陳淑潔， 孫廣福

(溫州大學(xué) 國資與實(shí)驗(yàn)室管理處， 浙江 溫州 325035)

0 引 言

高校實(shí)驗(yàn)室是高校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究的基地，同時(shí)也是高校進(jìn)行科技創(chuàng)新和培養(yǎng)人才的重要基地[1]。隨著我國高等教育的發(fā)展，高校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)邁上了新臺階，新的科研項(xiàng)目的出現(xiàn)催生了新的科研實(shí)驗(yàn)室和科研設(shè)備，實(shí)驗(yàn)室類型越來越多，所涉及的面越來越廣，所承擔(dān)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目逐漸繁重[2]。這些都對實(shí)驗(yàn)室安全工作提出了新的挑戰(zhàn)。近年來，實(shí)驗(yàn)室安全事故時(shí)有發(fā)生，對師生的人身安全健康、學(xué)校的發(fā)展乃至公共財(cái)產(chǎn)安全構(gòu)成了威肋。因此，高校實(shí)驗(yàn)室迫切需要一個(gè)安全、高效、穩(wěn)定、智能的實(shí)驗(yàn)室安全體系。實(shí)驗(yàn)室安全體系的構(gòu)建研究是實(shí)驗(yàn)室相關(guān)研究的一個(gè)重要部分，也是實(shí)驗(yàn)室管理人員無法避開的話題。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室安全體系的信息化建設(shè)已是實(shí)驗(yàn)室安全體系建設(shè)熱點(diǎn)。云技術(shù)和大數(shù)據(jù)的發(fā)展將為實(shí)驗(yàn)室安全體系構(gòu)建帶來更開闊的前景，本文就云視域下的實(shí)驗(yàn)室安全體系建設(shè)進(jìn)行探討。

1 實(shí)驗(yàn)室安全體系構(gòu)建的研究現(xiàn)狀

實(shí)驗(yàn)室安全早已引起高校管理人員以及相關(guān)研究工作者的重視，實(shí)驗(yàn)室安全體系的構(gòu)建也在越來越多的研究文獻(xiàn)中被提及，通過對相關(guān)雜志與實(shí)驗(yàn)室安全研究相關(guān)文獻(xiàn)的分析，可發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的研究主要集中在以下幾方面：實(shí)驗(yàn)室安全管理制度建設(shè)、安全教育、安全風(fēng)險(xiǎn)評估與應(yīng)急預(yù)案、?；肪?xì)化管理等。

實(shí)驗(yàn)室安全管理制度建設(shè)是實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的前提，研究主要涉及組織機(jī)構(gòu)體系建立[3]、安全責(zé)任的分工和落實(shí)[4]、實(shí)驗(yàn)室安全管理聯(lián)動機(jī)制和多部門協(xié)作管理[5]、建立安全獎(jiǎng)懲機(jī)制[6]等。實(shí)驗(yàn)室安全教育是一項(xiàng)長期、重要的工作[7]，研究主要涉及實(shí)驗(yàn)室安全教育的形式如線上線下相結(jié)合；安全教育的方式如開設(shè)專門的課程進(jìn)行課堂教學(xué)[6]；建立實(shí)驗(yàn)室安全知識自助學(xué)習(xí)平臺和終端進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；提高實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入“門檻”，所有進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室人員必須經(jīng)過安全知識學(xué)習(xí)且考試合格并持續(xù)參與后期學(xué)習(xí)；建設(shè)校園安全文化，通過“安全月”“安全周”等開展宣傳教育活動[8]。實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)評估與應(yīng)急預(yù)案研究主要包括實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的前期方案設(shè)計(jì)和安全論證；對已有實(shí)驗(yàn)室開展專項(xiàng)安全風(fēng)險(xiǎn)評估，加強(qiáng)隱患整改[9]；科研實(shí)驗(yàn)的科研項(xiàng)目申報(bào)程序中增加安全風(fēng)險(xiǎn)評估，審檢實(shí)驗(yàn)場所是否具備相應(yīng)條件[10]；定期組織相關(guān)人員開展實(shí)驗(yàn)室安全事故演練和應(yīng)急預(yù)案處置等。?；放c實(shí)驗(yàn)室安全息息相關(guān)，高校?；肪哂衅贩N多、數(shù)量小、使用頻繁、存放地點(diǎn)多而分散，使用與管理人員流動性大，安全意識、技能、教育水平參差不齊，安全隱患較大等特點(diǎn)[11-12]，研究提出?；沸枰獙Ｈ私y(tǒng)一管理[13]、健全學(xué)校?；肪W(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)、建立?；啡芷诠芾砝砟?，全程跟蹤化學(xué)試劑購買、使用情況、保管和轉(zhuǎn)移、最終處理等[14]。

從現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室安全研究的分析過程中，對于實(shí)驗(yàn)室安全體系構(gòu)建的研究，大部分研究是集中在實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)的某個(gè)方面，對安全體系構(gòu)建的全貌缺乏思考，很多研究也受所處的部門限制，造成實(shí)驗(yàn)室安全研究只針對部門所面臨的實(shí)驗(yàn)室安全問題，或過于宏觀只是在組織制度層面，缺乏可操作性。隨著信息技術(shù)發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)和研究中增加了信息化系統(tǒng)建設(shè)，但各種信息化系統(tǒng)的建設(shè)也往往局限于孤立的信息化建設(shè)。為了解決獨(dú)立分散的實(shí)驗(yàn)室安全體系，用技術(shù)整合所有系統(tǒng)功能成為今后在實(shí)驗(yàn)室安全體系構(gòu)建的難點(diǎn)，云技術(shù)的發(fā)展，為我們帶來了新的視域。

2 云視域下的實(shí)驗(yàn)室安全體系構(gòu)建新思維

大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景下，實(shí)驗(yàn)室管理者面臨著紛繁復(fù)雜的數(shù)據(jù)，如何從日常的龐大數(shù)據(jù)中獲取實(shí)驗(yàn)室安全的管理策略和方法，讓實(shí)驗(yàn)室管理者感到困惑。需要感謝那些計(jì)算機(jī)科學(xué)以及數(shù)據(jù)科學(xué)的專家們，他們發(fā)明了數(shù)據(jù)挖掘、云計(jì)算、云存儲等新技術(shù)，使得大家可以處理這些數(shù)據(jù)。作為實(shí)驗(yàn)室安全體系的架構(gòu)者應(yīng)該從云的視角去對待所面臨的這個(gè)數(shù)據(jù)時(shí)代的挑戰(zhàn)。面對具有Volume(大量)、Variety(多樣)、Value(價(jià)值)、Velocity(高速)四大特點(diǎn)的大數(shù)據(jù)，任何一個(gè)封閉的固化的架構(gòu)都將無法應(yīng)對。而云計(jì)算(cloud computing)是基于互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)服務(wù)的增加、使用和交付模式，通常涉及通過互聯(lián)網(wǎng)來提供動態(tài)易擴(kuò)展且經(jīng)常是虛擬化的資源[15]。云技術(shù)服務(wù)包括計(jì)算和存儲服務(wù)兩部分。根據(jù)云技術(shù)特點(diǎn)和其思維模式，針對實(shí)驗(yàn)室安全體系的架構(gòu)具備以下四個(gè)方面的優(yōu)勢。

2.1 跨界融合

實(shí)驗(yàn)室安全體系的各個(gè)子系統(tǒng)的發(fā)展，形成不同數(shù)據(jù)類型、不同應(yīng)用程序和不同管理類型的并存，使跨界融合成為實(shí)驗(yàn)室安全體系一體化建構(gòu)的難題。云視域帶來了跨界融合的思維。云計(jì)算的虛擬化技術(shù)可以對不同基礎(chǔ)設(shè)施資源進(jìn)行虛擬化管理和整合，并在此基礎(chǔ)上提供統(tǒng)一的計(jì)算服務(wù)和存儲服務(wù)，通過虛擬技術(shù)融合不同的應(yīng)用服務(wù)形成統(tǒng)一軟件服務(wù)平臺。這種使不同資源、應(yīng)用、服務(wù)交叉跨越必然會引起實(shí)驗(yàn)室安全體系架構(gòu)的新思維。只有具備這種跨界融合的思維，才會使實(shí)驗(yàn)室安全工作跨越管理部門之間的邊界，突破原有的部門藩籬，形成綜合管理的機(jī)制，創(chuàng)造出實(shí)驗(yàn)室安全管理新的價(jià)值。

2.2 互聯(lián)互通

根據(jù)聯(lián)通主義理論的觀點(diǎn)[16]，開放聯(lián)通的關(guān)鍵思想就是“互聯(lián)互通”，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)中的任何事物都處于一種動態(tài)連接的狀態(tài)，而非靜止的狀態(tài)，即處于一種互聯(lián)互通的狀態(tài)，實(shí)驗(yàn)室安全體系各元素的相互聯(lián)通是非常重要的。云視域下帶來了大聯(lián)通概念，環(huán)境與資源、環(huán)境與人之間、資源與人、使用者與管理者連接使聯(lián)通變?yōu)槌B(tài)。比如，使用者、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)設(shè)備用品、管理者在統(tǒng)一平臺的信息聯(lián)通，才能彰顯實(shí)驗(yàn)室安全體系的生命力。否則，各要素的封閉將會使實(shí)驗(yàn)室安全管理體系淪為各要素的“堆砌物”而不是有機(jī)體。

2.3 開放參與

云視域下的系統(tǒng)無論從參與方式還是參與對象變得更加多樣、便利和靈活。從原來自上而下的控制型集中參與轉(zhuǎn)變?yōu)樽韵露系姆植夹蛥⑴c方式，這一轉(zhuǎn)變不僅突破地域、時(shí)空的限制，在參與途徑的多樣化和參與載體的虛擬化，如利用PC端Web訪問、手機(jī)端頁面訪問、手機(jī)APP訪問、微信訪問、微博訪問等交流互動工具參加整個(gè)實(shí)驗(yàn)室安全管理系統(tǒng)使用和管理，并且通過豐富的交互空間和手段，使校外的組織和經(jīng)濟(jì)實(shí)體的信息與人員能夠進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室安全管理體系所構(gòu)建的信息和資源流通平臺，使實(shí)驗(yàn)室安全管理體系更具活力和成長性。

2.4 多元協(xié)作

互聯(lián)網(wǎng)的一個(gè)重要作用就是匯聚豐富的資源、調(diào)配不同的力量形成互動紐帶，幫助用戶便捷、快速、多元地展開協(xié)作活動。而云視域下的體系構(gòu)建思維正是利用了互聯(lián)網(wǎng)的這個(gè)特點(diǎn)，打破了實(shí)驗(yàn)室安全體系構(gòu)建僅僅局限于某一高校內(nèi)部的思路，使實(shí)驗(yàn)室安全體系構(gòu)建插上多元協(xié)作的翅膀。利用互聯(lián)網(wǎng)的各種資源和不同角色使體系構(gòu)建成為社會協(xié)同的成果。多元協(xié)作不僅是高校內(nèi)部各個(gè)職能部門在實(shí)驗(yàn)室安全體系構(gòu)建中的協(xié)作，還包括：高等教育管理部門、實(shí)驗(yàn)室管理協(xié)會、實(shí)驗(yàn)室研究媒體、實(shí)驗(yàn)設(shè)備供應(yīng)商、實(shí)驗(yàn)耗材供應(yīng)商、實(shí)驗(yàn)室廢棄物處理部門。公有云的出現(xiàn)使這些機(jī)構(gòu)的協(xié)同成為可能，一個(gè)開放式的基于云的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系構(gòu)建成為可能。

從上述特征來看，正是云所帶來這種革命性思維方式才可能為實(shí)驗(yàn)室安全體系發(fā)展、變革、創(chuàng)新提供了廣闊空間并注入新活力。高校需要一個(gè)開放、動態(tài)、具有自我完善的實(shí)驗(yàn)室安全體系，但是形成這樣的一個(gè)實(shí)驗(yàn)室安全體系，就需要打破現(xiàn)有的建設(shè)思維，云計(jì)算和大數(shù)據(jù)的發(fā)展恰恰給了這樣一個(gè)契機(jī)。

3 云視域下的實(shí)驗(yàn)室安全體系模型

云視域下的實(shí)驗(yàn)室安全體系的構(gòu)建不是空中樓閣，他是基于高校實(shí)驗(yàn)室安全管理各個(gè)子系統(tǒng)的信息化改造而成，基于實(shí)驗(yàn)室安全管理各元素的信息化智能化升級的現(xiàn)狀。經(jīng)過多年信息技術(shù)建設(shè)完善了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室安全管理模式，讓師生共同參與實(shí)驗(yàn)室安全管理[17]，也更加有利于規(guī)范師生的安全行為，提高師生的安全意識[18]。學(xué)校在建設(shè)實(shí)驗(yàn)室信息化建設(shè)過程中，應(yīng)通過云管理平臺來整合與實(shí)驗(yàn)室管理相關(guān)的各個(gè)信息系統(tǒng)，使我們有了一個(gè)更新的認(rèn)識和新的構(gòu)想。通過私有云的建設(shè)，整合高校實(shí)驗(yàn)室安全體系的相關(guān)平臺系統(tǒng)，并與統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)相融合，形成一個(gè)統(tǒng)一的高校實(shí)驗(yàn)室安全體系，再通過公有云的建設(shè)把校外資源如媒體、廠商、兄弟院校、行政資源整合，形成具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值和可持續(xù)發(fā)展的實(shí)驗(yàn)室安全體系，突破單一高校、單一管理部門的局限。具體架構(gòu)見圖1。

圖1 實(shí)驗(yàn)室安全體系云架構(gòu)

云視域下的實(shí)驗(yàn)室安全架構(gòu)建設(shè)主要包括私有云平臺和公有云平臺的建設(shè)，兩者的建設(shè)主體和使用者范圍有所不同，但是兩者是相互融合、相互補(bǔ)充，在有些時(shí)刻功能可以相互滲透。兩個(gè)平臺都是基于云的基本架構(gòu)，具有相對獨(dú)立的功能和運(yùn)行機(jī)制。如下分別解釋兩個(gè)平臺的基本功能結(jié)構(gòu)。

3.1 實(shí)驗(yàn)室安全體系的私有云平臺

實(shí)驗(yàn)室安全體系的私有云平臺通過虛擬化技術(shù)把校內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施包括：主機(jī)、存儲、網(wǎng)絡(luò)及其他資源整合，并在此基礎(chǔ)上提供數(shù)據(jù)存儲服務(wù)、計(jì)算服務(wù)、負(fù)載管理及備份服務(wù)，形成基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)IaaS結(jié)構(gòu)。在基礎(chǔ)設(shè)施之上提供統(tǒng)一平臺服務(wù)PaaS，包括統(tǒng)一身份認(rèn)證、訪問控制、報(bào)表數(shù)據(jù)挖掘和工作流服務(wù)。這兩個(gè)層面的服務(wù)應(yīng)該是跨越實(shí)驗(yàn)室安全體系的功能，是基于學(xué)校整體的云服務(wù)架構(gòu)和學(xué)校的大數(shù)據(jù)中心結(jié)合，提供全校信息化建設(shè)的基礎(chǔ)服務(wù)功能。應(yīng)用層面的軟件即服務(wù)SaaS是針對實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行相關(guān)的信息化應(yīng)用程序，這里主要在現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室安全信息化子系統(tǒng)建設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行整合融入云管理平臺，包括：實(shí)驗(yàn)室安全教育系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)室視頻監(jiān)控系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)室預(yù)約管理系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)室?；饭芾硐到y(tǒng)等。

(1) 實(shí)驗(yàn)室安全教育系統(tǒng)。 實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)與考試系統(tǒng)建設(shè)，是高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)展到一定規(guī)模的客觀要求，是高校實(shí)驗(yàn)室社會服務(wù)功能提升、科學(xué)研究功能日益拓展和深化的必然要求[19]?；谠频膶?shí)驗(yàn)室安全教育系統(tǒng)具備在線學(xué)習(xí)、在線練習(xí)和在線考試的功能；學(xué)習(xí)終端的形式也是多元化的，支持PC端Web訪問、手機(jī)端頁面訪問、手機(jī)APP訪問等，使學(xué)習(xí)便利化和泛在化；學(xué)習(xí)內(nèi)容形式豐富程度進(jìn)一步提升，虛擬仿真技術(shù)開始向安全學(xué)習(xí)內(nèi)容滲透，仿真動畫、虛擬場景、模擬操練等更加真實(shí)生動的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)提升了實(shí)驗(yàn)室安全教育的趣味性和實(shí)用性；安全教育系統(tǒng)的管理也向多層次靈活性方面發(fā)展，基于統(tǒng)一的身份認(rèn)證和訪問控制平臺，學(xué)校、學(xué)院、學(xué)科層面都可以不同身份和不同權(quán)限進(jìn)行精準(zhǔn)有效的管理，使實(shí)驗(yàn)室安全教育有的放矢，差異化管理。

(2) 實(shí)驗(yàn)室視頻監(jiān)控系統(tǒng)。 傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理中無法體現(xiàn)痕跡化管理，任何一個(gè)實(shí)驗(yàn)室都在產(chǎn)生不同的信息，這些信息及數(shù)據(jù)不僅變得復(fù)雜而且量大；人工操作這些數(shù)據(jù)，工作效率低下，很容易出現(xiàn)數(shù)據(jù)錯(cuò)誤現(xiàn)象[9]。這些問題在云平臺支持下的智能實(shí)驗(yàn)室安全管理系統(tǒng)中就能夠得到很好的解決，特別是實(shí)驗(yàn)室在線視頻實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上的音視頻信號的傳輸和共享。在線視頻實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)在云平臺的統(tǒng)一管理下與實(shí)驗(yàn)室門禁系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)室預(yù)警系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)室管理終端相結(jié)合，其功能也已經(jīng)從原先的監(jiān)控記錄功能向智能聯(lián)動、巡視、預(yù)警、回放等功能擴(kuò)展。實(shí)現(xiàn)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)行為的智能跟蹤，對特定實(shí)驗(yàn)場所的視頻巡視，通過智能視頻分析系統(tǒng)對預(yù)設(shè)安全隱患進(jìn)行預(yù)警，預(yù)設(shè)條件實(shí)施事件回放追蹤，為實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室無人值守、實(shí)驗(yàn)室全過程安全管理提供支持。

(3) 實(shí)驗(yàn)室預(yù)約管理系統(tǒng)。 實(shí)驗(yàn)室安全管理最重要的是對實(shí)驗(yàn)室使用人員的管理，實(shí)驗(yàn)室預(yù)約管理系統(tǒng)是今后實(shí)驗(yàn)室安全管理體系里重要一環(huán)。在云平臺中實(shí)驗(yàn)室預(yù)約管理系統(tǒng)已經(jīng)和智能門禁系統(tǒng)、在線視頻監(jiān)控系統(tǒng)結(jié)合，能夠跟蹤每位實(shí)驗(yàn)室使用人員的軌跡和行為，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室預(yù)約管理系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室信息和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目信息，使實(shí)驗(yàn)室預(yù)約管理系統(tǒng)成為實(shí)驗(yàn)室安全隱患預(yù)警和實(shí)驗(yàn)室?；饭芾淼幕A(chǔ)系統(tǒng)。實(shí)驗(yàn)室安全管理員可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、使用人員的具體情況設(shè)立巡視熱點(diǎn)，杜絕安全隱患。

(4) 實(shí)驗(yàn)室危化品管理系統(tǒng)。目前多數(shù)危險(xiǎn)品信息化管理也只體現(xiàn)在采購環(huán)節(jié)，未能實(shí)時(shí)反映危險(xiǎn)源的狀態(tài)、數(shù)量以及師生的安全行為[7]。實(shí)驗(yàn)室?；返娜芷诠芾硎俏ｋU(xiǎn)品信息化管理的新方向，全流程的在線精準(zhǔn)監(jiān)控是危險(xiǎn)品信息化管理的新常態(tài)。和公有云的商務(wù)平臺連接，學(xué)校實(shí)驗(yàn)用化學(xué)品及管制藥品的購買、存儲使用、廢棄物回收處理環(huán)節(jié)都將受到監(jiān)控和可追溯。購買的用戶需求信息和供應(yīng)商產(chǎn)品信息對接，購買學(xué)院工作人員與業(yè)務(wù)管理部門審核，支付與發(fā)票生成到報(bào)銷環(huán)節(jié)，這一完整過程都將在系統(tǒng)在線完成。在存儲使用環(huán)節(jié)，教師收貨登記形成個(gè)人臺賬、不同教師化學(xué)品在線調(diào)劑、?；肥褂眠^程在線登記，都處在系統(tǒng)流程的約束中。廢棄物儲存、回收、處理過程均在標(biāo)準(zhǔn)流程和在線記錄監(jiān)控中。實(shí)驗(yàn)室?；饭芾硐到y(tǒng)的發(fā)展為實(shí)驗(yàn)室扎好了安全的籬笆，杜絕了?；饭芾砺┒纯赡軐?dǎo)致的?；翻h(huán)境污染和人身侵蝕事件。

3.2 實(shí)驗(yàn)室安全體系的公有云平臺

實(shí)驗(yàn)室安全體系的公有云平臺基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)IaaS層和平臺即服務(wù)PaaS層與學(xué)校的私有云結(jié)構(gòu)互補(bǔ)，形成數(shù)據(jù)聯(lián)通和資源共享，公有云的應(yīng)用服務(wù)層主要建設(shè)：實(shí)驗(yàn)室設(shè)備與耗材交易系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)室危化品交易處理系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)室安全評估決策系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)室安全信息管理系統(tǒng)。這些系統(tǒng)的建設(shè)使公有云平臺引入不同高校實(shí)驗(yàn)室管理部門、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備耗材供應(yīng)商、實(shí)驗(yàn)室安全主管部門、實(shí)驗(yàn)室研究部門、?；饭芾砗吞幹脧S商，使實(shí)驗(yàn)室安全的全社會利益鏈在實(shí)驗(yàn)室安全公有云平臺中找到自己的角色，使實(shí)驗(yàn)室安全體系建設(shè)成為多方協(xié)作的共同事業(yè)。

(1) 實(shí)驗(yàn)室設(shè)備與耗材交易系統(tǒng)。 實(shí)驗(yàn)室設(shè)備與耗材是實(shí)驗(yàn)室管理和運(yùn)營過程中具有商業(yè)價(jià)值的一塊。實(shí)驗(yàn)室設(shè)備與耗材交易系統(tǒng)的建設(shè)是實(shí)驗(yàn)室安全公有云建設(shè)的組成部分。與校內(nèi)私有云平臺的實(shí)驗(yàn)設(shè)備耗材管理系統(tǒng)相連接，形成實(shí)驗(yàn)設(shè)備和耗材的需求信息，廠商的接入形成實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和耗材的供應(yīng)信息，兩者的結(jié)合形成具有商業(yè)價(jià)值的體系為實(shí)驗(yàn)室安全公有云平臺建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展提供動力。

(2) 實(shí)驗(yàn)室安全信息管理系統(tǒng)。 實(shí)驗(yàn)室安全信息管理系統(tǒng)作為實(shí)驗(yàn)室安全信息的一個(gè)集合體，她應(yīng)該包括實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)范、實(shí)驗(yàn)室安全的政策、實(shí)驗(yàn)室安全相關(guān)的制度、實(shí)驗(yàn)室安全相關(guān)案例、實(shí)驗(yàn)室安全研究的最新成果。把她作為公有云建設(shè)的一個(gè)系統(tǒng)，使她和所有接入的高校私有云結(jié)合，成為實(shí)驗(yàn)室安全信息的集散地，吸引高校、實(shí)驗(yàn)室管理單位、教師、實(shí)驗(yàn)員、相關(guān)廠商的加入，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室安全信息的潛在價(jià)值。

(3) 實(shí)驗(yàn)室安全評估決策系統(tǒng)。實(shí)驗(yàn)室安全評估決策系統(tǒng)是以高校實(shí)驗(yàn)室管理相關(guān)信息為基礎(chǔ)，包括：實(shí)驗(yàn)室安全教育、實(shí)驗(yàn)室視頻監(jiān)控、實(shí)驗(yàn)室各種危險(xiǎn)品存放和處理等信息，在這些信息的基礎(chǔ)上形成實(shí)驗(yàn)室安全評估的方案，并通過與高校實(shí)驗(yàn)室安全私有云的聯(lián)通，形成評估行為和安全決策行為。如通過實(shí)驗(yàn)室安全的視頻分析，確定實(shí)驗(yàn)室視頻監(jiān)控所獲得信息的安全隱患等級形成反饋和決策回到高校實(shí)驗(yàn)室管理部門，獲取實(shí)驗(yàn)室安全在線巡查現(xiàn)狀。

(4) 實(shí)驗(yàn)室危化品交易處理系統(tǒng)。 實(shí)驗(yàn)室危化品交易處理系統(tǒng)是把所有的實(shí)驗(yàn)室?；窂慕灰椎教幚砑{入全程監(jiān)管，系統(tǒng)不僅與高校的實(shí)驗(yàn)室?；饭芾砥脚_、?；饭?yīng)處理商還有政府環(huán)保部門的監(jiān)管審批平臺相聯(lián)通。形成?；啡芷诘脑诰€記錄，確保把?；窛撛诘奈：档阶畹忘c(diǎn)。系統(tǒng)挖掘?；飞a(chǎn)和處理的商業(yè)價(jià)值的同時(shí)使過程陽光化，使危化品處理可持續(xù)與可控。

4 結(jié)語與展望

實(shí)驗(yàn)室安全體系云架構(gòu)的實(shí)現(xiàn)為實(shí)驗(yàn)室安全體系建設(shè)提供了有力保障。也解決了困擾高校實(shí)驗(yàn)室安全體系建設(shè)過程碰到的嚴(yán)格制度程序和便利服務(wù)效率兩者矛盾問題。解決實(shí)驗(yàn)室安全信息化子系統(tǒng)相對獨(dú)立而且分散、功能重疊的問題。對于一個(gè)高校而言，一個(gè)完善統(tǒng)一的信息系統(tǒng)無論從建設(shè)和還是運(yùn)營的成本都過于龐大，所以未來基于云技術(shù)的完整實(shí)驗(yàn)室安全體系的構(gòu)建，集合社會各種力量，使建設(shè)和長期維持更新成為可能。一個(gè)開放、動態(tài)、具有自我完善的實(shí)驗(yàn)室安全體系是我們需要的，云技術(shù)給實(shí)驗(yàn)室安全體系構(gòu)建帶來的新思維值得我們進(jìn)一步的研究與探討。

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