王玉珍

寫字是小學生應具備的一項重要的語文基本功。寫字教學是小學語文教學的重要組成部分。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎。小學寫字教學的主要任務是指導學生如何養(yǎng)成良好的寫字姿勢和寫好字，同時與其他學科配合，共同擔負著豐富學生文化知識、發(fā)展智能、增進身心健康、進行審美教育、培養(yǎng)“四有”新人的重任。教育部在2011頒布的《教育部關于中小學開展書法教育的意見》中也明確指出：“書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎教育的重要內(nèi)容。通過書法教育對中小學生進行書寫基本技能的培養(yǎng)和書法藝術欣賞，是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國情懷的重要途徑；是提高學生漢字書寫能力，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進全面發(fā)展的重要舉措?！睘榇耍缎抡n程標準》要求學生不僅要把字寫正確、寫端正，有一定的速度，還要掌握正確的寫字姿勢，逐步養(yǎng)成良好的書寫習慣。那么，作為小學語文教師，怎樣才能培養(yǎng)學生良好的寫字習慣呢？

一、培養(yǎng)濃厚興趣是關鍵。

俄國著名作家托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制而是激發(fā)學生興趣。因為，興趣才是最好的教師”。著名教育學家皮亞杰也曾說過“兒童不是被動地接受知識，也不是被動的接受環(huán)境刺激，而是具有主動性的人，他的活動受興趣的支配。”當一個學生對某種學習產(chǎn)生興趣時，他總是積極主動而且心情愉快地進行學習，不覺得學習是一種沉重的負擔。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，就必須重視學生寫字興趣的培養(yǎng)。根據(jù)小學生的年齡特點，可采用以下方法進行興趣培養(yǎng)：

1.賞析激趣法

專門開設書法欣賞課，由老師帶領學生一起賞析那些著名書法家的書法作品，感受中國書法的魅力，從而激發(fā)學生對書法的喜愛。

2.故事激勵法

小學生喜歡聽故事，根據(jù)這一心理特點，我們可以通過講著名書法家苦練書法的故事，讓學生明白刻苦才會成功的道理，激發(fā)學生刻苦奮斗的欲望。

3.競賽激勵法

學?；虬嗉壙梢远ㄆ陂_展一些書法競賽活動。這樣不但能調(diào)動學生練字的積極性，還能培養(yǎng)學生良好的競爭意識，同學之間互相合作的集體意識。

4.展示激勵法

定期展評學生的作業(yè)、書法作品，給學生提供表現(xiàn)的機會，多表揚，多鼓勵，使學生樹立信心，調(diào)動積極性，讓學生自覺、主動參與到練習寫字的活動中，提高書寫水平。

5.社團激勵法

學?？梢越M建一些興趣小組或社團，積極招納學校里愛好書法的學生，并定期開展社團活動，舉辦書法展覽。在學校里形成示范效應，從而激發(fā)學生寫字的興趣。

二、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法是良好寫字習慣的開始。

培養(yǎng)正確的寫字姿勢是寫好字的先決條件。從低年級開始，每次寫字前，教師都應指導學生削好鉛筆或準備好鋼筆，放好作業(yè)本，告訴學生寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，雙腳要自然放平踏穩(wěn)，兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙。同時執(zhí)筆的方法也十分關鍵。如果執(zhí)筆方法不正確就會導致寫字姿勢的不正確，這樣寫字時間長了除了不能寫出一手好字，還會影響學生的身體發(fā)育，有損視力健康。因此，教師要不厭其煩地強調(diào)正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，逐個觀察指導，時時提醒學生，時時糾正學生不正確的姿勢和方法。

三、教師榜樣示范是學生良好寫字習慣的助推器。

孔子在《論語·子路》中指出：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！苯處熅哂惺痉缎缘奶攸c，教師的表率作用對學生有著特殊的影響。教師以身作則，對于學生來說就是無聲的引導。這就對教師提出了更高的要求，因此，平時課堂板書，批改作業(yè)時，都應該注意書寫的姿勢、握筆姿勢。安排好字的間架結構，注意字的筆順，展示給學生的應該是一個個方方正正的漢字。同樣，學生也有很強的“向師性”和模仿性心理特征，教師的一舉一動，寫字中每一個筆畫的運筆，都可能成為學生模仿的對象。因此，在平時輔導時，教師可以走到學生中去，必要時還可以給學生示范如何握筆，如何書寫，這樣無形之中老師把自己變成了一面鏡子。透過這面鏡子，教師不僅可以注意到自身的寫字姿勢，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習慣，同是也為學生樹立了一根標桿，一個榜樣，使學生在潛移默化中受到教育。

四、家校聯(lián)手是強化劑。

美國著名心理學家威廉·詹姆斯曾說過“形成或改變一個習慣需要21天”。這表明任何一種良好習慣的養(yǎng)成都需要長時間的堅持。好多學生在學校里能按老師的要求去做，可回到家里由于缺乏監(jiān)督或紀律約束，就放松了對自己的要求，這樣致使良好的寫字習慣很難養(yǎng)成。因此，學校要和家長做好互動，共同聯(lián)手，形成合力，持之以恒，使學生正在養(yǎng)成的良好寫字習慣得到鞏固和形成。

總之，培養(yǎng)小學生良好的書寫習慣，不能一蹴而就。它是一個循序漸進，逐步提高的漫長過程。老師們必須付出艱辛的勞動，持之以恒，常抓不懈，方能使每一位學生能真真正正地掌握漢字書寫的各種技巧和技能，從小養(yǎng)成認真書寫的良好習慣，寫出一手漂亮的、方正的漢字。