摘 要：愛國主義精神在社會各方面起著非常重要的作用，是應(yīng)該長期重視的問題，也是我國黨和政府長期高度關(guān)注的重要問題。面對當(dāng)今愈發(fā)復(fù)雜的國際形勢，一個(gè)國家要在博弈中立于不敗之地，愛國主義精神的作用顯得尤為重要。在當(dāng)代，經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，政治博弈的凸顯，文化上的爭鋒較量，還有自1994年中央出臺《愛國主義教育實(shí)施綱要》后，中國高校的愛國主義教育蓬勃發(fā)展，這一切都使得愛國主義精神到達(dá)了一個(gè)新高度。而俄羅斯作為中國的鄰國以及重要的戰(zhàn)略合作伙伴，與中華民族一樣具有強(qiáng)烈的愛國主義精神與強(qiáng)烈的民族自信心與自豪感。尤其是當(dāng)代俄羅斯青年人，很好的繼承與發(fā)揚(yáng)了本國傳統(tǒng)愛國主義精神，盡管其仍存在許多問題，對我們?nèi)杂袉⑹咀饔?，具有借鑒意義。

關(guān)鍵詞：高校愛國主義教育，中俄對比，國際化

中國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展密切且深刻地影響著國內(nèi)高校的愛國主義教育。經(jīng)濟(jì)上，新中國成立后，尤其是改革開放后，我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了巨大成就。政治上，國際形勢愈加復(fù)雜，國內(nèi)貫徹落實(shí)中國共產(chǎn)黨的十九大精神，形成了中國特色社會主義制度下飛速崛起的愛國主義教育，中國人民需要與之適應(yīng)的理性愛國主義教育。文化上，在需要增強(qiáng)文化認(rèn)同感，提升文化自信，樹立良好的國家形象的背景下，高校愛國主義教育的作用愈加凸顯。

經(jīng)過多年發(fā)展，我國高校愛國主義教育已經(jīng)取得了很大成效，有效防止了西方極端自由主義思想的滲透，在促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、國家統(tǒng)一方面起到了巨大作用。同時(shí)，探索出許多創(chuàng)新的教育方式，如以課堂教學(xué)為主渠道，充分發(fā)揮高校教師的作用，將愛國主義教育與“兩課”（馬克思主義理論和思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課）教學(xué)相結(jié)合，把愛國主義教育與學(xué)習(xí)馬克思主義理論有機(jī)結(jié)合起來，而以愛國主義為核心的法律基礎(chǔ)部分，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解我國政治法律制度的同時(shí)，增強(qiáng)遵紀(jì)守法的意識，建立起一個(gè)中國公民應(yīng)有的責(zé)任感。舉辦愛國主義為主題的教育活動，如參觀革命歷史場館遺址，各種紀(jì)念活動，先進(jìn)人物的報(bào)告會，利用高校黨團(tuán)、學(xué)生組織的各類活動以及課外實(shí)踐，舉辦有關(guān)的閱讀和征文比賽和其他形式的比賽等抓住歷史大事件，節(jié)日，紀(jì)念日等，同時(shí)利用新媒體平臺，激發(fā)學(xué)生愛國情感。

而在俄羅斯的歷史上愛國主義也有著廣泛的背景和深遠(yuǎn)的影響，從沙皇時(shí)期到今天，在不同的時(shí)期體現(xiàn)著不同的文化內(nèi)涵。國家層面，俄政府曾頒布一系列政策，十幾年中先后頒布了《2001-2005年愛國主義教育綱要》，《2006-2010年愛國主義教育綱要》和《2011-2015愛國主義教育綱要》，不斷完善。他們充分利用起在當(dāng)今社會扮演著重要角色的新媒體，專門制定了愛國主義教育的廣播節(jié)目和愛國主義教育電視專欄，邀請社會各界名人做嘉賓講述愛國主義的故事，幫助公眾樹立正確的愛國主義價(jià)值觀。高校方面，實(shí)行“以青年為中心的教育體系”，開設(shè)包括歷史、語文等在內(nèi)的一系列愛國主義教育課程，同時(shí)也伴隨著其他形式的活動激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。俄羅斯政府還注意到宗教在人們精神領(lǐng)域中的重要作用，討論通過了將東正教文化課作為思想道德文化新教育領(lǐng)域組成部分列入國家普通中等教育新標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)想。增強(qiáng)了民族凝聚力，使愛國主義教育正規(guī)化。

在發(fā)展初期，由于兩國間社會形態(tài)等的相似，兩國的愛國主義教育也有極大相似性。然而經(jīng)過半個(gè)世紀(jì)多的發(fā)展，中俄兩國逐漸形成了具有本國特色的高校愛國主義教育風(fēng)格。二者差異與相似共存。在全球化趨勢的今天，中國同俄羅斯一樣面臨全球化對傳統(tǒng)文化的沖擊和挑戰(zhàn)，下面從兩個(gè)方面總結(jié)如何從俄羅斯的高校愛國主義教育發(fā)展歷程中借鑒經(jīng)驗(yàn)，尋求創(chuàng)新，為進(jìn)一步對比研究有效進(jìn)行高校愛國主義教育提供依據(jù)。

1.途徑方法上：中俄均為以國家為主導(dǎo)，高校、學(xué)生自身共同進(jìn)行。中俄兩國的愛國主義教育中的國防教育程度不同?？梢越梃b俄羅斯出臺國家綱要確立軍事教育地位、國家政策財(cái)政支持等強(qiáng)力措施，加大我國對大學(xué)生愛國主義教育的國防方面力度還不夠。同時(shí)，需提高我國高校愛國主義教育的針對性，建設(shè)專門的機(jī)構(gòu)組織高校學(xué)生參與活動，具體化理論內(nèi)容。

而俄羅斯在愛國教育上顯得更具專業(yè)性、針對性，愛國主義教育機(jī)制更加健全。俄羅斯曾頒布愛國主義教育的具體化國家綱領(lǐng)，包括一整套法律法規(guī)系統(tǒng)、道德規(guī)范和信息處理方式等。同時(shí)，俄羅斯專門設(shè)有教育青年事務(wù)司等專業(yè)性愛國主義教育青少年教育機(jī)構(gòu)，聯(lián)邦各主體及地方政府也都建立了相應(yīng)的理事會和愛國主義教育中心。借鑒俄羅斯利用宗教的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，放大我國多民族多宗教的優(yōu)勢，提高信教群眾和少數(shù)民族的整體素質(zhì)，發(fā)揮宗教對民族認(rèn)同的作用，實(shí)現(xiàn)宗教民族資源的社會化整合，引導(dǎo)宗教人士主動愛國。同時(shí)，充分利用新媒體宣傳方式，結(jié)合高校學(xué)生中互聯(lián)網(wǎng)受眾多的形勢，搶占網(wǎng)絡(luò)高地，開辟愛國主義教育新途徑。

2.人文關(guān)懷上：俄羅斯高校學(xué)生愛國情感強(qiáng)烈，除了俄羅斯民族固有心態(tài)的原因，主要是因?yàn)槎砹_斯的愛國主義教育不止在愛國主義課程或其他活動上，其中的一大亮點(diǎn)就是關(guān)注個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。我國可借鑒俄羅斯的高校愛國主義教育注重人文關(guān)懷的優(yōu)點(diǎn)，在高校愛國主義教育中強(qiáng)調(diào)人本主義，卻絕不否定社會本位主義價(jià)值，而是將人本主義和社會本位主義有效合理結(jié)合。將個(gè)人利益、社會利益、國家利益緊密聯(lián)系在一起，在進(jìn)行愛國教育的同時(shí)培養(yǎng)公民熱愛自然、保護(hù)環(huán)境、熱愛語言、珍視歷史文化古跡、愛護(hù)帶有民族色彩的城市建筑、合理利用自然資源等，特別重視對青年人的關(guān)懷。

作者簡介

劉秋實(shí)（1997-），女，滿族，遼寧省本溪滿族自治縣人，學(xué)歷高中，山東大學(xué)（威海）本科生在讀，英語語言文學(xué)及俄語語言文學(xué)方向。