陶彥平

摘 要：近年來，信息技術(shù)得到了迅速發(fā)展，并在我國各行各業(yè)中得到了廣泛應(yīng)用，推動(dòng)了行業(yè)的信息化、現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程，也為實(shí)現(xiàn)行業(yè)轉(zhuǎn)型提供了有效的驅(qū)動(dòng)力。十二屆全國人大常委會(huì)第三次會(huì)議上，李克強(qiáng)總理首次提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，大力推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與各個(gè)行業(yè)的融合。所以，干部教育培訓(xùn)領(lǐng)域也積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+干部教育”發(fā)展之路。本文以文縣干部教育培訓(xùn)為例，分析了如何依托大數(shù)據(jù)提升干部教育培訓(xùn)精準(zhǔn)度，并對(duì)文縣“互聯(lián)網(wǎng)+干部教育”培訓(xùn)模式進(jìn)行了分析與探討。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù) 干部教育培訓(xùn) 精準(zhǔn)度 互聯(lián)網(wǎng)+

中圖分類號(hào)：D261.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）04-0-01

信息社會(huì)化、社會(huì)信息化及大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，給干部教育培訓(xùn)工作帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。近年來，我國各地區(qū)的干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛嘗試對(duì)培訓(xùn)方式、培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行改革與創(chuàng)新，并得到了一定的成果[1]。“互聯(lián)網(wǎng)+干部教育”便是一種依托大數(shù)據(jù)提升干部教育培訓(xùn)精準(zhǔn)度的有效途徑。

一、干部教育培訓(xùn)面臨的問題

2015年10月，中共中央印發(fā)《干部教育培訓(xùn)工作條例》，根據(jù)《條例》要求，文縣縣委、政府不斷對(duì)干部教育培訓(xùn)內(nèi)容、干部教育培訓(xùn)方式進(jìn)行了改革與創(chuàng)新，從而在很大程度上提高了干部教育培訓(xùn)工作的實(shí)效性。

但是，就現(xiàn)階段來說，干部教育培訓(xùn)工作依然存在著諸多問題亟需解決，如，工學(xué)矛盾、調(diào)訓(xùn)難度大等，便是十分突出的問題[2]。由于干部人數(shù)的制約，而干部教育培訓(xùn)的一些班次需要集中脫產(chǎn)，且需要一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，因而導(dǎo)致干部的日常工作也會(huì)受到影響。更由于工作原因，一些主要領(lǐng)導(dǎo)干部或者是業(yè)務(wù)部門的骨干，也存在調(diào)訓(xùn)難度大的問題。

此外，由于受到經(jīng)費(fèi)的限制，目前文縣在干部教育培訓(xùn)方面的信息化建設(shè)水平仍需進(jìn)一步加強(qiáng)，尚未實(shí)現(xiàn)數(shù)字化檔案管理，無法動(dòng)態(tài)更新干部教育培訓(xùn)的信息，更談不上信息共享，這就導(dǎo)致了“信息孤島”現(xiàn)象的出現(xiàn)，干部教育培訓(xùn)結(jié)果、干部任用難以實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)對(duì)接。

二、依托大數(shù)據(jù)提升干部教育培訓(xùn)精準(zhǔn)度的思路

1.干部教育培訓(xùn)工作的開展過程中，必須主動(dòng)利用各種新技術(shù)、新思維。隨著“四個(gè)全面”、“五大發(fā)展理念”的不斷深化，干部教育培訓(xùn)領(lǐng)域中也要不斷進(jìn)行思維創(chuàng)新，積極、主動(dòng)地借助大數(shù)據(jù)技術(shù)及“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，構(gòu)建干部教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)體系，通過“互聯(lián)網(wǎng)+干部教育”，實(shí)現(xiàn)干部教育培訓(xùn)質(zhì)量的提高。

2.規(guī)范干部教育培訓(xùn)工作管理，建立創(chuàng)新、共享、協(xié)調(diào)的培訓(xùn)生態(tài)鏈。在干部教育培訓(xùn)工作中，各個(gè)部門之間相輔相成，通過匯集平臺(tái)化數(shù)據(jù)，建立數(shù)字化的全程閉環(huán)式干部教育培訓(xùn)管理體系，對(duì)專題培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、高端培訓(xùn)、涉外培訓(xùn)以及網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)進(jìn)行信息化管理，便可以為實(shí)現(xiàn)干部教育培訓(xùn)管理的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)[3]。

3.依托大數(shù)據(jù)分析，實(shí)現(xiàn)供給側(cè)、需求側(cè)之間的精準(zhǔn)對(duì)接。干部教育培訓(xùn)中，針對(duì)性是一項(xiàng)基本要求，依托大數(shù)據(jù)分析、平臺(tái)化數(shù)據(jù)，有利于實(shí)現(xiàn)供給側(cè)、需求側(cè)之間的精準(zhǔn)對(duì)接。首先，依托大數(shù)據(jù)分析、平臺(tái)化數(shù)據(jù)，可以對(duì)干部個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備結(jié)構(gòu)進(jìn)行準(zhǔn)確分析，進(jìn)而有針對(duì)性地進(jìn)行重點(diǎn)專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，幫助干部彌補(bǔ)專業(yè)知識(shí)的不足，從而實(shí)現(xiàn)了組織學(xué)習(xí)需求、培訓(xùn)內(nèi)容供給之間的精準(zhǔn)對(duì)接；其次，依托大數(shù)據(jù)分析、平臺(tái)化數(shù)據(jù)，根據(jù)干部的歷次培訓(xùn)記錄，便可以有針對(duì)性地對(duì)培訓(xùn)師資以及班次培訓(xùn)課程進(jìn)行調(diào)整，可以避免重復(fù)培訓(xùn)現(xiàn)象的出現(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)了個(gè)體學(xué)習(xí)需求、培訓(xùn)內(nèi)容供給之間的精準(zhǔn)對(duì)接；再次，依托大數(shù)據(jù)分析、平臺(tái)化數(shù)據(jù)，在干部調(diào)訓(xùn)的時(shí)候，組織部門便可以有針對(duì)性地對(duì)學(xué)員進(jìn)行調(diào)訓(xùn)配置，從而實(shí)現(xiàn)了組織選拔需求、干部實(shí)際供給之間的精準(zhǔn)對(duì)接；最后，依托大數(shù)據(jù)分析、平臺(tái)化數(shù)據(jù)，有機(jī)地將干部任用、干部教育培訓(xùn)結(jié)合起來，建立電子檔案，便可以開展數(shù)字化的干部教育培訓(xùn)管理，查看培訓(xùn)檔案，并對(duì)干部教育培訓(xùn)效果進(jìn)行分析，便能動(dòng)態(tài)掌握干部多年的參訓(xùn)知識(shí)儲(chǔ)備程度變化情況，從而能夠使干部教育培訓(xùn)變成真正意義上的發(fā)現(xiàn)干部、培養(yǎng)干部、考察干部的渠道，有利于實(shí)現(xiàn)干部任用、干部實(shí)際供給之間的精準(zhǔn)對(duì)接。

三、文縣提升干部教育培訓(xùn)效果的措施

1.規(guī)劃引領(lǐng)。所謂的規(guī)劃引領(lǐng)指的是，由組織部門牽頭抓總，并由業(yè)務(wù)部門分工負(fù)責(zé)，在宏觀上給予干部教育培訓(xùn)工作以科學(xué)、有效的指導(dǎo)，組織部門對(duì)于干部教育培訓(xùn)工作，建立了科學(xué)的項(xiàng)目計(jì)劃、細(xì)致的要求，以此為根據(jù)，再結(jié)合黨委政府的年度干部崗位需求，制定年度培訓(xùn)計(jì)劃，明確干部教育培訓(xùn)目標(biāo)、干部教育培訓(xùn)任務(wù)、干部教育培訓(xùn)內(nèi)容以及培訓(xùn)效果，確保干部教育培訓(xùn)工作的順利開展[4]。

2.按需施教。干部教育培訓(xùn)工作，應(yīng)堅(jiān)持“缺什么補(bǔ)什么”，依托大數(shù)據(jù)分析，準(zhǔn)確評(píng)估學(xué)員的實(shí)際參訓(xùn)情況、知識(shí)儲(chǔ)備結(jié)構(gòu)，從而有針對(duì)性地開展重點(diǎn)專項(xiàng)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)需求、培訓(xùn)內(nèi)容之間的精準(zhǔn)對(duì)接。

3.創(chuàng)新方式。新形勢下，干部工作方式出現(xiàn)了很大的轉(zhuǎn)變，干部教育培訓(xùn)方式也要有所創(chuàng)新，結(jié)合“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來”的培訓(xùn)方式，既要邀請(qǐng)專家教授到文縣參加專題輔導(dǎo)講座，使文縣干部接受前沿思想，又要積極鼓勵(lì)在一線工作的干部或者是有專業(yè)特長的干部走上講臺(tái)，使文縣干部學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，也可以利用微信、微博、APP以及干部教育在線系統(tǒng)等自媒體，充分發(fā)揮手機(jī)、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，為干部提供實(shí)時(shí)有效的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使干部在日常工作中也可以接受良好的教育培訓(xùn)，從而提升干部教育培訓(xùn)的效果。

4.從嚴(yán)管理。為確保文縣干部教育培訓(xùn)工作的科學(xué)性、實(shí)效性，必須做到從嚴(yán)管理，使干部嚴(yán)肅看待干部教育培訓(xùn)。加強(qiáng)考核管理，將培訓(xùn)成績當(dāng)作干部提拔任用、年度考核的重要指標(biāo)，使文縣全體干部都能積極、主動(dòng)參加干部教育培訓(xùn)，切實(shí)提高干部教育培訓(xùn)的實(shí)際效果。

結(jié)語

綜上所述，新形勢下，干部教育工作應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的原則，積極開展改革創(chuàng)新，整合資源，靈活運(yùn)用多種培訓(xùn)方法，尤其是要高度重視網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)方式，借助信息技術(shù)以及大數(shù)據(jù)技術(shù)，建立健全網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)機(jī)制，提高干部教育質(zhì)量與水平。

參考文獻(xiàn)

[1]張曉露，張覓.開展個(gè)性化干部教育培訓(xùn)的創(chuàng)新策略探析——以重慶市渝中區(qū)為例[J].廣西青年干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，26（04）：80-82.

[2]宋今，李德，熊衛(wèi)強(qiáng)，吳寶金，劉根法，丁進(jìn)峰.干部教育培訓(xùn)項(xiàng)目管理存在的問題及對(duì)策研究[J].廣西社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，26（04）：107-112.

[3]陳亞萍.提升干部教育培訓(xùn)水平有效性途徑探索[J].領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)論壇，2015（11）：21-22.

[4]鄧翠香.積極探索創(chuàng)新 努力提高干部教育培訓(xùn)水平[J].中共太原市委黨校學(xué)報(bào)，2015（01）：67-69+15.