黃新希

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)中的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)以其具有生動、形象、鮮明的特點(diǎn)，自然地激發(fā)和滿足學(xué)生們的知覺好奇。教師在認(rèn)真高效地組織課堂教學(xué)的同時，組織學(xué)生開展物理科技創(chuàng)新活動，讓學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能，認(rèn)識到物理知識與身邊事物息息相關(guān)，這樣能進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性，開發(fā)學(xué)生的特長和潛能，教師要充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

一、通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

1. 開展物理實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生興趣。在物理實(shí)驗(yàn)中，盡可能多地給學(xué)生提供動腦、動手的機(jī)會，使學(xué)生通過自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)操作來解決某一實(shí)際問題。例如，在學(xué)了《密度知識的應(yīng)用》后，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來鑒別一件小工藝品是不是純金的，要求學(xué)生先設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方法，再動手進(jìn)行操作，然后討論有幾種鑒別方法，比較哪一種實(shí)驗(yàn)可信度最高。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自己從中總結(jié)規(guī)律，得出結(jié)論，這就體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)的直觀性和形象性，學(xué)生興趣高漲，易于教授知識。

2. 改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在探究中提升創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)浮力的時候，學(xué)生對影響浮力大小的因素存在許多模糊認(rèn)識。僅憑教材中一個實(shí)驗(yàn)，學(xué)生理解起來非常困難。為此，將此實(shí)驗(yàn)由演示變?yōu)閷W(xué)生分組探究更利于對知識的理解。通過動手實(shí)驗(yàn)推動學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的發(fā)展，學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更愿意通過動手去獲得理論知識，能對課本中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新，起到事半功倍的效果。

二、利用各種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

1. 開展科技小制作、小發(fā)明活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識能力?？萍夹≈谱?、小發(fā)明活動帶有很強(qiáng)的實(shí)踐性、社會性和科技性，有利于學(xué)生德智體的全面發(fā)展，可以促進(jìn)學(xué)生把動手與動腦、實(shí)踐與探索、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造、基礎(chǔ)知識與科技信息密切結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生各方面能力。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，我們積極組織學(xué)生利用課外活動時間開展科技制作活動，我們學(xué)校成立了物理學(xué)科興趣小組，充分利用課外一小時活動時間，讓老師和學(xué)生共同探究物理實(shí)驗(yàn)。

2. 指導(dǎo)學(xué)生閱讀科普讀物，撰寫小論文，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。例如，學(xué)生學(xué)了《安全用電》后，要求學(xué)生調(diào)查家里和附近違反安全用電的事例以及造成的嚴(yán)重后果，并提出解決的辦法。學(xué)生撰寫小論文，對如何進(jìn)行安全用電作大膽的設(shè)計(jì)和構(gòu)想，提高了學(xué)生正確應(yīng)用知識的能力和決策能力。

3. 舉辦科普知識講座，開闊眼界，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。科技知識與社會發(fā)展、生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系在一起，學(xué)校經(jīng)常請中科院老教授給學(xué)生開講座。也經(jīng)常利用活動課分班級或集中舉辦科技講座，對學(xué)生進(jìn)行思想品德和科學(xué)素質(zhì)教育。聯(lián)系社會生活中的物理，讓學(xué)生自己搜集資料在班上進(jìn)行專題介紹，還利用版報介紹科普知識及物理知識的應(yīng)用。帶領(lǐng)學(xué)生參觀各種現(xiàn)代化設(shè)施，觀看最新科技錄像片等等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識。

三、改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升

如今新人教版的物理教材，為了培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力積極創(chuàng)造條件，把以前的驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)改為探究性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識，針對某一個問題展開探究。這樣才更有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的形成和創(chuàng)新能力的提高。作為新時代的教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，注重創(chuàng)新能力的重要性，

1. 創(chuàng)設(shè)物理情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。物理學(xué)是以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。物理來源于生活，創(chuàng)設(shè)物理實(shí)驗(yàn)情境就是創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境條件，讓學(xué)生面臨一個需要解決的問題，引起學(xué)生的認(rèn)識沖突，把學(xué)生引導(dǎo)迫切想解決問題的情景中。

2. 創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如《平面鏡成像規(guī)律》一課，為學(xué)生準(zhǔn)備了平面鏡、玻璃板、大小相同、大小不同的蠟燭、刻度尺、坐標(biāo)紙、白紙、火柴等材料，讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究平面鏡成像規(guī)律，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)用玻璃板更適合，蠟燭的選擇也有要求，點(diǎn)燃一根比都點(diǎn)燃效果更好，這些都是學(xué)生在邊操作邊思考中總結(jié)出來的。

綜上所述，在初中物理實(shí)驗(yàn)研究方法的教學(xué)過程中，應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生對物理的興趣和創(chuàng)新意識，有意識地訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰团囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而提高學(xué)生的能力和素質(zhì)，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

責(zé)任編輯 徐國堅(jiān)