魏素芬

【摘要】動(dòng)聽的歌曲要有前奏，動(dòng)人的戲劇要有序幕，一節(jié)成功的課堂教學(xué)要有一個(gè)精彩的導(dǎo)入。一個(gè)成功的導(dǎo)入設(shè)計(jì)如同一把開啟學(xué)生興趣大門的金鑰匙，能營(yíng)造一種濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】導(dǎo)入；多媒體；教學(xué)情境

俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開頭難”，一堂優(yōu)秀的課必不可少的組成部分就是出色的導(dǎo)入。好的開頭是成功的一半，一本好書，翻開扉頁(yè)，一段精彩別致的序會(huì)迅速激發(fā)讀者的閱讀欲望；一首好歌，只要前奏一響，就可撥動(dòng)聽眾心靈的琴弦，自然陶醉其中。課堂教學(xué)同樣如此，一個(gè)別出心裁、構(gòu)思巧妙、引人入勝的導(dǎo)入，不但可以集中學(xué)生注意力、引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而為達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)奠定良好基礎(chǔ)。但是，怎樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入才能讓它發(fā)揮出應(yīng)有的作用呢？個(gè)人認(rèn)為教學(xué)導(dǎo)入的設(shè)計(jì)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，巧用多媒體

（一）利用視頻、圖片，提高興趣

導(dǎo)入最大的目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此，教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入內(nèi)容時(shí)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，活潑、好動(dòng)才是他們的天性，我們就可以利用多媒體導(dǎo)入新課，可以使面向?qū)W生的畫面變得生動(dòng)活潑，直觀形象。多媒體可以提供豐富多彩的聲、光、電等信息，使課堂變得豐富而生動(dòng)，學(xué)生置身于這樣一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)情境中，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)大大提高了。例如：我在教學(xué)《坐井觀天》時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：“你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天老師要帶大家一起去看一個(gè)動(dòng)畫片，看完后告訴老師這個(gè)動(dòng)畫片的名字是什么，主要講了一個(gè)什么故事?！苯又揖头帕艘粋€(gè)《坐井觀天》的視頻。在課前，我根據(jù)學(xué)生喜歡看動(dòng)畫片的特點(diǎn)，利用多媒體的動(dòng)畫技術(shù)，讓學(xué)生對(duì)初學(xué)的知識(shí)有了一個(gè)初步的了解，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

圖片具有形象、直觀的特點(diǎn)，如能借助投影或其他多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段出示圖片吸引學(xué)生的注意力，用優(yōu)美的風(fēng)景圖片加深學(xué)生的印象，更有利于使學(xué)生受到美的熏陶，然后圍繞圖片提出一系列問(wèn)題，就能激發(fā)學(xué)生的求知欲，為學(xué)生學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。

例如：在教學(xué)《錫林郭勒大草原》一課時(shí)，想到同學(xué)們都沒(méi)去過(guò)大草原，對(duì)那里的風(fēng)光不是很了解，于是我課前搜集了大量的錫林郭勒大草原風(fēng)光圖，在上課一開始就展示給學(xué)生看，然后問(wèn)問(wèn)他們通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)大草原有哪些特點(diǎn)？草原美不美？美在哪里？再順勢(shì)導(dǎo)入“今天我們將一起走進(jìn)錫林郭勒大草原，看看作者筆下的大草原是什么樣子的?！边@樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)識(shí)大草原的積極性，又為學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)提供了參照物，加深了學(xué)生對(duì)錫林郭勒大草原的美好印象。

（二）利用音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的情感

俄國(guó)著名作家托爾斯泰說(shuō)：“音樂(lè)的魔力，足以使一個(gè)人對(duì)未能感受的事有所感覺(jué)，對(duì)理解不了的事有所理解?！币虼耍覀冞€可以通過(guò)多媒體，把音樂(lè)引入課堂，既可以營(yíng)造愉快輕松的課堂氣氛，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在教學(xué)《太陽(yáng)和國(guó)旗一同升起》一課，上課伊始，我借助雄渾的國(guó)歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感，在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境，面對(duì)在國(guó)歌聲中徐徐升起的國(guó)旗，學(xué)生自覺(jué)地立正向國(guó)旗敬禮。

二、契合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)入是為了引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的，教師就可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，為接下來(lái)的課文學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。例如：在教學(xué)《燕子?jì)寢屝α恕窌r(shí)，我就創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：今天，動(dòng)物王國(guó)要舉行頒獎(jiǎng)典禮，你們看，小猴子因?yàn)闋?zhēng)著住頂樓，而獲得了“助人為樂(lè)”的獎(jiǎng)杯，小蜜蜂因?yàn)榍谇趹┑毓ぷ?，獲得了“勤勞”獎(jiǎng)，最后一個(gè)獲獎(jiǎng)的是小燕子，它到底獲得了什么獎(jiǎng)呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀完后想一想。再比如在教學(xué)《誰(shuí)住頂樓》時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了的情境是：小兔、小馬、小狗、小猴和老牛爺爺他們要合伙建一棟房子，你們看，他們把房子建好了，可是他們到底誰(shuí)住頂樓呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，在文中找一找答案吧！

三、緊扣課題，言簡(jiǎn)意賅

導(dǎo)入的確是重要的，好的導(dǎo)入的確是可以集中學(xué)生的注意力、引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、激發(fā)學(xué)生的求知欲，達(dá)到事半功倍的效果。但是，導(dǎo)入畢竟也只是導(dǎo)入，是為了接下來(lái)的課堂教學(xué)服務(wù)的，太過(guò)冗長(zhǎng)的導(dǎo)入，一會(huì)過(guò)度揮發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，二會(huì)導(dǎo)致既定的教學(xué)目標(biāo)無(wú)法完成。例如：在教學(xué)《一夜的工作》時(shí)，我們就可以這樣設(shè)計(jì)：同學(xué)們，偉大領(lǐng)袖周總理的感人事跡有很多，今天，就讓我們走進(jìn)總理的辦公室，親眼去看看他一夜的工作吧！

導(dǎo)入是教學(xué)的開端，它對(duì)整堂課的教學(xué)效果具有不可忽視的作用。好的導(dǎo)入就像一場(chǎng)好戲的序幕，令人心馳神往。它給學(xué)生留下的印象往往幾年、十幾年不能忘記。著名特級(jí)教師于漪說(shuō)：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上……或者像磁石一樣，把學(xué)生牢牢地吸引住?！?所以每一節(jié)課都應(yīng)有一個(gè)精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入，這個(gè)環(huán)節(jié)必不可少，而且是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，教學(xué)的內(nèi)容，自身的習(xí)慣精心設(shè)計(jì)好每一次的導(dǎo)入。使導(dǎo)入成為我們課堂教學(xué)的開門錘，敲開學(xué)生的心靈之門，帶領(lǐng)學(xué)生更好地遨游在知識(shí)的海洋里。

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