李四偉

班級(jí)文化是在社會(huì)文化、學(xué)校文化影響下，在教師教育引導(dǎo)下，由班集體師生全體成員共同創(chuàng)造出來的班級(jí)生活方式。它是一個(gè)班級(jí)內(nèi)學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀和一系列規(guī)范、準(zhǔn)則、行為習(xí)慣以及班級(jí)環(huán)境的總稱。

現(xiàn)有的班級(jí)文化建設(shè)還存在諸多問題，因此，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)策略的研究與實(shí)踐已勢在必行。我校以省級(jí)重點(diǎn)課題《職業(yè)學(xué)校班級(jí)企業(yè)化管理模式的研究》為指導(dǎo)，積極探索優(yōu)秀企業(yè)文化，尋找一種適合中職學(xué)生的班級(jí)文化建設(shè)方式。如格力的企業(yè)文化品格包括企業(yè)的文化基調(diào)、宗旨、核心價(jià)值理念、基本價(jià)值主張、全體員工應(yīng)認(rèn)同的企業(yè)精神和信念、品牌的文化個(gè)性、企業(yè)文化積累和建設(shè)、組織氛圍等，這些正是職業(yè)學(xué)校班級(jí)文化發(fā)展的方向。

一、在班級(jí)管理中融入企業(yè)文化教育

如何在班級(jí)管理中融入企業(yè)文化教育呢？下面以我校機(jī)電部班級(jí)的具體操作辦法為例，詳細(xì)介紹企業(yè)文化在班級(jí)化建設(shè)中發(fā)揮的作用。

1. 班級(jí)管理實(shí)行公司制班級(jí)管理

在班級(jí)管理中引入現(xiàn)代企業(yè)運(yùn)行機(jī)制，以班級(jí)為單位成立模擬公司，模擬企業(yè)管理模式，設(shè)立“經(jīng)理—主管—員工”的管理架構(gòu)，所有經(jīng)理、主管均需競聘上崗，參照企業(yè)實(shí)施每日例會(huì)制度等。

2. 引入企業(yè)員工評(píng)價(jià)體系，完善班級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)體系

如何提高學(xué)生的能動(dòng)性，班級(jí)評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制非常關(guān)鍵。我部學(xué)習(xí)企業(yè)對員工的評(píng)價(jià)辦法，制定學(xué)生個(gè)人業(yè)績表代替學(xué)生綜合測評(píng)，不僅評(píng)價(jià)學(xué)生的個(gè)人表現(xiàn)，還評(píng)價(jià)學(xué)生對集體的貢獻(xiàn)，在經(jīng)理主管的選拔、獎(jiǎng)、助、貸等評(píng)選上形成良好的競爭機(jī)制，還引入模擬工資制，通過這些評(píng)價(jià)方法和激勵(lì)機(jī)制，讓每位學(xué)生如同在企業(yè)一樣感受到來自內(nèi)部的競爭壓力，并引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)毫ψ兂筛偁巹?dòng)力。

3. 在班級(jí)文化氛圍營造上，引入企業(yè)文化氛圍

教室是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、活動(dòng)的主要場所，教室文化對學(xué)生的潛移默化的影響非常明顯，我部引入企業(yè)精神文化，對教室文化氛圍進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，張貼優(yōu)秀企業(yè)的核心價(jià)值觀、企業(yè)精神、經(jīng)營理念等標(biāo)語，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中接受優(yōu)秀企業(yè)文化的熏陶。

4. 班級(jí)日常管理引入優(yōu)秀企業(yè)日常管理方式

日常行為管理是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人的基本，對培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)有著重要的影響。機(jī)電部在班級(jí)日常管理中實(shí)行企業(yè)“5S”現(xiàn)場管理方法，從日常行為開始培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)習(xí)慣。11數(shù)控3“狼群”式的班級(jí)常規(guī)管理，制訂與執(zhí)行一系列“企化管理”方案與細(xì)則，細(xì)化班級(jí)管理，強(qiáng)化崗位意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)與責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“三自”管理能力，讓班里事事有人做、人人有事做。

5. 班級(jí)活動(dòng)開展采用企業(yè)項(xiàng)目管理方式

為了鍛煉學(xué)生的能力，班級(jí)要組織許多活動(dòng)，以前班級(jí)活動(dòng)組織非常粗放，僅參與的少數(shù)學(xué)生得到鍛煉，不能完全發(fā)揮活動(dòng)的作用。現(xiàn)在班級(jí)活動(dòng)按企業(yè)項(xiàng)目管理的流程組織活動(dòng)，不再是班委幾個(gè)人組織活動(dòng)，而是模擬公司經(jīng)理將全班學(xué)生組成一個(gè)個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)組織各項(xiàng)活動(dòng)，這樣不僅參與的學(xué)生得到鍛煉，參與組織的學(xué)生也學(xué)會(huì)了做事，同時(shí)將企業(yè)的工作規(guī)范慢慢滲透到了班級(jí)的活動(dòng)組織當(dāng)中。

二、班級(jí)管理中融入企業(yè)文化教育的實(shí)踐成果

我校機(jī)電部班級(jí)實(shí)行企業(yè)化管理至今，班級(jí)成員初步完成從校園人轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)人，整體素質(zhì)明顯提高，班級(jí)管理也變得輕松起來。

1. 學(xué)生的綜合能力大幅度提高

機(jī)電部融入企業(yè)文化教育的班級(jí)學(xué)生，經(jīng)過長期的能力訓(xùn)練，表現(xiàn)出了和一般班級(jí)完全不一樣的情況。他們有著很強(qiáng)的語言表達(dá)能力、協(xié)調(diào)溝通能力、組織能力和專業(yè)技術(shù)的運(yùn)用能力。

2. 職業(yè)活動(dòng)行為方式初步養(yǎng)成

機(jī)電部融入企業(yè)文化教育的班級(jí)，學(xué)生的職業(yè)活動(dòng)行為方式已初步養(yǎng)成，這些班級(jí)人員的稱呼上已經(jīng)習(xí)慣按照職業(yè)活動(dòng)的方式來稱呼：例會(huì)制度形成，業(yè)績考核制度形成，工資核算形式形成，項(xiàng)目開發(fā)表現(xiàn)為日?；?，班級(jí)的企業(yè)文化也逐步顯現(xiàn)，部門的協(xié)調(diào)溝通的方式日趨合理。種種情況表明一個(gè)成熟的虛擬工作情境已初步成型。這為學(xué)生踏入未來職場提供了一個(gè)非常好的鍛煉舞臺(tái)。

3. 學(xué)生的自律能力明顯加強(qiáng)

機(jī)電部融入企業(yè)文化教育的班級(jí)制度模擬企業(yè)制度來制定的，對于學(xué)生來，不但要受到學(xué)校制度的約束，還要受到班級(jí)公司制度的約束，這雙重制度不僅沒有把學(xué)生管死，反而得到了學(xué)生的高度認(rèn)同，提高了學(xué)生的積極性。融入企業(yè)文化教育班級(jí)學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象和其它班級(jí)相比少之又少。這表明在企業(yè)文化影響下，學(xué)生的自律能力明顯加強(qiáng)。

責(zé)任編輯 黃博彥