王暢

【摘要】新時(shí)期社會(huì)上對(duì)人才的要求又有了更高的標(biāo)準(zhǔn)，特別是在“雙創(chuàng)”背景下，更加迫切需求創(chuàng)新型人才，所以這也為高校的教學(xué)提出了新的培養(yǎng)目標(biāo)。當(dāng)前很多高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)技能不足，創(chuàng)新意識(shí)缺乏，很難滿足實(shí)際工作崗位的要求，對(duì)此必須要深入開(kāi)展教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教育觀念，突出專業(yè)特色，構(gòu)建系統(tǒng)化的理論教學(xué)體系，豐富實(shí)踐訓(xùn)練內(nèi)容，完善教學(xué)考試方式，從而提高教育水平，為社會(huì)輸送合格人才。本文主要針對(duì)“雙創(chuàng)”背景下市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)改革的途徑和建議進(jìn)行了分析，以供參考。

【關(guān)鍵詞】“雙創(chuàng)” 市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè) 問(wèn)題 教學(xué)改革 途徑

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”為高校深化教育改革提供了政策支持，營(yíng)造了良好的社會(huì)氛圍。近年來(lái)，許多高校不斷探索和嘗試，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并取得了一定進(jìn)展，為社會(huì)培養(yǎng)了具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才。但很多學(xué)校依然存在著大量亟待改善的問(wèn)題，以市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)為例，就包括在專業(yè)特色、課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)、考核方式等方面的弊端，對(duì)此仍需要不斷深入開(kāi)展教學(xué)改革，才能更好地滿足社會(huì)對(duì)人才的需要。

一、當(dāng)前市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)存在的主要問(wèn)題

（一）缺乏專業(yè)特色

對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該是培養(yǎng)具備經(jīng)濟(jì)、管理等方面知識(shí)和能力的工商管理人才。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)在很多高校都已開(kāi)設(shè)，但各學(xué)校對(duì)其定位有所不同，培養(yǎng)目標(biāo)也是各異，雖然有些學(xué)校能夠結(jié)合實(shí)際開(kāi)展相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但很容易造成其他各院校的效仿和抄襲，導(dǎo)致專業(yè)定位存在同質(zhì)化的問(wèn)題，缺乏自身的實(shí)際特色，這樣不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

（二）課程設(shè)置不合理

很多高校在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的課程設(shè)計(jì)上也缺乏針對(duì)性，課程覆蓋面較廣，表現(xiàn)出“大而空”的問(wèn)題，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就感覺(jué)對(duì)于什么都要接觸，但對(duì)什么都不精通，只是學(xué)到了皮毛而已。再者，還表現(xiàn)出理論與實(shí)踐相脫節(jié)的問(wèn)題，專業(yè)實(shí)踐課較少，理論知識(shí)過(guò)多，學(xué)生的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)不多。

（三）實(shí)踐教學(xué)形式化

當(dāng)前很多院校也更加關(guān)注實(shí)踐教學(xué)，更多地開(kāi)展案例教學(xué)、營(yíng)銷沙盤(pán)模擬等，但在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上存在很多不足，計(jì)算機(jī)比較陳舊，運(yùn)行緩慢，軟件系統(tǒng)簡(jiǎn)單，而且對(duì)于學(xué)生的實(shí)習(xí)也缺乏追蹤監(jiān)督，難以保證實(shí)踐鍛煉效果。在校企合作方面，一般也就是組織學(xué)生進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，沒(méi)有真正的接觸企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)，沒(méi)有充分利用企業(yè)相關(guān)實(shí)習(xí)資源，崗位從業(yè)能力沒(méi)有提高。

（四）考核方式不科學(xué)

但前高校主要采取閉卷考試和論文答辯等考核形式，這樣存在很多不可續(xù)的問(wèn)題，很多地要求學(xué)生死記硬背理論知識(shí)，論文考查也不嚴(yán)格，不關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新思維。對(duì)于實(shí)習(xí)報(bào)告也是根據(jù)指導(dǎo)教師的主觀意識(shí)來(lái)評(píng)價(jià)，很容易出現(xiàn)有損公平公正、考查片面化等問(wèn)題。

二、“雙創(chuàng)”背景下市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)改革的途徑和建議

（一）轉(zhuǎn)變教育觀念，加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革

創(chuàng)新是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的主題，高校是培育未來(lái)人才的搖籃，所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者必須要及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“雙創(chuàng)”的國(guó)家發(fā)展理念，統(tǒng)籌規(guī)劃，加快實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。學(xué)校要對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)設(shè)施進(jìn)行完善，加大資金投入，建設(shè)新型的實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)學(xué)生參與各種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽活動(dòng)，當(dāng)取得優(yōu)異表現(xiàn)時(shí)可適當(dāng)增加學(xué)分，營(yíng)造一種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好校園氛圍，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)。

（二）優(yōu)化課程設(shè)置，突出專業(yè)特色

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需要特色課程的學(xué)習(xí)，只有具備特色才能體現(xiàn)出差異化，才能在競(jìng)爭(zhēng)中凸顯優(yōu)勢(shì)。在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的課程設(shè)置方面，高校應(yīng)該從當(dāng)?shù)貙?shí)際狀況出發(fā)，重點(diǎn)要突出地方特色，要培養(yǎng)出符合地方實(shí)際崗位需要，進(jìn)而輻射全國(guó)的人才，促進(jìn)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)。在理論基礎(chǔ)上也根據(jù)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃，有針對(duì)性的、有側(cè)重的進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，比如門(mén)店運(yùn)營(yíng)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷策劃、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、現(xiàn)代推銷技術(shù)等等，真正讓學(xué)生所掌握的技能做到專而精，在實(shí)踐課程上則要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用能力，培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)。

（三）構(gòu)建系統(tǒng)化的理論教學(xué)體系，豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

在理論教學(xué)方面，高校要注重構(gòu)建更為系統(tǒng)化的理論教學(xué)體系，可以組織相關(guān)教師、專家及企業(yè)家進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的編寫(xiě)和設(shè)計(jì)，融入更多優(yōu)秀企業(yè)家及優(yōu)秀畢業(yè)生的事例，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，樹(shù)立自信心。在教學(xué)方法的運(yùn)用上面，教師應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)，比如運(yùn)用情景模擬、角色扮演的方式，這樣更能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)深化認(rèn)知，并培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。此外，在實(shí)踐教學(xué)方面，學(xué)校應(yīng)該注重實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的豐富，要構(gòu)建信息化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，改善教學(xué)條件，創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐示范基地、大學(xué)生科技園等，鼓勵(lì)學(xué)生研發(fā)創(chuàng)新。對(duì)于校企合作的開(kāi)展，可以采取訂單式培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)、專業(yè)技能競(jìng)賽等方式，建立校企深度長(zhǎng)效合作機(jī)制，促進(jìn)研究成果的實(shí)際轉(zhuǎn)化應(yīng)用，從而線上線下、理實(shí)一體培養(yǎng)多技能和高素質(zhì)營(yíng)銷人才。

（四）完善考核方式，關(guān)注創(chuàng)新意識(shí)

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核的過(guò)程中，絕不是僅靠理論知識(shí)的筆試成績(jī)，或者說(shuō)是畢業(yè)論文設(shè)計(jì)就能決定的，學(xué)校應(yīng)該不斷完善考核方式，建立系統(tǒng)科學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)一般需要靈活的、團(tuán)隊(duì)性的完成實(shí)踐活動(dòng)，所以還應(yīng)該綜合學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)、模擬企業(yè)運(yùn)營(yíng)狀況、校外實(shí)習(xí)效果等方面，特別是要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，關(guān)注學(xué)生是否開(kāi)展自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，而且評(píng)價(jià)主體除了教師和同學(xué)外，還應(yīng)該加入校外企業(yè)等方面。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在當(dāng)前“雙創(chuàng)”社會(huì)背景下，高校要注重創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)要深入教學(xué)改革，構(gòu)建理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維充分涌流。

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