學(xué)中不斷滲入傳統(tǒng)文化，從而實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的有效傳播，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

（一）傳統(tǒng)文化在語(yǔ)文教學(xué)中滲透可促使學(xué)生人格的建立健全

在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化可以使得學(xué)生建立健全完整的人格，在高中語(yǔ)文教材中許多優(yōu)秀的文章涵蓋了傳統(tǒng)文化，其中包含了很多真誠(chéng)的感情以及強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)感情、感人的故事等，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生建立健全人格有著重要的推動(dòng)作用，其應(yīng)該被予以重視，積極傳播傳統(tǒng)文化，促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的提升。通過(guò)在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，可以有效提高學(xué)校的教學(xué)水平，并且對(duì)傳統(tǒng)文化的傳播也有一定的影響，從而不斷促進(jìn)我國(guó)社會(huì)文化的發(fā)展進(jìn)步。

（二）傳統(tǒng)文化在語(yǔ)文教學(xué)中滲透可促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

在高中語(yǔ)文的教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化可以有效提高課堂的教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，這與傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵息息相關(guān)，傳統(tǒng)文化有著深刻的歷史意義，在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，可以使得學(xué)生體會(huì)到傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，從而不斷提高自身的道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自身的不斷發(fā)展。在學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)中，更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的滲透，語(yǔ)文的教學(xué)與傳統(tǒng)文化的傳播緊密相連，可以進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，也可以使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)有一定的了解。對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，教師一定要滲入相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使得學(xué)生不斷提高自身的綜合素質(zhì)，形成高尚的人格。

（三）傳統(tǒng)文化在語(yǔ)文教學(xué)中滲透可激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感

在高中語(yǔ)文的教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，還可以不斷激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，通過(guò)教材中的愛(ài)國(guó)主義話語(yǔ)，一方面可以讓學(xué)生體會(huì)到道德情操高尚的人格魅力，另一方面可以幫助學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有更深層次的理解，從而可以使得學(xué)生在閱讀過(guò)程中，不斷了解中華民族的智慧，了解傳統(tǒng)文化的魅力所在，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)社會(huì)的快速發(fā)展進(jìn)步。

二、促進(jìn)高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的策略分析

（一）實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)資源的合理利用

對(duì)在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的做法。為了實(shí)現(xiàn)課堂效率的提高以及傳統(tǒng)文化的良好傳播，就需要實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂內(nèi)外資源的合理利用?；谠谡Z(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化傳播的重要性，學(xué)生的閱讀資源是非常重要的，大量地閱讀才能體現(xiàn)傳統(tǒng)文化在高中語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。同時(shí)應(yīng)該科學(xué)合理地利用資源，教師可以在課堂上補(bǔ)充額外的知識(shí)，使得教學(xué)的內(nèi)容更加豐富，進(jìn)一步提高課堂的效率。但同時(shí)教師也必須進(jìn)一步挖掘語(yǔ)文教材中存在的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化思想，使得傳統(tǒng)文化知識(shí)得以延續(xù)，使得學(xué)生充分體會(huì)到其中的意義和內(nèi)涵。

（二）在高中語(yǔ)文教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位

對(duì)于在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，一定要注重突出學(xué)生的主體地位，只有這樣才能使得學(xué)生對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)中體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化充滿濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)之前，促使其積極為傳統(tǒng)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行探索和了解，從而不斷提升自己的人格，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的有效傳播。

（三）注意對(duì)文學(xué)經(jīng)典的賞析

對(duì)于傳統(tǒng)文化在高中語(yǔ)文教學(xué)中的有效滲透，一定要注重對(duì)文學(xué)經(jīng)典的賞析，豐富的文學(xué)經(jīng)典是我國(guó)傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)，對(duì)其進(jìn)行良好的賞析可以促進(jìn)傳統(tǒng)文化的有效傳播，豐富高中語(yǔ)文的課堂，學(xué)習(xí)到傳統(tǒng)文化中的道德和精神內(nèi)涵，加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)社會(huì)的不斷進(jìn)步，民族的繁榮永遠(yuǎn)離不開(kāi)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，所以一定要重視傳統(tǒng)文化的教學(xué)，注重在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，這是非常有效的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的方法，從而可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，促進(jìn)中華民族的繁榮昌盛。

參考文獻(xiàn)

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[2]吳丹丹.淺議傳統(tǒng)文化在高中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透[J].考試周刊，2017（13）.

（編輯：馬夢(mèng)杰）