沈玉泉

摘 要：在初中足球教學(xué)過(guò)程中，合理融入足球有效教學(xué)內(nèi)容，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)有效性，從而更好地達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生足球愛(ài)好的作用。所以在初中足球教育過(guò)程中，教師應(yīng)促進(jìn)足球在教學(xué)過(guò)程中的有效運(yùn)用。針對(duì)這種情況，足球游戲在初中足球教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了相應(yīng)分析和探討，以期能為相關(guān)人員提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：足球游戲 初中足球教學(xué) 運(yùn)用 探討

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）03（c）-0150-02

足球游戲是一種有效的足球教學(xué)手段，合理應(yīng)用足球教學(xué)有利于幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)疲勞，為學(xué)生營(yíng)建一個(gè)積極的教學(xué)氛圍，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理設(shè)計(jì)足球教學(xué)內(nèi)容，使其能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要以及身心發(fā)展規(guī)律，將“寓教于樂(lè)”的思想更好地貫徹到教學(xué)之中，從而進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)初中足球教學(xué)工作的未來(lái)發(fā)展。

1 足球游戲在初中足球教學(xué)中運(yùn)用的作用

1.1 有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中教學(xué)階段，足球課堂教學(xué)質(zhì)量和有效性很大程度上會(huì)受到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的影響，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足，就會(huì)導(dǎo)致足球教學(xué)質(zhì)量和效率低下。但是在實(shí)際的初中足球教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下的現(xiàn)象普遍存在。由于初中足球教學(xué)過(guò)程中大都以足球技能和技巧為主，學(xué)生的課堂練習(xí)任務(wù)較重，在學(xué)習(xí)過(guò)程中很容易生出厭煩心理，致使其學(xué)習(xí)興趣逐漸下降。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，足球游戲娛樂(lè)性更強(qiáng)，教師在教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，有利于激發(fā)學(xué)生的課堂參與熱情，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生在足球教學(xué)過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。這種課堂教學(xué)模式對(duì)于激發(fā)學(xué)生的足球愛(ài)好具有重要作用，有利于提高學(xué)生的足球[1]。

1.2 有利于營(yíng)造良好的課堂氛圍

合理運(yùn)用足球游戲進(jìn)行初中足球教學(xué)，還能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)而提高初中足球教學(xué)質(zhì)量和效率。在傳統(tǒng)的初中足球教學(xué)過(guò)程中，大都由教師主導(dǎo)課堂教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行足球知識(shí)講解和技巧示范，學(xué)生只能被動(dòng)地接受足球知識(shí)，并按照教師的要求進(jìn)行記憶和練習(xí)。在這種教學(xué)模式下，導(dǎo)致課堂教學(xué)氣氛比較枯燥，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量[2]。合理運(yùn)用足球游戲進(jìn)行初中足球教學(xué)，能夠使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)游戲之中，同時(shí)還可以增進(jìn)課堂教學(xué)過(guò)程中的師生有效交流，建立良好的師生關(guān)系。所以合理運(yùn)用足球游戲進(jìn)行初中足球教學(xué)，有利于營(yíng)造良好的課堂氛圍，對(duì)于促進(jìn)初中足球教學(xué)工作的未來(lái)發(fā)展具有重要作用。

1.3 有利于培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)能力

在長(zhǎng)期的初中足球教學(xué)中，由于受到傳統(tǒng)的填鴨式課堂教學(xué)模式的影響，教師過(guò)于注重對(duì)學(xué)生足球能力以及相應(yīng)技巧的培養(yǎng)，忽視了對(duì)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)能力的培養(yǎng)，并對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也有所不足。但是足球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，不僅需要足球運(yùn)動(dòng)員具有較高的個(gè)人足球技術(shù)水平，還需要其具有一定的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中能夠與他人進(jìn)行密切配合。在初中足球教學(xué)中，合理融入足球游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行足球比賽活動(dòng)，讓學(xué)生在比賽過(guò)程中加深對(duì)足球知識(shí)和技巧的記憶。在比賽活動(dòng)中，逐步提升學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，從而促進(jìn)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。

2 足球游戲在初中足球教學(xué)中運(yùn)用的有效策略

2.1 合理設(shè)計(jì)游戲教學(xué)內(nèi)容

在應(yīng)用游戲教學(xué)法進(jìn)行初中足球教學(xué)工作時(shí)，游戲教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的合理性是影響其教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵因素。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)對(duì)初中足球教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的足球基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)意愿等情況進(jìn)行詳細(xì)分析，從而保障設(shè)計(jì)的教學(xué)游戲能夠符合學(xué)生的體能情況以及學(xué)習(xí)意愿，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)是能夠積極融入到游戲教學(xué)環(huán)節(jié)[3]。例如，同時(shí)還可以采用組塊教學(xué)的模式，根據(jù)初中足球的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)需要將教學(xué)過(guò)程劃分為不同的教學(xué)板塊。如，理論教學(xué)板塊、技術(shù)教學(xué)板塊、團(tuán)隊(duì)教學(xué)板塊等。在理論教學(xué)板塊中，側(cè)重于對(duì)學(xué)生的足球理論教學(xué)，可以設(shè)計(jì)理論知識(shí)的實(shí)踐游戲或理論知識(shí)記憶游戲，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在技術(shù)教學(xué)板塊中，可以設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)技術(shù)比拼游戲，增進(jìn)學(xué)生答疑足球技術(shù)的掌握。在團(tuán)隊(duì)教學(xué)板塊中，可以設(shè)計(jì)一些團(tuán)隊(duì)足球游戲，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。而且教師在進(jìn)行足球教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，還可以根據(jù)學(xué)生性別、體能等情況的不同，設(shè)計(jì)男女生不同的教學(xué)游戲?？梢詫?duì)女生設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)單的教學(xué)游戲，如足球技術(shù)比賽游戲等。而對(duì)男生設(shè)計(jì)一些難度較高、比較熱血的足球教學(xué)游戲，如足球?qū)贡荣惖取?/p>

2.2 游戲編排與組織

在實(shí)際應(yīng)用游戲教學(xué)法進(jìn)行初中足球教學(xué)工作時(shí)，教師還要注重教學(xué)過(guò)程中教學(xué)游戲的編排和組織。第一，游戲教學(xué)模式雖然是當(dāng)前的一種有效的教學(xué)模式，但是如果教師編排的教學(xué)游戲過(guò)多，就會(huì)影響到教學(xué)任務(wù)以及目標(biāo)的完成，同時(shí)還會(huì)是學(xué)生的注意力過(guò)于集中在教學(xué)游戲之上，影響了學(xué)生對(duì)足球知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握。而如果教學(xué)游戲安排不足則難以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果。所以教師在教學(xué)過(guò)程中一定要合理安排游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，控制好游戲教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)長(zhǎng)[4]。第二，教師應(yīng)充分利用游戲教學(xué)進(jìn)行課堂調(diào)節(jié)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)課堂教學(xué)活動(dòng)參與程度有所下降的情況時(shí)，應(yīng)及時(shí)編排組織有效的游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。在學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高時(shí)，應(yīng)注意減少游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力能夠集中在足球教學(xué)知識(shí)上。第三，教師要明確足球游戲教學(xué)的作用和意義。在進(jìn)行足球游戲教學(xué)之前，一定要讓學(xué)生明確游戲的規(guī)則、目的、過(guò)程以及作用，讓學(xué)生在游戲教學(xué)環(huán)節(jié)中能夠有所收獲，切實(shí)達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.3 強(qiáng)化德育教育和游戲教學(xué)安全

促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展是初中足球教學(xué)的一個(gè)重要教學(xué)目標(biāo)，所以在初中足球教學(xué)過(guò)程中，不僅要注重提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)還應(yīng)注重促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。這就要求教師在足球游戲教學(xué)時(shí)，要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的德育教育滲透，教師在游戲教學(xué)時(shí)一定要注意保證教學(xué)游戲的公平公正。中學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀都還沒(méi)有完全形成，教師在游戲教學(xué)環(huán)節(jié)一定要向?qū)W生灌輸正確的教育觀念和體育觀念，潛移默化地幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。同時(shí)在游戲教學(xué)過(guò)程中，教師還有做好學(xué)生的安全工作，盡量避免安全事件的發(fā)生[5]。一方面教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)盡量避免設(shè)計(jì)危險(xiǎn)較高的教學(xué)游戲，另一方面教師在游戲?qū)W環(huán)節(jié)中還要督促學(xué)生做好安全措施，盡量避免安全事故發(fā)生。當(dāng)發(fā)生安全問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)停止游戲環(huán)節(jié)，第一時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生做好應(yīng)急治療措施，并將學(xué)生送往校醫(yī)院進(jìn)行醫(yī)治。

3 結(jié)語(yǔ)

采用科學(xué)的教學(xué)模式、合理設(shè)計(jì)游戲教學(xué)內(nèi)容、強(qiáng)化游戲教學(xué)安全是足球游戲在初中足球教學(xué)中應(yīng)用的關(guān)鍵。教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)一定要注意足球游戲的應(yīng)用策略，從而保障足球教學(xué)的實(shí)際效果。

參考文獻(xiàn)

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