曾萬福

在小學(xué)生的道德教育中，“感恩教育”是一個(gè)起點(diǎn)。教會(huì)學(xué)生心存感激，那么孩子們就會(huì)多一份寬容，多一份自律，多一份熱情。怎樣才能使我們的感恩教育落實(shí)到孩子的行為中呢？這就需要我們老師的教育、點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

一、教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩

1. 感謝老師的教誨之恩

老師像辛勤的園丁，為了讓學(xué)生體會(huì)老師對(duì)他們無私的愛，每學(xué)期我都會(huì)給學(xué)生上一節(jié)有關(guān)感恩教育為主題的班會(huì)。如某一次上課時(shí)我準(zhǔn)備了一部配有解說的短片，短片中一位死去多時(shí)的女老師趴在瓦礫里，頭朝著門的方向，雙手緊緊地各拉著一個(gè)年幼的孩子，胸前還護(hù)著三個(gè)幼小的生命?！翱吹贸鏊且堰@些孩子們帶出即將倒塌的教學(xué)樓，她用自己的肩背為孩子們擋住了墜落的橫梁?！眳⑴c搜救的解放軍戰(zhàn)士說。這是2008年5月14日汶川地震發(fā)生后，解放軍在綿陽市平武縣南壩小學(xué)廢墟下發(fā)現(xiàn)的情形。這個(gè)老師叫杜正香，她的生命定格在48歲，她還是一位代課教師。

教室里一片寂靜，學(xué)生們淚流滿面。這時(shí)，我提出一個(gè)話題：“用一段話表達(dá)你對(duì)老師的感恩之心。”同學(xué)們激情滿懷，競(jìng)相發(fā)言，各抒己見。聽了孩子們的肺腑之言，我也被感動(dòng)了。

2. 感謝父母的養(yǎng)育之恩

父母給了我們生命，給我們不求回報(bào)的愛。為了培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)父母的感恩意識(shí)，我每帶一個(gè)班級(jí)，都會(huì)定期舉行有關(guān)感恩父母的班隊(duì)活動(dòng)。班隊(duì)活動(dòng)是全班師生自主活動(dòng)的一種教育形式，也是學(xué)生進(jìn)行自我思想品德教育、增進(jìn)同學(xué)間的了解和友誼、弘揚(yáng)個(gè)性品質(zhì)、激發(fā)創(chuàng)新思維的重要陣地。教師可以利用特殊節(jié)日，經(jīng)常開展感恩教育活動(dòng)。例如給可以給學(xué)生布置“感恩作業(yè)”，讓學(xué)生幫父母干一些力所能及的活，如捶捶背、掃掃地、打一次洗腳水等等。我校的學(xué)生大多數(shù)是個(gè)體戶的孩子，結(jié)合實(shí)際，每逢節(jié)假日時(shí)，我都讓學(xué)生在自家的店鋪里幫父母，參與經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，體驗(yàn)、感受父母經(jīng)商的艱辛，學(xué)會(huì)珍惜生活、懂得感恩父母。

3. 感謝朋友的幫助之恩

“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。在危困時(shí)刻，有人向你伸出溫暖的雙手，解除生活的困頓；有人為你指點(diǎn)迷津，讓你明確前進(jìn)的方向；甚至有人用肩膀、身軀把你挺起來，讓你攀上人生的高峰……你最終戰(zhàn)勝了苦難，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，駛向光明幸福的彼岸。因此，我們要懂得感恩朋友，回報(bào)朋友。我給同學(xué)們講述一個(gè)叫克雷斯的人在接受了朋友幫助后，又主動(dòng)去幫助其他人的故事。其實(shí)感恩朋友，也是讓愛心不斷傳遞。正所謂“愛出者愛返，福往者福來”。同學(xué)們聽完故事后也被故事主角雷克斯感動(dòng)了，得到共鳴、受到啟發(fā)。

二、教師要善于引導(dǎo)學(xué)生的感恩行為

1. 培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)

感恩意識(shí)并非與生俱來、生而有之的，需要教育的引導(dǎo)和環(huán)境的影響，使受教育者形成一種感恩的心態(tài)、品質(zhì)和責(zé)任。“知是行之始，行是知之成”。因此，在教學(xué)中，我們要積極引導(dǎo)，教育學(xué)生將感恩意識(shí)化為行動(dòng)，從小事做起，把感恩教育滲透到學(xué)生的心靈。將感恩落實(shí)到日常行為之中，使學(xué)生從小就樹立感恩意識(shí)。

2. 要讓學(xué)生明白感恩的內(nèi)涵

感恩包括哪些內(nèi)容呢？感恩包含著孝敬父母、關(guān)愛他人、熱愛故土、精忠報(bào)國(guó)、敬畏自然、珍愛生命等傳統(tǒng)倫理價(jià)值，是弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的體現(xiàn)，加強(qiáng)思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容?！镀返屡c生活》教材中所表現(xiàn)的“恩”是豐富多彩的，有父母對(duì)我們的養(yǎng)育之恩、老師對(duì)我們的教育之恩、社會(huì)對(duì)我們的關(guān)愛之恩、祖國(guó)對(duì)我們的呵護(hù)之恩，還有大自然對(duì)我們的滋養(yǎng)之恩。 因此，我們應(yīng)明確教科書中的感恩教材，為學(xué)生詮釋其感恩內(nèi)涵。

3. 教育學(xué)生積極參與感恩教育實(shí)踐活動(dòng)

感恩教育應(yīng)以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生從活動(dòng)中體驗(yàn)感恩，并回歸現(xiàn)實(shí)生活，從點(diǎn)滴做起，從身邊的小事做起，在生活實(shí)踐中學(xué)會(huì)感恩。從感恩父母到感恩老師、朋友以及一切給予我們幫助關(guān)懷的人，同學(xué)們一起分享成長(zhǎng)過程中的感動(dòng)，并以自己的實(shí)際行動(dòng)來證明自己的感恩行為。如寫一封感恩信，自制感恩賀卡，開展感恩朗誦活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)感恩同學(xué)、感恩父母、感恩師長(zhǎng)、感恩生活，進(jìn)而感恩社會(huì)、感恩祖國(guó)。通過形式多樣、豐富多彩的活動(dòng)，潛移默化的教育，學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到感恩既是一種責(zé)任，更是一種精神境界的追求。

感恩教育需要長(zhǎng)期地、耐心地進(jìn)行，讓學(xué)生在耳濡目染中漸漸領(lǐng)悟。感恩教育不能是說教，需要與學(xué)校的各個(gè)學(xué)科、各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合在一起去落實(shí)。感恩教育不是一蹴而就的，它是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的潛移默化的過程，更需要學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面的努力和配合。

責(zé)任編輯 錢昭君