張華寶

我們已進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，信息的獲取、傳輸、處理和應(yīng)用能力將作為人們最基本的能力和文化水平的標(biāo)志，以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)在社會的各個領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，正在改變著人們的生產(chǎn)與生活方式、工作與學(xué)習(xí)方式，這給教育帶來了新的發(fā)展機(jī)會和改革機(jī)遇。在信息技術(shù)教學(xué)中，有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識、合作探究的精神與創(chuàng)新的意識，都有著非常重要的作用。

一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識

在小學(xué)信息技術(shù)課中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)占很大比重。在教學(xué)中，利用現(xiàn)代教育技術(shù)的多樣性、新穎性、趣味性、藝術(shù)性等特點(diǎn)，靈活、恰當(dāng)?shù)厥褂糜?jì)算機(jī)、實(shí)物投影儀、錄像等，創(chuàng)設(shè)激趣的氛圍，促使學(xué)生注意力的集中，老師在給學(xué)生布置自主學(xué)習(xí)的任務(wù)時(shí)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)媒體的作用，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如，在教學(xué)“掌握打字姿勢和指法”時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：首先通過計(jì)算機(jī)播放一個有趣、可愛的小朋友，這個小朋友正在快速地打字。同學(xué)們都很集中注意力去看。于是，我問：“同學(xué)們，你們想像這個小朋友一樣運(yùn)指如飛嗎？”學(xué)生的回答是肯定的，接著我說：“這個小朋友之所以能這么快的打字，是因?yàn)樗莆樟苏_的打字姿勢和指法，以及他經(jīng)過勤奮的練習(xí)?！本o接著出示正確的打字姿勢和指法的圖，學(xué)生一副恍然大悟的神情，從而很自然地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)起來輕松多了。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，播放生動有趣的動畫，不僅很容易地把枯燥而又重要的指法知識傳授給學(xué)生，激發(fā)起學(xué)生求知的欲望，又調(diào)動了學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神

學(xué)會合作是素質(zhì)教育的一項(xiàng)基本內(nèi)容，也是信息時(shí)代對人的一種要求。古人云：“三人行，必有我?guī)??！币粋€人的智慧畢竟是有限的?！叭齻€臭皮匠，抵個諸葛亮”。在學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展有組織地互教、互學(xué)、互助活動，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，使不同層次的學(xué)生合作探究，探索新知，形成技能，共同提高。

在信息技術(shù)教學(xué)中，我運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動”的方法來展開教學(xué)內(nèi)容和過程。在“任務(wù)驅(qū)動”的過程中，讓學(xué)生通過“分析問題—采集信息—處理信息—總結(jié)歸納—完善創(chuàng)新”等過程來完成任務(wù)，讓學(xué)生在做中學(xué)習(xí)，在用中提高，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神。例如：在學(xué)習(xí)《創(chuàng)作校園小報(bào)》中，因?yàn)樯婕暗降闹R面比較廣，內(nèi)容比較多。如何創(chuàng)作漂亮的“校園小報(bào)”呢？我把整個教學(xué)內(nèi)容貫穿在這個任務(wù)中，以“三人小組”的形式，去完成“校園小報(bào)”。學(xué)生在完成這個任務(wù)的過程中，既有分工（如讓一位同學(xué)輸入文章，把文字變的漂亮的，一位同學(xué)人添加漂亮的邊框和藝術(shù)家，另一位處理插圖等），又有合作（把文字與圖片整理成一個版面）。當(dāng)遇到問題時(shí)，可以相互交流，讓他們一起可以互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高。通過這種任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)到知識的同時(shí)，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)中深刻認(rèn)識到與他人合作的重要性，培養(yǎng)他們的合作精神。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的課程。很多知識點(diǎn)都需要在實(shí)踐的過程中逐漸認(rèn)識和掌握。因而，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)盡量用最通俗的語言，在最短的時(shí)間里，把知識點(diǎn)講清楚，把大量的時(shí)間留給學(xué)生。讓學(xué)生在實(shí)踐操作中發(fā)現(xiàn)問題，在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，提高自己解決問題的能力。學(xué)習(xí)和創(chuàng)新總是在問題解決的土壤中發(fā)展起來的，信息技術(shù)課程應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力上，在實(shí)踐中以訓(xùn)練創(chuàng)造性思維為主線來組織教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，在解決問題的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生不拘泥一種解決問題的方案，而是讓學(xué)生探討多條渠道，拓寬學(xué)生思路，開創(chuàng)其多向思維。比如在學(xué)習(xí)《藝術(shù)字》時(shí)，學(xué)生就會嘗試各種方法使字的顏色、大小、位置、形狀多選擇、反復(fù)修改，從中也培養(yǎng)了學(xué)生的美術(shù)設(shè)計(jì)能力和由此展開各種豐富的想象。

現(xiàn)代教育技術(shù)為創(chuàng)新教育提供了條件，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究，提供了豐富的教學(xué)資源和逼真的教學(xué)環(huán)境。它的運(yùn)用促使教育手段、教育方法、教學(xué)思想的變革，產(chǎn)生了新型的現(xiàn)代教育教學(xué)模式，促進(jìn)了素質(zhì)教育的全面發(fā)展。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代發(fā)展的今天，要充分認(rèn)識應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化和社會發(fā)展的需求，是教育改革和發(fā)展的需要。

責(zé)任編輯 龍建剛