劉國新　石媛　沈光

摘 要 高校離退休教師是大學(xué)文化傳承創(chuàng)新的重要主體，他們在長期的工作實(shí)踐中積累了豐富知識和寶貴經(jīng)驗(yàn)，德高望重，具有獨(dú)特的政治優(yōu)勢、威望優(yōu)勢、經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢、知識優(yōu)勢、環(huán)境優(yōu)勢。高校應(yīng)多方面、多層次、多角度探索保障措施，充分發(fā)揮離退休教師在大學(xué)文化傳承與創(chuàng)新中傳承、示范、幫扶、引領(lǐng)、監(jiān)督的作用，讓他們?yōu)槭澜缫涣鞔髮W(xué)建設(shè)貢獻(xiàn)自我價(jià)值。本課題基于此背景，梳理高校離退休教師的現(xiàn)狀和其在大學(xué)在文化傳承創(chuàng)新的可行性和優(yōu)勢，力爭通過研究及問卷調(diào)查（以南京工業(yè)大學(xué)為例），探究高校離退休教師在文化傳承創(chuàng)新工作中的價(jià)值及發(fā)揮價(jià)值的路徑，并最終提出總結(jié)與建議。

關(guān)鍵詞 高校離退休教師 大學(xué)文化傳承創(chuàng)新 價(jià)值

1 高校離退休教師的現(xiàn)狀

當(dāng)前世界絕大多數(shù)國家已經(jīng)步入了老齡化社會，我國在20世紀(jì)末60歲以上的老人數(shù)量已經(jīng)超過了國際社會給出的10%的標(biāo)準(zhǔn)；根據(jù)全國第六次人口普查數(shù)據(jù)，我國人口總數(shù)達(dá)到13.39億，60歲以上人口占總?cè)丝?3.26%，人口結(jié)構(gòu)發(fā)生著改變，老齡化程度不斷加深。如何合理利用、充分發(fā)揮高校離退休教師的各方面優(yōu)勢，成為促進(jìn)大學(xué)文化傳承創(chuàng)新的有力武器。據(jù)相關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，我國現(xiàn)有離退休教授近100萬人，約占全國高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)人才總量的50%。高校離退休教師目前在大學(xué)文化傳承創(chuàng)新方面是有一定的積極主動(dòng)性的。

2高校離退休教師在大學(xué)文化傳承創(chuàng)新中的可行性及優(yōu)勢

大學(xué)文化傳承創(chuàng)新的基本途徑體現(xiàn)在文化育人和立德樹人方面，大學(xué)教師在此起到了不可或缺的作用，而離退休教師憑借自身的豐富閱歷、淵博知識和高尚品格成為青年人不可或缺的啟迪者和引導(dǎo)人。

首先，具備政治優(yōu)勢。絕大多數(shù)的高校離退休人員在長期革命生涯和工作中鑄就了堅(jiān)定的理想信念，形成了優(yōu)良的傳統(tǒng)作風(fēng)。他們長期受黨的教育，政治立場堅(jiān)定，政策理論高深。

其次，具備威望優(yōu)勢。高校離退休教師大多是在學(xué)校勤勤懇懇工作了大半輩子的老同志，他們具備高度的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)，博通經(jīng)籍的學(xué)術(shù)水平，愛生如子的寬闊胸襟，德高望重，令人感佩和尊敬，在高校和社會上都有極高的評價(jià)。

再次，具備知識優(yōu)勢及經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢。高校離退休教師自身具有高學(xué)歷、高職稱、高素質(zhì)，他們在各自的教學(xué)科研領(lǐng)域常年積累、頗有建樹，退休后仍然把學(xué)習(xí)當(dāng)作主要生活內(nèi)容；而且他們歷經(jīng)多年艱苦革命工作磨礪，洞悉世事，人情練達(dá)，在為人處世和判斷是非等方面都有豐富的經(jīng)驗(yàn)。這些都是離退休教師可以發(fā)揮文化育人作用的積極因素。

最后，具備環(huán)境優(yōu)勢。眾所周知，大學(xué)離退休教師同其它社會一般離退休人員相比，在社會保障和退休待遇方面都相對要好，多數(shù)人有大量業(yè)余時(shí)間，身心狀態(tài)較好，這也是高校離退休教師能夠一心一意地為大學(xué)文化傳承創(chuàng)新奉獻(xiàn)余熱的重要原因。

3調(diào)查研究與分析——以南京工業(yè)大學(xué)為例

3.1 我校離退休教師數(shù)據(jù)情況概述

在影響文化傳承創(chuàng)新因素中，95%的離退休教師選擇了信息不對稱和更新滯后；而選擇文化傳承創(chuàng)新方式時(shí)，99%的人選擇了開講座和面對面交談。另外，36%的離退休教師選擇了每周有一天從事大學(xué)文化傳承創(chuàng)新的工作，而65%的教師選擇了一天以下的時(shí)間?？梢?，離退休教師參與大學(xué)文化傳承創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)情況與其個(gè)人期望之間還是有些許差距的，這與高校相關(guān)制度完善和教師個(gè)人條件都有關(guān)系。

3.2 我校在職職工及學(xué)生數(shù)據(jù)情況概述

在大學(xué)文化傳承創(chuàng)新中發(fā)揮作用的主體選擇上，80%的人選擇了離退休教師；其中有70%的人認(rèn)為離退休教師在大學(xué)傳承創(chuàng)新方面的作用不容小覷。大多數(shù)離退休教師有返聘回學(xué)校的意愿及時(shí)間投入，在職職工和在校學(xué)生對于目前離退休教師在大學(xué)文化傳承創(chuàng)新工作發(fā)揮的作用較為認(rèn)同，且對如何發(fā)揮作用有很多建議和期望。

4高校離退休教師在大學(xué)文化傳承創(chuàng)新中的價(jià)值分析

傳承——推動(dòng)高校更好弘揚(yáng)和踐行社會主義核心價(jià)值觀。

示范——圍繞“立德樹人”培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)代大學(xué)生。

幫扶——扶持青年教師及促進(jìn)關(guān)心下一代工作。

引領(lǐng)——促進(jìn)高校文化創(chuàng)新及“雙一流建設(shè)”。

監(jiān)督——大學(xué)不良風(fēng)氣的“清道夫”。

5 探索離退休教師在文化傳承創(chuàng)新工作中發(fā)揮價(jià)值的路徑

5.1 從思想上內(nèi)歸化，引領(lǐng)高校文化傳承創(chuàng)新

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，指明了行動(dòng)的方向和處事的格局。我們要從思想上高度重視離退休老教師的資源開發(fā)，重視離退休教師群體，珍視其中蘊(yùn)藏的寶貴人力資源，積極探索完善工作機(jī)制，調(diào)動(dòng)離退休教師積極性，為高校離退休教師在文化傳承和育人拓展渠道、增添力量。

5.2 從制度上系統(tǒng)化，完善組織架構(gòu)和激勵(lì)機(jī)制

根據(jù)整體系統(tǒng)管理原則，高校相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)構(gòu)建完整的組織系統(tǒng)架構(gòu)和激勵(lì)機(jī)制，團(tuán)結(jié)廣大離退休教師，引導(dǎo)他們結(jié)合自身優(yōu)勢，發(fā)揮離退休教師的積極作用，為離退休教師在文化傳承和文化育人工作，大力提升推介力度和效果。對離退休教師發(fā)揮作用做出科學(xué)有效評價(jià)，進(jìn)一步弘揚(yáng)先進(jìn)、調(diào)動(dòng)各方積極性，必須完善組織系統(tǒng)架構(gòu)和激勵(lì)機(jī)制，建立離退休教師精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的激勵(lì)機(jī)制。

5.3 從教育上具體化，全方位保障文化傳承創(chuàng)新

教育的主要目的是育人，而育人的內(nèi)核在于人與文化之間的雙向建構(gòu)，因此文化傳承創(chuàng)新亦是其內(nèi)涵之一。我們應(yīng)該從教育入手，多方面構(gòu)建改革目前的教育理念和方式等，進(jìn)而保障促進(jìn)高校文化傳承和創(chuàng)新。

5.4 從主體上典型化，深度挖掘榜樣正能量

高?？梢愿鶕?jù)老同志身體等實(shí)際情況，通過拍攝紀(jì)錄片、人物見面會、書寫老同志好故事、離退休教師志愿服務(wù)、紅色活動(dòng)等形式，積極打造離退休教師正能量品牌效應(yīng)，有針對性地對青年教師、青年學(xué)生開展正能量傳遞工作。從而構(gòu)建正能量釋放的長效機(jī)制，模范引領(lǐng)青年師生的思想和行為，達(dá)到傳承和創(chuàng)新高校文化的有效結(jié)果。

6 總結(jié)與建議

高校應(yīng)該從思想引領(lǐng)、制度機(jī)制、教育改革、典型主體等方面去構(gòu)建高校文化傳承創(chuàng)新體系，充分發(fā)揮和保障高校離退休教師的“正能量”作用；而離退休教師做文化傳承與創(chuàng)新工作時(shí)，也必須貼近大學(xué)生的實(shí)際、拉近與他們的距離，才能讓他們產(chǎn)生“親其師，信其道”的良好效果；此外，要充分利用新媒體傳播手段和平臺，形成網(wǎng)內(nèi)網(wǎng)外互補(bǔ)、線上線下共促的文化傳承創(chuàng)新的新格局。只有這樣，在多方合力作用下，高校才能建設(shè)成為真正意義上的文化傳承與創(chuàng)新的主陣地和策源地。

參考文獻(xiàn)

[1] 李婷.我國延遲退休問題研究綜述與評析[J].山東行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（12）：39-46.

[2] 黃長喜，張良.發(fā)揮高校離退休老教授老專家作用芻議[J].重慶工學(xué)院學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2008（2）：160-162.

[3] 劉順湖.高校培養(yǎng)青年教師的導(dǎo)師制及其推行[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（5）：81-83.

[4] 張衛(wèi)國，曾社教，段穎華.芻議高校退休教師對青年教師的幫扶作用[J].職教通訊，2015（20）：64-66.

[5] 靳諾.關(guān)工委工作應(yīng)立足學(xué)校發(fā)展全局[J].學(xué)校黨建與思想教育，2015（2）：7-8.