陳銳俠

一、新班主任老師應(yīng)重視第一次班會

開學(xué)之初，班主任老師首次在新班級的學(xué)生面前亮相，應(yīng)該十分重視這一次見面，給學(xué)生留下深刻的印象。

首先要注意風(fēng)度、充滿自信與力量，表現(xiàn)出高度的責(zé)任感、精明強干的工作能力，并以此感染學(xué)生，激發(fā)其求取知識的渴望與自覺學(xué)習(xí)的熱情，使之堅信新學(xué)期在新班主任的帶領(lǐng)下，一定能獲得可喜的進(jìn)步。

其次，整飾儀容也是必要的。整潔合體、樸實大方、略具禮服味道并帶點時代氣息，以示莊重，切忌老氣或花俏；清新亮麗的容顏、和藹可親、平易近人的態(tài)度，使自己充滿朝氣與活力。這樣既拉近了師生的距離，也使學(xué)生對老師有一個親近、認(rèn)可、信賴的感覺。

此外，還要準(zhǔn)備好講話稿。言簡意賅、寓于哲理的啟迪、落到實處的要求、具體解決問題的方法，有幽默感的語言藝術(shù)和富有吸引力的知識，一定會把學(xué)生心靈的窗戶敲開。

二、科任老師應(yīng)重視課堂教學(xué)形象和教學(xué)風(fēng)格

當(dāng)你踏進(jìn)教室的時候，衣著整潔、得體大方、步履堅實有力，充滿自信與高度的責(zé)任感，睿敏、深邃、雋知的眼光對整體環(huán)境的環(huán)視，把學(xué)生神游教室外的心神拴住。給予他們鼓勵與嚴(yán)格要求，使其自覺進(jìn)入學(xué)習(xí)的境界，用祥和、信任的態(tài)度，去除學(xué)生的抑迫感，喚起其學(xué)習(xí)的興趣，以輕松的心情投入學(xué)習(xí)，創(chuàng)造一個雙向勞動的氛圍。

教師在課堂上切不可橫眉瞪眼，惱怒煩躁，冷嘲熱諷，隨便指責(zé)學(xué)生，即使輕輕的指責(zé)也非可取，這種情況對學(xué)生自尊的傷害最為嚴(yán)重，如果再加一點小委屈，便會使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，以至于一段時間聽不進(jìn)你的課，甚至終身難以忘懷。如果出現(xiàn)這種尷尬的場面，就會破壞整個課堂氣氛，從而影響雙方的收獲。

教師的語言要生動流暢、剖析分明、聲音清亮、抑揚頓挫，再加上優(yōu)美的姿勢以增強語言效果。充滿磁性的感召力，學(xué)生便會有一種美的感受，聽到妙處，靈感神來，既學(xué)到了知識，又學(xué)到了講話的藝術(shù)。

另外，板書也是需要講究的。重點突出、條理而明晰的板書，可以潛移默化，使學(xué)生思維條理，工作嚴(yán)謹(jǐn)，生活嚴(yán)肅。秀氣的字體，可以給學(xué)生書法藝術(shù)美的享受，從而激發(fā)學(xué)生對書法的愛好，養(yǎng)成書寫認(rèn)真工整的習(xí)慣，說不定你已播下了未來書法家的種子。

整個課堂嚴(yán)肅有序、時間分配科學(xué)合理、雙邊活動活躍，講者講得具體生動、淺入淺出，聽者聽得入神、易懂易記。教師務(wù)必使每一節(jié)課都有新鮮感和吸引力，充分顯示老師完美形象和嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)風(fēng)格的威懾力。

三、教師在課堂之外也應(yīng)注重自己的形象和風(fēng)格

遇到學(xué)生，特別是在校外，要像見到朋友一樣，與之打招呼，無需擺老師的架子，因為你的形象在學(xué)生的心中，只要學(xué)生喜歡和你在一起就好了。與學(xué)生談話，切勿抽煙，強迫人家吸進(jìn)二手煙是不好的，學(xué)生會被你吐出的煙霧嗆得難受而影響聽你的談話內(nèi)容。

接待學(xué)生，老師要注意衣著得體，不要過于隨便，態(tài)度慈祥和氣，熱情有禮，在第一時間里營造出一種輕松，活躍的愉悅氛圍，去除學(xué)生嚴(yán)肅的拘謹(jǐn)感，像接待朋友一樣與之促膝談心。大道理的說教不可太多，而應(yīng)是循循善誘與之心靈溝通，讓學(xué)生如沐陽光、如沃甘露，敢于敞開心扉、直露心曲。教師要為其排憂解惑、解除心結(jié)，使其獲得鼓舞的力量，得到解決難題的辦法。這時，學(xué)生內(nèi)心的愉悅和對老師的崇敬之情是不可言喻的。

參加學(xué)生集體的課外活動，教師無妨忘記自己的師長身份，忘記自己的年齡，與學(xué)生進(jìn)行一次忘年摯交的活動，盡量與他們?nèi)诤显谝黄?，無拘無束，來一點青年的活力，來一點青年的熱烈，來一點青年的淘氣，讓學(xué)生感到你也是他們中的好伙伴，有時即使出點小紕漏，做出點小呆事也無傷大雅，這使你可敬的形象更加可愛。

人無完人，盡管老師不是一個十全十美的人，但是如果一個具有良好品德，具有赤誠的事業(yè)心，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，具有良好的生活習(xí)慣，具有較高的專業(yè)知識，具有學(xué)生楷模的形象，具有授業(yè)解惑的技能和技巧的老師形象定格在學(xué)生的記憶里，將是學(xué)生終生取之不竭、用之不盡的精神力量的源泉。這就是教師的人生意義。

責(zé)任編輯 韋英哲