劉西才

（安徽省淮北市烈山區(qū)淮選集團(tuán)校，安徽 淮北 235000）

德育教育和體育教學(xué)均是小學(xué)教育的重點(diǎn)，二者分開進(jìn)行不僅會導(dǎo)致教學(xué)效率低、效果差，還會影響學(xué)生德育的發(fā)展。新時期隨著課程改革的推進(jìn)，為適應(yīng)新時期教學(xué)的特點(diǎn)，在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育已經(jīng)成為體育教學(xué)的主要趨勢，二者的結(jié)合不僅能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范和思想道德情操。小學(xué)體育教學(xué)過程，教師要確立學(xué)生的主體地位，將提高學(xué)生的身體素質(zhì)和思想道德品質(zhì)作為教學(xué)工作的主要目標(biāo)，對教學(xué)方式進(jìn)行改革，將德育工作滲透到體育教學(xué)中。

1 小學(xué)體育教學(xué)德育滲透的意義

1.1 道德教育是夯實學(xué)生道德素養(yǎng)的關(guān)鍵

從古至今，中外眾多的教育專家都在強(qiáng)調(diào)道德教育的重要性，而在德、智、體、美、勞五育之中，德育又居于首位，可見其重要性?，F(xiàn)今，大部分家長將德育教育的主要任務(wù)推脫給思想品德老師或者是班主任，其實不然，首先家長是孩子的榜樣，其次是教師教學(xué)的影響。道德教育對于個人乃至整個社會來說，都是重中之重，而小學(xué)體育教學(xué)課程對于學(xué)生道德與性格的培養(yǎng)有著不可忽視的影響。因此，教師必須重視德育教學(xué)，并將提高學(xué)生的德育水平作為自己教學(xué)的首要任務(wù)。

1.2 道德教育是奠定學(xué)生良好行為規(guī)范的基礎(chǔ)

小學(xué)生正處于身心快速發(fā)展的時期，也是正確行為習(xí)慣養(yǎng)成的黃金時期，因此，在小學(xué)階段對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的德育教育能夠幫助學(xué)生建立正確的人生觀和價值觀，引導(dǎo)學(xué)生行為的規(guī)范，教導(dǎo)學(xué)生如何正確為人處世。小學(xué)生自主能力較差，不知道什么事該做什么事不該做，因此，在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育，能夠告訴小學(xué)生符合學(xué)生行為的規(guī)范，樹立學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

1.3 規(guī)范學(xué)生的體育行為，培養(yǎng)健康的意志品質(zhì)

體育具有獨(dú)特的精神作用，可以培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的精神品格。在小學(xué)階段的體育教學(xué)中滲透德育教育，可以引導(dǎo)學(xué)生正確地參加體育活動，充分發(fā)揮體育教學(xué)的積極作用，從思想上引導(dǎo)學(xué)生積極地參加體育活動，從行為上引導(dǎo)學(xué)生遵從體育活動的規(guī)則。德育教育可以培養(yǎng)學(xué)生的體育行為規(guī)范，以正確的價值觀參與體育活動，發(fā)揮體育的積極作用，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、樂觀向上的品質(zhì)。

2 小學(xué)體育教學(xué)中德育滲透的現(xiàn)狀

2.1 教師對德育理念了解不完善

在如今的教育教學(xué)中，受應(yīng)試教育的影響，大部分家長和教師認(rèn)為智育是首要任務(wù)，而忽視了德、體、美、勞的影響，如果把素質(zhì)教育看作是德、智、體、美、勞的結(jié)合體，那么，我們的現(xiàn)行教育并沒有完整地實施素質(zhì)教育。德育作為五育的首位，可見其重要性，而只有在有德的前提下，人的各方面能力和素質(zhì)才能實現(xiàn)和諧的發(fā)展。一些教師認(rèn)為，只要在課堂上教會學(xué)生書本的知識就已經(jīng)完成了教學(xué)任務(wù)，完全沒有把德育教學(xué)當(dāng)成教學(xué)任務(wù)，也正是因為教師的不重視，導(dǎo)致教師不能透徹理解德育教育的理念。因此，不能把德育教育教學(xué)深入滲透到教學(xué)課堂中，從而對學(xué)生道德品質(zhì)的養(yǎng)成無法起到良好的促進(jìn)作用。

2.2 學(xué)生分辨能力弱，自覺能力差，抗挫折心理差

由于現(xiàn)在大部分家庭都是獨(dú)生子女，對孩子比較嬌慣縱容，對于他們提出的要求更是無限滿足。因此，導(dǎo)致他們對周圍同學(xué)、朋友漠不關(guān)心，只關(guān)注自己，自私心理較重；遭受挫折后，不能及時走出低谷，抗挫折能力差?，F(xiàn)階段，正是養(yǎng)成正確的人生觀、世界觀和價值觀的重要階段，而受外界諸多不良因素的影響，可能導(dǎo)致學(xué)生形成錯誤的觀念。

2.3 內(nèi)容空洞，方法古板，德育教學(xué)不成熟

受應(yīng)試教育的影響，現(xiàn)行教育教學(xué)只注重智育的教學(xué)，德育教學(xué)反而被忽視了，雖然在個別學(xué)科的教學(xué)中，教師會進(jìn)行德育教育，但由于內(nèi)容空洞，也無法引起學(xué)生們的興趣。而一部分教師采取的德育教學(xué)方法相對比較古板，甚至出現(xiàn)體罰學(xué)生等現(xiàn)象。德育教學(xué)并不是簡單的說教教學(xué)，而是需要教師投入一定的情感，讓學(xué)生有所感悟。因現(xiàn)在教材中德育教學(xué)資料與現(xiàn)實生活差別較大，因此出現(xiàn)了德育教學(xué)與學(xué)生生活斷層這一現(xiàn)象。

3 小學(xué)體育教學(xué)德育滲透的策略

3.1 加強(qiáng)對德育教育的關(guān)注和重視

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，體育教師、學(xué)校、各級教育主管部門都要加強(qiáng)對德育教學(xué)的重視，提升德育教學(xué)的認(rèn)識和理解，深入理解德育教育對學(xué)生發(fā)展的積極影響。只有加強(qiáng)對小學(xué)生德育教育工作的重視程度，才能從主觀上對教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行反思，只有充分地認(rèn)識到德育教育對學(xué)生發(fā)展的重要作用，才能不斷地通過教學(xué)方法的改革實現(xiàn)德育教育在體育教育中的滲透。如果不能給予德育教育足夠的重視，不僅無法保證學(xué)生行為的規(guī)范，還與素質(zhì)教育和以人為本的教學(xué)理念相悖。例如，教師在教學(xué)時發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與體育活動有作弊的行為或者傾向，要及時給予制止，以此來規(guī)范學(xué)生公平競爭的意識，培養(yǎng)學(xué)生正確參與活動的價值觀。

3.2 結(jié)合教材的特點(diǎn)，將德育教育滲透到體育教學(xué)中

將德育教育滲透到體育教學(xué)中，要求教師對教材進(jìn)行全方面的解析，做到教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)充分了解，結(jié)合教材的特點(diǎn)、學(xué)生發(fā)育的特點(diǎn)、德育教學(xué)工作的重點(diǎn)3方面找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)。如在長跑項目的教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生堅韌的意志品質(zhì)，在足球、籃球的教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作的能力，在跳高、跳遠(yuǎn)等項目的教學(xué)時重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神。除了結(jié)合項目的特點(diǎn)，還可以依據(jù)體育教學(xué)中涉及的器械和器械的適應(yīng)方式進(jìn)行德育教育，如籃球教學(xué)要利用大量的籃球，可以引導(dǎo)學(xué)生在課前主動去器材庫取籃球，培養(yǎng)學(xué)生為他人服務(wù)的意識，通過活動所需場地的布置，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的品質(zhì)；通過器材的維護(hù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛公共設(shè)施的意識。上述都可以表明，將德育教育滲透到體育教學(xué)中需要高超的技巧，但同時能夠切入的點(diǎn)也是多方面的，教師要盡可能地依據(jù)教材內(nèi)容選取德育教育的素材和方式，把握體育課堂教學(xué)活動的實際，針對性地對小學(xué)生進(jìn)行德育教育。

3.3 借鑒國外體育教學(xué)中道德教育滲透的經(jīng)驗

國外的德育教育相比于中國的德育教育起步早、發(fā)展快，與國內(nèi)注重智育發(fā)展正好相反，國外更注重于對學(xué)生德育的教學(xué)，從小便培養(yǎng)學(xué)生的愛國之心和民族信仰。例如，德國的德育教育，主要表現(xiàn)為個人行為、人際關(guān)系和社會職業(yè)道德教育等，除設(shè)置一些相關(guān)的課程外，德育教學(xué)也會滲透到各個學(xué)科中，在各種德育教材中強(qiáng)調(diào)德國民族英雄和著名科學(xué)家對國家的貢獻(xiàn)，以培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心、自豪感和愛國精神。此外，德國德育教學(xué)也貫穿在教學(xué)的工作中，如通過勞動課來培養(yǎng)個人的品德修養(yǎng)和勞動習(xí)慣，通過教育課來培養(yǎng)集體觀念、協(xié)作精神，通過經(jīng)濟(jì)課來培養(yǎng)社會和職業(yè)道德品質(zhì)。因此，我國在發(fā)展德育教學(xué)的道路上還需借鑒國外的德育教學(xué)經(jīng)驗。

3.4 加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，俗話說得好，有什么樣的老師就能帶出什么樣的學(xué)生?？梢?，教師對學(xué)生的影響。為加強(qiáng)教師對德育教學(xué)的認(rèn)識，學(xué)校可以開展一些類似于師德師風(fēng)教育、加強(qiáng)思想道德建設(shè)等的一系列教育教學(xué)活動，來提高教師的思想道德水平和職業(yè)道德水平；與此同時，學(xué)校要強(qiáng)化內(nèi)部管理，充分調(diào)動教師的積極性，樹立良好的形象。

3.5 強(qiáng)調(diào)體育規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生執(zhí)行力

體育教學(xué)的實踐性非常強(qiáng)，行動和執(zhí)行力是體育教學(xué)的一大特征。因此，在實際教學(xué)中教師要做到示范準(zhǔn)確、指令明確、令行禁止，給學(xué)生樹立體育的規(guī)范性，以此引導(dǎo)學(xué)生日常一言一行的規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為道德標(biāo)準(zhǔn)。在小學(xué)體育教學(xué)中，要在保證學(xué)生安全的前提下，將德育教育滲透入日常的教學(xué)中，尤其是中低年齡段的學(xué)生自覺遵守紀(jì)律的意識和能力還很差，教師要規(guī)范體育教學(xué)行為，強(qiáng)調(diào)體育活動的規(guī)范性，強(qiáng)化紀(jì)律意識，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作的意識和能力，促進(jìn)學(xué)生執(zhí)行能力的提高。

4 結(jié) 語

綜上所述，現(xiàn)階段雖然進(jìn)行了素質(zhì)教育，但各界對德育教育的重視程度還是有所欠缺，學(xué)校教育對知識文化比較重視，但社會的發(fā)展對學(xué)生的要求是全方面的，體育和德育教學(xué)都應(yīng)得到充分的重視。小學(xué)生的世界觀和價值觀還未形成，此階段將小學(xué)生的德育教育滲透到體育教學(xué)中，將二者有機(jī)結(jié)合，對培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和提升學(xué)生身體素質(zhì)都有深遠(yuǎn)的積極影響。廣大體育教師要充分利用體育教學(xué)和各項體育活動促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展和完善。