林春子

在信息網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的今天，傳統(tǒng)意義上的家校共育模式，如召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、填寫(xiě)信息反饋表等，已不能滿足不同層次家長(zhǎng)的需要。如何選擇一種既適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代需求，又讓絕大多數(shù)家長(zhǎng)樂(lè)于接受，還便于操作，能隨時(shí)引起家長(zhǎng)關(guān)注及參與的共育新模式？筆者在工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，班上孩子的家長(zhǎng)基本都是80后，他們思想活躍，熟悉網(wǎng)絡(luò)，樂(lè)于與老師及時(shí)交流，也喜歡展示自我。于是，經(jīng)過(guò)多方比較，筆者選擇了將微信作為家校共育的新平臺(tái)，并取得了令人欣喜的效果。

一、信息實(shí)時(shí)發(fā)布，實(shí)現(xiàn)民主管理

班級(jí)微信群的建立，得到了全體家長(zhǎng)的積極響應(yīng)，也給老師與家長(zhǎng)的溝通交流帶來(lái)了許多便利。首先，信息傳遞及時(shí)到位。有了微信群，學(xué)校各種通知以及溫馨提示，如學(xué)校放假通知、交通安全溫馨提示等，教師均可及時(shí)向家長(zhǎng)發(fā)布，這既節(jié)省了紙張與話費(fèi)，又使信息的傳遞更加簡(jiǎn)單快捷。其次，班級(jí)活動(dòng)得到家長(zhǎng)積極回應(yīng)。為加強(qiáng)學(xué)校校門(mén)口交通安全，學(xué)校周一至周五都積極組織家長(zhǎng)開(kāi)展護(hù)學(xué)崗活動(dòng)。記得以往每次輪到班級(jí)家長(zhǎng)志愿者協(xié)助學(xué)校維持校門(mén)口上學(xué)、放學(xué)交通秩序時(shí)，老師就不得不向家長(zhǎng)一個(gè)個(gè)打電話征求意見(jiàn)，確定時(shí)間，費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。建立微信群后，類似這樣的活動(dòng)，教師只需要在班級(jí)群里面號(hào)召一下，班上有意向的家長(zhǎng)便會(huì)主動(dòng)在群里接龍，并自行分配好執(zhí)勤的時(shí)間，既不需要教師操心，騰不出時(shí)間的家長(zhǎng)也不需要勉強(qiáng)，而為學(xué)生服務(wù)的家長(zhǎng)志愿者更是得到了班級(jí)家長(zhǎng)的大加贊賞。最后，家長(zhǎng)參與學(xué)校和班級(jí)民主管理。有了微信群，即使不召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，教師也能和班里所有的家長(zhǎng)共同交流商議學(xué)校及班級(jí)事務(wù)。例如去年五月份，學(xué)校計(jì)劃秋季更換學(xué)生校服。為了征求家長(zhǎng)意見(jiàn)，學(xué)校讓教師將備選的十套冬夏裝校服的款式、材質(zhì)以及生產(chǎn)廠商均在微信群里展示，家長(zhǎng)們通過(guò)投票，初步選出班上大多數(shù)家長(zhǎng)喜歡的冬夏禮服裝、運(yùn)動(dòng)裝，教師將投票結(jié)果上交學(xué)校做進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)。最終，學(xué)校通過(guò)參考全校多數(shù)家長(zhǎng)的選擇意向以及召開(kāi)學(xué)校家委會(huì)，讓家長(zhǎng)全程參與了學(xué)生新校服的廠家及款式的挑選和制作工作，真正實(shí)現(xiàn)了家長(zhǎng)全面參與和監(jiān)督學(xué)校管理。

二、利用微信功能，豐富共育模式

要實(shí)現(xiàn)家校共育，就需要教師和家長(zhǎng)經(jīng)常性的溝通。微信以其強(qiáng)大的功能，為教師和家長(zhǎng)的交流共育提供了更加生動(dòng)直觀的方式。教師可通過(guò)微信發(fā)送信息、照片、視頻給家長(zhǎng)，或是分享學(xué)生快樂(lè)的校園生活，或是交流學(xué)生近期的學(xué)習(xí)情況，或是與家長(zhǎng)溝通學(xué)生存在的問(wèn)題。而家長(zhǎng)也可通過(guò)微信向老師反映孩子在家的表現(xiàn)。家校通過(guò)微信互動(dòng)，加強(qiáng)了溝通，達(dá)成了共識(shí)，從而也就達(dá)到了共育的目的。每天，我都盡可能地把當(dāng)天值得記錄的事情偷偷用手機(jī)拍攝下來(lái)，如學(xué)生在競(jìng)賽中勝出是意氣風(fēng)發(fā)的樣子，班里女生主動(dòng)幫助低年級(jí)孩子拿被子的溫馨場(chǎng)景，成績(jī)優(yōu)秀的孩子為后進(jìn)生講題專注的神情，當(dāng)然，有時(shí)也少不了個(gè)別壞小子飛揚(yáng)跋扈的霸道樣……這點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我在下班后便及時(shí)上傳到微信與家長(zhǎng)們分享。每次家長(zhǎng)看到這些照片和視頻，都會(huì)積極回應(yīng)，他們感激老師用照片和視頻為孩子們留下珍貴的童年記憶，也感謝老師及時(shí)指出孩子的不足，因此在日常交流中，家長(zhǎng)對(duì)老師自然而然也就多了一份尊重、理解和支持。

三、分享教育資源，共同學(xué)習(xí)提高

我班學(xué)生來(lái)源廣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，而家長(zhǎng)的文化水平也高低不一。建立微信群半年來(lái)，教師發(fā)現(xiàn)，文化程度高（大專程度及以上）的家長(zhǎng)，參與孩子微信群活動(dòng)與交流的積極性較高；文化程度偏低（高中程度及以下）的家長(zhǎng)，參與孩子微信群活動(dòng)與交流的積極性也相應(yīng)偏低。與此同時(shí)，教師還發(fā)現(xiàn)班上為數(shù)不多的幾個(gè)后進(jìn)生，基本都出現(xiàn)在文化程度偏低的家庭中。鑒于此，教師決定在繼續(xù)堅(jiān)持定期在微信群中上傳有益的教育資源和教育方法指導(dǎo)外，還著重加強(qiáng)了對(duì)個(gè)別家長(zhǎng)的輔導(dǎo)，通過(guò)積極動(dòng)員，具體指導(dǎo)，及時(shí)反饋等方式，讓文化程度較低，教育孩子積極性較低的家長(zhǎng)不僅能清楚了解孩子在校在家的真實(shí)情況，還懂得如何與教師密切配合，來(lái)共同提高教育孩子的水平。此外，我班還支持家長(zhǎng)積極主動(dòng)分享教育資源與好的教育方法，并鼓勵(lì)擁有良好教育方法的家長(zhǎng)與后進(jìn)生家長(zhǎng)結(jié)對(duì)子，讓教育理念先進(jìn)又具有教育智慧的家長(zhǎng)多向缺乏教育有效教育方法的家長(zhǎng)多傳授“育兒經(jīng)”，以此共同促進(jìn)家校聯(lián)手，確保了家校共育的順利開(kāi)展，也使對(duì)學(xué)生的教育效果得到了最大化。

四、樹(shù)立身邊榜樣，體驗(yàn)成長(zhǎng)喜悅

吃苦耐勞、勤奮節(jié)儉是中華民族的傳統(tǒng)美德。然而，我校學(xué)生大多孩子為獨(dú)生子女，且家庭經(jīng)濟(jì)條件較為優(yōu)越，導(dǎo)致“四體不勤，五谷不分”“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的學(xué)生比比皆是。為此，我每周為學(xué)生布置一道德育作業(yè)，或讓孩子為家人做一道菜，或讓學(xué)生學(xué)會(huì)拖地，或讓學(xué)生自己收拾整理房間等。剛開(kāi)始有些孩子馬虎應(yīng)付，家長(zhǎng)在微信中偷偷跟我說(shuō)，小孩根本不愿動(dòng)手，每次都要爺爺奶奶協(xié)助完成。于是，我想了個(gè)辦法，我告訴孩子們，如果在家勞動(dòng)表現(xiàn)特別好，我就會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)把他（她）的勞動(dòng)成果拍下來(lái)，并通過(guò)微信發(fā)給我。我將評(píng)選這個(gè)同學(xué)為那一周的“勞動(dòng)之星”，讓他成為大家學(xué)習(xí)的榜樣，并且在思品課播放他（她）的勞動(dòng)視頻，請(qǐng)他（她）上臺(tái)來(lái)跟同學(xué)們介紹勞動(dòng)心得體會(huì)。如此一來(lái)，學(xué)生的積極性很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。第一周，有好多個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)給我發(fā)視頻。我仔細(xì)挑選了三個(gè)不同勞動(dòng)項(xiàng)目的視頻在思品課上播放，孩子們可興奮了，跟過(guò)節(jié)一樣開(kāi)心。每播放完視頻，我先大大肯定該同學(xué)勞動(dòng)過(guò)程中完成得特別出色的地方，再順帶稍稍指出一點(diǎn)不足以及做好這一項(xiàng)勞動(dòng)所需要的技巧和注意事項(xiàng)。就這樣經(jīng)過(guò)三四個(gè)月，不少家長(zhǎng)反映孩子在家里邊變勤快了，也掌握了一定的勞動(dòng)知識(shí)和技能，孩子好像也比以前懂事了。鑒于此，我決定把這項(xiàng)活動(dòng)繼續(xù)堅(jiān)持下去，而且，我還要把這個(gè)方法運(yùn)用到學(xué)習(xí)教育當(dāng)中去。我想，每個(gè)孩子都喜歡被肯定、被表?yè)P(yáng)的，試問(wèn)哪個(gè)孩子不愿意成為別人的榜樣呀？就這樣，通過(guò)樹(shù)立身邊的榜樣，孩子們相互學(xué)習(xí)，良性競(jìng)爭(zhēng)，原來(lái)讓老師蠻頭疼的一些問(wèn)題，居然也輕輕松松解決了。在這樣的氛圍里，學(xué)生不知不覺(jué)中便成長(zhǎng)起來(lái)了。

通過(guò)微信，老師和家長(zhǎng)搭建了一座平等和諧的溝通新橋梁，這座橋梁拉近了老師和家長(zhǎng)之間的距離，家校共育變得輕松便捷，大家共享教育心得，共論教育話題。總之，微信讓家長(zhǎng)和老師統(tǒng)一了教育步伐，統(tǒng)一了教育觀念和教育方法，促進(jìn)了家校共育的健康發(fā)展。

責(zé)任編輯 龍建剛