陳艷艷

摘要：在我國(guó)的中職學(xué)校中學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)有待提高，尤其是英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較落后，這樣的中職英語(yǔ)現(xiàn)狀就要求中職英語(yǔ)教學(xué)必須要進(jìn)行改革，開展一些研究性教學(xué)方法，要合理的安排一些跟英語(yǔ)有關(guān)的研究任務(wù)，在中職英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為主，轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)理念和教學(xué)模式對(duì)于提高中職英語(yǔ)教學(xué)效率是刻不容緩的。

關(guān)鍵詞：研究性；學(xué)習(xí)；中職；英語(yǔ)；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）10-0108-01

1.傳統(tǒng)中職英語(yǔ)課堂教學(xué)存在的弊端

教師“填鴨式”的教學(xué)模式無(wú)法做到引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探索過(guò)程。課堂知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)過(guò)程中老師如果只是照本宣科的講述課本知識(shí)，學(xué)生有時(shí)候在課堂中似懂非懂，這樣的教學(xué)肯定不能達(dá)到“有效性”，有效的教學(xué)是要在課堂中讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)基本了解和認(rèn)識(shí)，并能做到合理運(yùn)用。所以開發(fā)研究性和開放性的中職英語(yǔ)教學(xué)模式對(duì)于提高中職英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)效率是很有幫助的。

2.在中職英語(yǔ)教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)的策略

2.1 采用信息化的教學(xué)方式。

網(wǎng)絡(luò)是虛擬化的，他有著超大的承載量，在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)生和教師可以找到海量的學(xué)習(xí)內(nèi)容與資源，信息化的中職英語(yǔ)教學(xué)就是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)來(lái)打破傳統(tǒng)教育中只有紙質(zhì)版的學(xué)習(xí)資源的弊端，打破學(xué)生被動(dòng)的從教師那里學(xué)習(xí)知識(shí)的模式，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育中學(xué)生可以在課前對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行檢索，提前了解所學(xué)內(nèi)容的背景知識(shí)可以起到很好的預(yù)習(xí)作用，在課后學(xué)生也可以根據(jù)對(duì)老師所布置的課后習(xí)題進(jìn)行歸納化的總結(jié)。在傳統(tǒng)紙質(zhì)版的資料查詢中可能會(huì)消耗很多學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，但是在信息化的中職英語(yǔ)教學(xué)中只需要花費(fèi)幾分鐘進(jìn)行有效的檢索就可以獲得很多有用的教學(xué)資源。而且傳統(tǒng)紙質(zhì)版的資料更新替換比較慢容易受到地區(qū)和時(shí)間的局限，相比而言計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以很快高效的進(jìn)行知識(shí)信息的更新，信息化的職能制英語(yǔ)教學(xué)所呈現(xiàn)的教育資源方式也不只是文字信息，我們還可以獲得視頻或者音頻等多種電子資源。在網(wǎng)絡(luò)中我們可以跟別人共享或交換學(xué)習(xí)資源，也可以實(shí)時(shí)的對(duì)別人發(fā)出疑問(wèn)和求助，讓更加優(yōu)秀的人為自己答疑解惑。

2.2 多媒體化的自主學(xué)習(xí)過(guò)程。

電教計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育過(guò)程中不斷的更新運(yùn)用，多媒體化的課堂授課方式已經(jīng)很普及，這些多媒體的運(yùn)用使課堂更加的具有立體型和多維性，相比于傳統(tǒng)教育多媒體的教育設(shè)備會(huì)使課堂更加的充滿趣味性，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，讓學(xué)生們快速高效的參與到課堂教學(xué)過(guò)程中。

2.3 豐富教學(xué)內(nèi)容與形式。

中職學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)和基礎(chǔ)層次不齊，為了體現(xiàn)英語(yǔ)探究性教學(xué)形式教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)多元性和廣泛性。中職英語(yǔ)課程教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)對(duì)知識(shí)與技能的傳授過(guò)程中能夠建立健康的情感態(tài)度和價(jià)值觀。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)情和職業(yè)要求制定合理的分層次性的個(gè)性化教學(xué)方案。

中職英語(yǔ)教學(xué)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道增加教學(xué)內(nèi)容與形式，在教學(xué)形式上可以做到分組式教學(xué)，或者小型模擬課堂等形式來(lái)創(chuàng)新教學(xué)模式，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)。選擇合理有趣的教學(xué)方式，有利于學(xué)生跟好的融入課堂教學(xué)，加強(qiáng)師生之間，同學(xué)之間的溝通。

2.4 以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)能力。

在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中教學(xué)都是以書本內(nèi)容展開的，雖然書本內(nèi)容固然重要，但是如果只是局限于書本，就會(huì)限制學(xué)生自身的思維邏輯發(fā)展。如果在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中一味地圍繞英語(yǔ)本身教學(xué)，會(huì)使課堂內(nèi)容單調(diào)乏味，很容易讓人覺(jué)得索然無(wú)味，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。中職英語(yǔ)教學(xué)可以以專業(yè)為出發(fā)點(diǎn)結(jié)合自身的實(shí)際情況，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中獲取經(jīng)驗(yàn)和技巧，可以在互助小組內(nèi)提出相應(yīng)的課課題，讓學(xué)生圍繞自己感興趣的課題發(fā)揮自己學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)。

2.5 課堂教學(xué)中加強(qiáng)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)。

課堂教學(xué)中老師與學(xué)生是教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，課堂教學(xué)是老師與學(xué)生互動(dòng)的主要平臺(tái)，在課堂中老師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。首先，教師應(yīng)該創(chuàng)建應(yīng)該相對(duì)輕松的教學(xué)氛圍，教師在上課時(shí)不應(yīng)該太嚴(yán)肅讓學(xué)生都敬而遠(yuǎn)之，學(xué)生對(duì)教師有了敬畏感之后就很難提出自己的問(wèn)題，很少會(huì)跟老師交流自己的學(xué)習(xí)情況，有時(shí)只會(huì)一味的去被動(dòng)接受老師所教內(nèi)容。創(chuàng)建游戲競(jìng)賽環(huán)節(jié)也是教學(xué)互動(dòng)中常見(jiàn)的方式，在教學(xué)過(guò)程中教師可以根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容調(diào)動(dòng)學(xué)生參與比拼準(zhǔn)確率或搶答速率的競(jìng)賽的積極性，在具有競(jìng)爭(zhēng)性的游戲過(guò)程中完成學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)。

3.小結(jié)

在中職教育中教育的目標(biāo)不僅僅使學(xué)生簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)知識(shí)，更要使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，因此，就要求中職英語(yǔ)課程老師全面提升自身素質(zhì)，理論和技能結(jié)合，轉(zhuǎn)變學(xué)生固有思想，積累做到提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

中職學(xué)生一般英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，但中職英語(yǔ)教學(xué)是中職教育中很基礎(chǔ)的教學(xué)，在中職英語(yǔ)教學(xué)中教師要善于抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，創(chuàng)新教學(xué)模式，開發(fā)探究性的中職英語(yǔ)教學(xué)方式，在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中教師要認(rèn)真和貫徹新課改的思想理念，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。

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